standar proses teknologi

Teknologi (dari bahasa Yunani lainnya fEchnz - seni, keterampilan, keterampilan; lgpt - pemikiran, alasan; teknik, metode produksi) - seperangkat metode, proses dan bahan yang digunakan dalam setiap cabang kegiatan, serta deskripsi ilmiah metode teknis produksi.

Teknologi dalam arti sempit adalah seperangkat tindakan, operasi, dan teknik organisasi yang ditujukan untuk pembuatan, pemeliharaan, perbaikan, dan/atau pengoperasian suatu produk dengan kualitas nominal dan biaya optimal, dan karena tingkat perkembangan ilmu pengetahuan saat ini, teknologi dan masyarakat secara keseluruhan.

• Istilah produk harus dipahami sebagai setiap produk akhir kerja (materi, intelektual, moral, politik, dll.);
• Istilah kualitas nominal harus dipahami sebagai kualitas yang dapat diprediksi atau ditentukan sebelumnya, misalnya, ditentukan dalam kerangka acuan dan disetujui oleh proposal teknis;
• Istilah biaya optimal harus dipahami sebagai biaya seminimal mungkin yang tidak menyebabkan penurunan kondisi kerja, standar sanitasi dan lingkungan, teknis dan keselamatan kebakaran, pemakaian alat kerja yang berlebihan, serta risiko keuangan, ekonomi, politik, dan lainnya.

Menurut Kamus Filsafat yang diedit oleh I. T. Frolov, “teknologi adalah sistem artefak yang berkembang kompleks, operasi dan proses produksi, sumber sumber daya, subsistem konsekuensi sosial dari informasi, manajemen, pembiayaan, dan interaksi dengan teknologi lain.”

Konsep berikut diberikan dalam kamus ekonomi: “Teknologi - (dari bahasa Yunani, techne - seni dan logo - kata, doktrin) - metode untuk mengubah materi, energi, informasi dalam proses pembuatan produk, pemrosesan dan pemrosesan bahan, perakitan produk jadi, kontrol kualitas, manajemen.

Kamus sosiologis penjelas besar "Collins" mengungkapkan konsep ini sebagai berikut: "Teknologi adalah aplikasi praktis dari pengetahuan dan penggunaan metode dalam kegiatan produksi."

• · D. N. Ushakov dan B. M. Volin percaya bahwa “teknologi adalah seperangkat ilmu, informasi tentang metode pengolahan satu atau lain bahan mentah menjadi produk manufaktur, menjadi produk jadi; totalitas proses pengolahan tersebut.
• · S. A. Smirnov, I. B. Kotova mengartikan teknologi sebagai “seperangkat dan urutan metode dan proses untuk mengubah bahan mentah yang memungkinkan untuk memperoleh produk dengan parameter tertentu”.
• · S. I. Ozhegov, N. Yu. Shvedova mendefinisikan teknologi sebagai “seperangkat metode dan proses produksi dalam industri tertentu, serta deskripsi ilmiah tentang metode produksi”.

Penerapan istilah

Dalam industri dan pertanian, penyajian teknologi tersebut digambarkan dalam dokumen yang disebut peta operasional. proses teknologi(pada Detil Deskripsi) atau peta rute (jika Deskripsi Singkat). Dalam seni pertunjukan, teknologi untuk pementasan, sandiwara, pembuatan film, ... dijelaskan oleh naskah. Dalam kaitannya dengan ekonomi politik dan ekonomi, ketika opini publik berubah, istilah PR (dari bahasa Inggris PR - Humas - komunikasi dengan masyarakat umum) digunakan, yang sering disalahartikan oleh publik sebagai iklan / kampanye informasi.

Teknologi moral disebut hukum nenek moyang (apa yang tidak bisa dilakukan atau jika dilakukan, lalu apa dan bagaimana), aturan perilaku manusia dalam masyarakat, kode kehormatan, konstitusi (dalam masyarakat beradab), konsep (dalam masyarakat beradab). dunia kriminal), dll.

Dalam pidato sehari-hari, istilah teknologi sering diganti dengan frasa bahasa Inggris Know How (know-how) - know how (to do).

Teknologi menurut metodologi PBB:

• baik teknologi dalam bentuknya yang murni, meliputi metode dan teknik produksi barang dan jasa (dissembled technology);
• atau teknologi yang terkandung, meliputi mesin, peralatan (teknologi), fasilitas, seluruh sistem produksi dan produk dengan parameter teknis dan ekonomi yang tinggi (teknologi yang terkandung).

Omset tautologis "teknologi produksi" juga tersebar luas. Penyebutan roda pertama kali ditemukan di Mesopotamia pada milenium ke-4 SM. e.

Pada tahun 1772, Johann Beckmann memperkenalkan istilah "teknologi" ke dalam penggunaan ilmiah. Dia menyebut mereka disiplin ilmu yang dia baca di Universitas Göttingen.

Pada tahun 1822, Akademisi V. M. Severgin mengidentifikasi 10 bagian teknologi:

• logam
• mineral
• · kayu
• bahan yang mudah terbakar
• · nutrisi
• produk kimia
• pengolahan hewan
• kain
• · kertas
• peralatan

Seiring waktu, teknologi telah berubah secara signifikan, dan jika teknologi dulunya merupakan keterampilan yang sederhana, sekarang teknologi adalah seperangkat pengetahuan yang kompleks, terkadang diperoleh dengan bantuan penelitian yang mahal.

Teknologi terbaru dan paling progresif di zaman kita disebut sebagai teknologi tinggi (English high technology, high-tech). Transisi ke penggunaan teknologi tinggi dan peralatan yang sesuai dengannya adalah mata rantai terpenting dalam revolusi ilmiah dan teknologi (STR) pada tahap saat ini. Teknologi tinggi biasanya mencakup industri yang paling padat ilmu pengetahuan: mikroelektronika, teknologi komputer, robotika, tenaga nuklir, konstruksi pesawat terbang, teknologi luar angkasa, dan industri mikrobiologi.

Definisi singkat dari teknologi. Teknologi biasanya disebut proses pengolahan bahan sumber agar diperoleh suatu produk dengan sifat-sifat yang telah ditentukan pada keluarannya.

Dalam kamus ensiklopedis kita menemukan definisi berikut: teknologi adalah "seperangkat metode pemrosesan, pembuatan, perubahan keadaan, sifat, bentuk bahan baku, bahan atau produk setengah jadi yang dilakukan dalam proses produksi" (1, hal. .1338).

Namun, teknologi bukan hanya "seperangkat metode". Metode tidak dipilih secara kebetulan, dan semuanya ditujukan untuk satu tujuan - mendapatkan produk tertentu. Dari sudut pandang ini, definisi yang lebih tepat, yang mencerminkan esensi proses, kita temukan dalam buku teks "Fundamentals of Management" (M.Kh. Melson et al.), di mana teknologi berarti "setiap cara untuk mengubah bahan sumber - baik itu orang, informasi atau materi fisik untuk mendapatkan produk atau jasa yang diinginkan” (2, p. 697). Definisi ini tidak cukup akurat, karena frasa "cara apa pun" dapat mencakup tidak hanya metode teknologi produksi, tetapi juga alat produksi, misalnya: alat, mesin, dll. Meski demikian, esensi konsep "teknologi" dalam definisi kedua lebih terasa.

Jadi, definisi teknologi yang muncul dari pandangan sepintas masalah dapat dirumuskan sebagai berikut: teknologi harus dipahami sebagai seperangkat dan urutan metode dan proses untuk mengubah sumber bahan yang memungkinkan untuk mendapatkan produk dengan uap tertentu meter.

Dengan pandangan ini, elemen kunci dari setiap teknologi (industri atau sosial) adalah definisi rinci dari hasil akhir dan pencapaian yang tepat. Definisi yang dihasilkan pada dasarnya adalah definisi metodologi. Ini hanya menempatkan tanda yang sama antara metodologi dan teknologi, yang tidak sepenuhnya sah.

Pendekatan konsep "teknologi" ini tidak memungkinkan untuk membedakan antara metodologi dan teknologi. Kami akan mencoba melakukan ini dengan melihat pendekatan yang diuraikan dalam literatur pedagogis.

Pendekatan yang ada dengan konsep "teknologi pembelajaran". Dalam literatur psikologis dan pedagogis, seseorang dapat menemukan beberapa pandangan yang sangat berbeda tentang konsep "teknologi". Sistematisasi sudut pandang yang berbeda memungkinkan kita untuk mengidentifikasi tiga pendekatan utama untuk definisi teknologi pembelajaran.

Dalam pendekatan pertama, teknologi sering dipahami sebagai teknik tertentu untuk mencapai tujuan yang ditetapkan secara terpisah (misalnya, teknologi untuk mengembangkan keterampilan menghitung lisan, teknologi untuk mengatur kegiatan kelompok, dll.). Menyamakan teknologi dengan teknik pribadi, penulis pendekatan ini mengandalkan salah satu karakteristik teknologi yang paling penting - mereka menekankan bahwa ini adalah cara untuk mencapai tujuan tertentu. Penggunaan konsep "teknologi" dalam pengertian ini tidak memberikan pedagogi sesuatu yang baru, tidak menentukan proses pembelajaran. Ini hanyalah substitusi dari satu konsep ke yang lain. Jika sebelumnya mereka mengatakan "teknik (atau sistem) V.V. Davydov-D.B. Elkonin", sekarang, untuk memamerkan pengetahuan mereka), mereka mengatakan "teknologi V.V. Davydov-D.B. Elkonin". Dari perubahan kata, esensi subjek (sistem V.V. Davydov-D.B. Elkonin) tidak berubah.

Pendukung pendekatan kedua dengan teknologi berarti sistem pedagogis secara keseluruhan. Namun, perlu dicatat bahwa elemen terpenting dari sistem pedagogis, menurut interpretasi V.P. Bespalko, adalah siswa dan guru. Teknologi, di sisi lain, adalah karakteristik cara mengajar yang tertanam dalam sistem pedagogis dan tidak dapat secara eksplisit melibatkan siswa dan guru. Terlepas dari perbedaan antara konsep "teknologi" dan "sistem pedagogis", interpretasi teknologi ini lebih dekat dengan makna aslinya, karena teknologi tidak hanya mencakup metodologi (seperangkat aturan dan metode kegiatan tertentu yang bertujuan untuk mencapai hasil tertentu). , bentuk organisasi proses ), tetapi juga merupakan elemen penting dari sistem pedagogis seperti sistem alat bantu pengajaran.

Sejalan dengan pendekatan ketiga, teknologi dianggap tidak hanya sebagai metodologi atau sistem pedagogis, tetapi sebagai metodologi atau sistem yang optimal untuk mencapai tujuan tertentu, sebagai semacam algoritma. Tidak dapat dikatakan bahwa pandangan ini akan semakin mendekati interpretasi asli dari konsep "teknologi" - sebaliknya, sebaliknya. Bagaimanapun, teknologi adalah jalan. Dan caranya bisa berbeda: cepat dan lambat, baru dan lama. Dan bukan kebetulan bahwa istilah " teknologi modern”, menyiratkan cara yang paling efektif dan tercepat untuk memperoleh hasil pada tingkat perkembangan masyarakat tertentu. Keberhasilan banyak perusahaan industri justru terletak pada kenyataan bahwa mereka meninggalkan teknologi usang dan tidak efisien dan menggunakan yang baru dan teknologi terbaru berdasarkan perkembangan ilmu pengetahuan terkini. Teknologi bukanlah cara yang optimal dan paling efisien, tetapi metode produksi (atau pelatihan) apa pun yang memenuhi persyaratan kemampuan manufaktur proses.

Selain tiga pendekatan yang disajikan, yang telah diidentifikasi dengan cukup jelas dalam literatur pedagogis, ada sejumlah pendekatan lain yang belum sepenuhnya terbentuk. Di antara mereka menonjol pandangan tentang teknologi pendidikan sebagai cara untuk membentuk kurikulum kursus individu dari satu set modul (blok). Masing-masing modul ini mewakili konten dan pengembangan metodologis dari satu bagian disiplin akademik. Diyakini bahwa dengan memvariasikan modul siap pakai(blok), menata ulang di tempat, guru dapat mencapai hasil terbaik. Ternyata teknologi pembelajaran di sini adalah kemungkinan menyusun kembali berbagai modul. Namun, penataan ulang seperti itu tidak dapat disebut sebagai teknologi untuk mengajar siswa - ini sebenarnya adalah cara bagi seorang guru untuk memilih materi pendidikan, cara untuk mengatur isi suatu mata pelajaran. Tentu saja, urutan penyajian materi dan komposisi kualitatifnya terkait dengan metode dan metode, karena metode dan teknik tertentu dapat digunakan untuk mempelajari konten tertentu. Namun, bagaimanapun modul (blok) berpindah tempat, pengajarannya biasanya dilakukan sesuai dengan metodologi tunggal yang digunakan guru atau lembaga pendidikan dalam praktiknya.

Seperti yang bisa kita lihat, yang paling sering ditemui dalam literatur pedagogis tahun 90-an. pendekatan konsep "teknologi" juga tidak menjawab pertanyaan perbedaannya dari metodologi. Untuk menemukan perbedaan ini, perlu untuk melihat teknologi dari sudut yang berbeda. Kami akan melakukan ini dengan merujuk pada sejarawan masalah ini.

Arti asli dari istilah "teknologi". Istilah "teknologi" banyak digunakan dalam industri dan konstruksi. Dari dua bidang inilah konsep ini muncul dalam pedagogi. Peralihan ini difasilitasi oleh perkembangan teknologi informasi untuk pengolahan dan penyimpanan data (informasi), yang pada tingkat perkembangan tertentu mulai digunakan di bidang pendidikan. Penampilan mereka dan pengembangan intensif dalam pendidikan menyebabkan penyebaran cepat terminologi baru.

Untuk pertama kalinya istilah "teknologi" muncul beberapa abad yang lalu, selama pembentukan industri. Periode perkembangan masyarakat ini ditandai dengan pertumbuhan produksi mesin, peningkatan volume produk yang dihasilkan di pabrik, dalam kondisi produktivitas bijih yang lebih tinggi. Dengan kata lain, ini adalah masa transisi dari kerajinan tangan ke produksi mesin. Hanya dengan munculnya alat-alat produksi yang kuat, yang produktivitasnya melebihi kemungkinan produktivitas seorang pengrajin, konsep "teknologi" muncul.

Pertimbangan sejarah perkembangan produksi menunjukkan bahwa perkembangan setiap bidang aktivitas manusia terjadi di sepanjang rantai:

Pengalaman Acak-------Kerajinan--------Teknologi

Pada tahap pertama (pengalaman acak), seseorang dihadapkan pada semacam fenomena (pengalaman, teknik), hanya menguasainya dan memperoleh keterampilan untuk bekerja dengannya. Pada tahap ini, dia masih belum menggunakan fenomena ini untuk memastikan hidupnya. Ini adalah periode asimilasi awal dari fenomena tersebut. Pada tahap kedua - tahap pengembangan kerajinan - seseorang tidak hanya menguasai fenomena ini, tetapi juga, memberinya kekuatan, membangun jenis aktivitas tertentu di atasnya, menyesuaikannya untuk memastikan hidupnya. Selama periode inilah profesi muncul berdasarkan jenis kegiatan (tukang kayu, tembikar, nelayan, dll.). Pada tahap ketiga, masyarakat mencapai tingkat perkembangan di mana mekanisme dan sarana teknis diciptakan untuk produksi produk apa pun. Merekalah yang sekarang melakukan pekerjaan utama pada produksi produk. Ini sudah merupakan tahap teknologi.

Menurut arti aslinya, teknologi berarti proses produksi produk dengan cara teknis - mesin, sekelompok mesin, jalur produksi. Masing-masing teknologi berarti produksi produk tertentu menggunakan alat produksi tertentu. Setiap perubahan dalam perangkat produksi (misalnya, penggantian mesin penggilingan di pabrik dengan mesin dengan karakteristik teknis lainnya) menyebabkan perubahan dalam rantai teknologi, karakteristik dan parameter produksi, dan, akibatnya, perubahan dalam teknologi itu sendiri.

Transisi dari mode produksi kerajinan tangan ke mode industri berarti komplikasi produksi yang signifikan, karena mesin mengambil bagian dalam produksi, menggantikan seseorang sebagian atau seluruhnya. Teknologi sangat bergantung pada spesifikasi sarana teknis yang digunakan dalam industri. Oleh karena itu, dalam produksi mesin, perlu untuk memperumit dan merinci deskripsi setiap tindakan. Deskripsi sederhana tentang urutan tindakan yang digunakan oleh seorang seniman (atau ahli metodologi dalam pelatihan) tidak lagi cukup. Selain itu, deskripsi proses produksi harus mencakup karakteristik yang tepat dari setiap jenis alat teknis produksi, karena seluruh proses produksi didasarkan pada karakteristik ini.

Lewat sini, teknologi industri adalah metode produksi tertentu (dibentuk oleh totalitas dan urutan penerapan metode) dari suatu produk, dibangun di atas penggunaan teknis atau alat produksi lainnya di bawah kendali manusia. Apalagi alat-alat produksi memainkan peran dominan dalam teknologi dan menanggung beban utama dalam memperoleh produk. Contohnya adalah produksi mesin, kain di industri, di mana ada satu operator untuk puluhan mesin yang menghasilkan ratusan dan ribuan meter kain.

Jika kita mentransfer arti istilah "teknologi" ini ke pedagogi, maka di bawah teknologi pembelajaran akan menyiratkan tertentu metode pembelajaran yang beban utama pelaksanaan fungsi pembelajaran dilakukan oleh alat pembelajaran di bawah kendali seseorang. Dengan kata lain, dalam teknologi pembelajaran, peran utama harus diberikan kepada perangkat pembelajaran. Dengan teknologi, guru tidak mengajar siswa, tetapi menjalankan fungsi mengelola perangkat pembelajaran, serta fungsi merangsang dan mengkoordinasikan aktivitas siswa.

Ternyata, perbedaan antara teknologi dan metodologi di bidang pendidikan sama dengan perbedaan antara teknologi dan kerajinan di sektor manufaktur dan konstruksi. Inilah perbedaan antara produksi mesin yang sangat produktif dan tenaga kerja manual yang relatif tidak efisien.

Jadi, dalam teknologi pembelajaran, alat pembelajaran memainkan peran yang paling penting dan utama.

Struktur teknologi pembelajaran. Pertimbangkan struktur teknologi pembelajaran siswa di sekolah dasar. Ini mencakup komponen utama berikut (lihat Gambar 3):

1. Diagnostik awal tingkat asimilasi materi pendidikan(jangan bingung dengan tingkat perkembangan umum siswa) dan pemilihan peserta pelatihan di kelas(kelompok) dengan tingkat pengetahuan dan pengalaman yang sudah ada secara seragam. Misalnya, menguji siswa yang masuk kelas 1 menurut kriteria seperti kemampuan membaca dan kecepatan membaca, kemampuan berhitung dan menulis, memungkinkan untuk mendistribusikan siswa kelas satu di kelas 2 dengan tingkat kesiapan yang berbeda: kuat, sedang dan lemah. Pendidikan di masing-masing kelas ini dibangun secara berbeda. Mengadakan kelas pada buku pelajaran yang sama, guru, memberikan kelonggaran untuk kesiapan siswa, dengan kelas yang kuat, setelah pengulangan singkat, cepat beralih ke penguasaan materi baru, dan dengan yang lemah, di mana siswa hampir tidak bisa membaca, mereka mempelajari alfabet dan angka, mengajar membaca dan menghitung sampai sepuluh.

Hasil meluasnya penggunaan pra-diagnosis di sekolah selama masuk ke kelas satu dan pengelompokan pemula ke dalam kelas dengan tingkat kesiapan yang sama (atau dekat) membuktikan perlunya memasukkan elemen ini dalam praktik. Diagnostik dan seleksi awal diperlukan tidak hanya ketika mendaftar di kelas 1, tetapi juga dalam banyak kasus ketika mulai mempelajari kursus atau mata pelajaran apa pun. Ini mungkin seleksi dalam kelompok untuk belajar bahasa asing, pelatihan psikologis, dll.

2. Motivasi dan organisasi kegiatan pendidikan siswa. Motivasi adalah salah satu bidang utama pekerjaan guru. Dengan diperkenalkannya teknologi pengajaran, arah dalam pekerjaan guru ini menjadi sangat penting. Interaksi siswa dengan alat belajar mungkin tidak selalu membawa kegembiraan dan kesenangan, meskipun hal ini mungkin terjadi (misalnya, permainan komputer sangat menarik bagi siswa. Oleh karena itu, tugas utama guru dalam pengenalan teknologi pembelajaran adalah menarik siswa pada aktivitas kognitif dan mendukung minat tersebut.

Tindakan sarana pelatihan. Tahap ini merupakan proses pembelajaran yang sebenarnya, yang dilakukan melalui interaksi siswa dengan perangkat pembelajaran. Pada tahap ini, bahan pembelajaran diasimilasi oleh siswa ketika berinteraksi bukan dengan guru, seperti dalam pembelajaran frontal atau individu, tetapi dengan perangkat pembelajaran.

Kontrol kualitas menguasai materi. Teknologi memberikan perhatian yang signifikan pada proses kontrol. Jika, ketika menggunakan metodologi, perhatian utama diberikan pada proses pengorganisasian kegiatan siswa dalam menguasai pengetahuan dan mengumpulkan pengalaman, maka dalam teknologi komponen pengorganisasian dan kontrol adalah setara - ini adalah dua blok yang saling terkait dan saling melengkapi. Perhatian yang tidak memadai pada salah satu dari mereka menyebabkan penurunan kemampuan teknologi dan peningkatan waktu yang dibutuhkan untuk pelatihan. Dari sudut pandang ini, proses pembelajaran secara skematis dapat digambarkan sebagai berikut (Gbr. 1, 2):

Beras. 1. Proses pembelajaran, Gambar. 2. Proses pembelajaran, dibangun atas dasar prinsip-prinsip yang dibangun sesuai dengan metodologi teknologi

Perlu dicatat bahwa penggunaan alat peraga (alat kontrol, diagnostik, dll.) dimungkinkan pada setiap tahap proses pendidikan, namun, proses pembelajaran menjadi teknologi hanya ketika alat peraga digunakan pada tahap kunci - tahap kegiatan pendidikan (tahap ketiga). Penggunaan alat peraga pada semua tahap lainnya hanya berbicara tentang satu atau beberapa tingkat kelengkapan teknologi yang digunakan.

Beras. 3. Pembelajaran dibangun seperti alur kerja

Fitur teknologi sedang belajar. Setiap teknologi yang digunakan dalam bidang sosial memiliki karakteristik tersendiri. Teknologi pembelajaran dicirikan oleh fitur-fitur berikut:

ketidakpastian hasil, kurangnya metode dan sarana yang segera setelah satu siklus interaksi (pelatihan) memberikan hasil 100% yang diperlukan;

pemantauan berkala terhadap parameter yang ditingkatkan;

identifikasi dan seleksi underachiever;

Pekerjaan tambahan dengan yang dipilih, mis. melakukan siklus interaksi yang berulang;

Inspeksi sekunder setelah pekerjaan tambahan;

dalam kasus kesalahpahaman yang terus-menerus oleh siswa terhadap materi baru, diagnosis penyebab kesalahpahaman atau ketertinggalan juga dilakukan.

Persyaratanke proses teknologi dalam pendidikan. Dalam teknologi pembelajaran, derajat pencapaian hasil (penyelesaian proses pembelajaran) dapat ditentukan dengan dua cara. Pertama, dengan cara kontrol yang memungkinkan diperolehnya penilaian yang objektif, dan kedua, oleh guru itu sendiri. Dia sendiri bisa menilai apakah prosesnya sudah selesai atau belum.

Dengan demikian, proses yang berbeda dicirikan oleh tingkat kemampuan manufaktur yang berbeda. Dengan tingkat manufakturabilitas tertinggi, semua tahapan proses dilakukan melalui pelatihan. Dengan tingkat kemampuan manufaktur yang minimal, proses pembelajaran itu sendiri dapat dilakukan oleh alat pembelajaran, dan kontrol dapat dilakukan oleh guru.

Dalam beberapa kasus, proses pembelajaran, yang mengandung unsur penting komunikasi dan interaksi antar manusia, dapat disebut sebagai proses teknologi. Ini menjadi mungkin jika:

alat peraga memainkan peran utama dalam pembelajaran;

tujuan pembelajaran ditetapkan secara diagnostik (menunjukkan tingkat asimilasi yang diperlukan);

pencapaian hasil akhir dilakukan dengan akurasi minimal 70 Uo (untuk tingkat asimilasi tertentu).

Tesaurus kosakata bisnis Rusia

Teknologi

Sin: teknik

Budaya. kamus-referensi

Teknologi

seperangkat metode pemrosesan, pembuatan, perubahan keadaan, sifat, bentuk objek yang dilakukan dalam proses pembuatan produk tertentu.

Ensiklopedia Forensik

Teknologi

(dari Orang yunani techne - seni, keterampilan, keterampilan dan lygos - kata, pengajaran)

bidang pengetahuan ilmiah yang mengungkapkan dan menyelidiki keteraturan fisik, kimia, mekanik, dan lainnya untuk menentukan dan menggunakan dalam praktik proses produksi yang paling efisien dan ekonomis. Dasar ilmiah keahlian teknologi.

Kamus Efremova

Teknologi

1. dan.
   1. :
      1. Suatu disiplin ilmu yang mempelajari metode pengolahan bahan, pembuatan produk, dan proses yang menyertai jenis pekerjaan tersebut.
      2. Suatu mata pelajaran akademik yang memuat landasan-landasan teoritis dari ilmu ini.
      3. membuka Sebuah buku teks yang menetapkan isi dari mata pelajaran akademik tertentu.
   2. Serangkaian teknik yang digunakan dalam perbuatan, keahlian, seni.

Kamus Ushakov

Teknologi

teknologi, teknologi, hal. Tidak, Perempuan(dari Orang yunani techne - seni dan logo - pengajaran). Totalitas ilmu, informasi tentang metode pengolahan satu atau lain bahan mentah menjadi produk manufaktur, menjadi produk jadi. Teknologi logam. Teknologi Kimia. Teknologi kayu.

| Totalitas proses pengolahan tersebut. Teknologi yang tidak rumit.

Kamus Istilah Teologi Westminster

Teknologi

♦ (ENG teknologi)

(Orang yunani technologia - pemrosesan sistematis)

penerapan teknik dan proses, metode dan prosedur untuk mengubah alam menjadi dunia manusia dalam rangka memenuhi kebutuhan dan keinginan manusia. Dalam masyarakat berteknologi tinggi, komponen moral dan etika menempati tempat yang penting.

kamus Ozhegov

TEKNOL HAI GI, dan, dan. Seperangkat metode dan proses produksi dalam industri tertentu, serta deskripsi ilmiah tentang metode produksi. T.produksi. T. zat berserat. Gangguan teknologi.

| adj. teknologi, oh, oh. T.proses. Persyaratan teknologi.

kamus ensiklopedis

Teknologi

(dari teknik Yunani - seni, keterampilan, keterampilan, dan ... logika), seperangkat metode pemrosesan, pembuatan, perubahan keadaan, properti, bentuk bahan baku, bahan atau produk setengah jadi yang dilakukan dalam proses produksi; disiplin ilmu yang mempelajari fisika, kimia, mekanik, dan keteraturan lainnya yang beroperasi dalam proses teknologi. Teknologi juga disebut operasi ekstraksi, pemrosesan, transportasi, penyimpanan, kontrol, yang merupakan bagian dari proses produksi secara keseluruhan.

Kamus istilah ekonomi

Teknologi

(dari bahasa Yunani techne - seni dan logos - kata, pengajaran)

Kamus ekonomi modern. 1999

TEKNOLOGI

(dari Orang yunani techne - seni dan logo - kata, pengajaran)

metode untuk mengubah materi, energi, informasi dalam proses pembuatan produk, pemrosesan dan pemrosesan bahan, perakitan produk jadi, kontrol kualitas, manajemen. Teknologi mewujudkan metode, teknik, cara operasi, urutan operasi dan prosedur, hal ini terkait erat dengan sarana, peralatan, alat, bahan yang digunakan. Himpunan operasi teknologi membentuk proses teknologi. Ilmu ekonomi modern menggunakan istilah "teknologi" dalam kombinasi seperti "teknologi pengajaran, proses pendidikan, pengobatan, manajemen".

Ensiklopedia mode dan pakaian

Teknologi

(dari Orang yunani techne - seni, keterampilan, keterampilan dan logo - kata, pengajaran) - seperangkat metode untuk memproses, membuat atau memproses bentuk bahan baku, bahan, produk setengah jadi atau produk (termasuk pakaian) dalam proses produksi; disiplin ilmu yang mengembangkan dan meningkatkan teknik dan metode tersebut di berbagai industri. T. juga disebut operasi pemrosesan, pemrosesan, penyimpanan, transportasi, serta deskripsi proses produksi, instruksi untuk implementasinya, aturan teknologi, persyaratan, peta, jadwal, dll.

(Kamus terminologi pakaian. Orlenko L.V., 1996)

Kalimat yang menggunakan kata "teknologi"

teknologi untuk memperoleh aluminium, titanium, dan magnesium hampir dari tanah liat biasa.

Selama rekonstruksi, mereka menggunakan data tentang ketebalan integumen lunak wajah yang diperoleh dari bahan kadaver, sementara spesialis Rusia mempraktikkan teknologi terbaru untuk pemeriksaan ultrasonik pada wajah yang hidup untuk mendapatkan informasi semacam ini.

Teknologi ini memungkinkan untuk memproses benda kerja yang sangat tipis; dengan metode pemanasan lain, benda kerja seperti itu, yang bersentuhan dengan gulungan dingin besar, akan segera menjadi dingin.

Jadi perkembangan ekonomi citra tidak terbatas pada komersialisasi Internet, tetapi menimbulkan kebutuhan yang semakin besar akan teknologi komputer.

Teknologi merupakan bagian penting dari peradaban modern. Apa itu, hampir semua orang mengerti. Tetapi agak sulit bagi orang untuk merumuskan pengetahuan mereka dengan benar, anehnya. Mungkin ini karena hanya sedikit orang yang mengetahui definisi yang tepat.

Apa itu teknologi?

Teknologi adalah kompleks rekayasa dan pengetahuan ilmiah yang telah diwujudkan dalam cara dan metode kerja, set komponen material produksi, serta jenis kombinasinya yang dibuat untuk mendapatkan produk atau layanan tertentu. Anda juga dapat menemukan penggunaan istilah ini sebagai seperangkat metode untuk memproses bahan mentah dan bahan, produk manufaktur dan semua proses yang menyertai jenis pekerjaan ini. Paling populer di saat ini adalah kalimat" teknologi tinggi". Ini digunakan untuk menunjukkan kinerja jenis pekerjaan yang kompleks, yang hasil akhirnya akan menjadi hasil yang luar biasa, yang didasarkan pada mikrokosmos di sekitar kita.

Apa persyaratan untuk teknologi modern?

Sejak penampilan mereka ratusan ribu tahun yang lalu, mereka telah meningkat secara signifikan. Sebelumnya, teknologi adalah seperangkat tindakan primitif yang sekarang dapat diciptakan kembali oleh hampir semua orang modern. Namun seiring berjalannya waktu, mereka menjadi lebih sulit. Sekarang teknologi dasar modern mengajukan persyaratan urutan besarnya lebih tinggi.

1. Harus integritas sistem(kelengkapan) proses. Ini harus mencakup serangkaian elemen yang akan memastikan penyelesaian tindakan yang diperlukan, yang akan mengarah pada pencapaian tujuan.
2. Tingkat pembagian proses yang signifikan ke dalam tahapan atau fase eksekusi yang terpisah.
3. Keteraturan dan ketidakjelasan, yang akan memungkinkan penggunaan nilai rata-rata untuk mengkarakterisasi tindakan yang dilakukan dan melaksanakan penyatuan dan standarisasinya.
4. Teknologi harus terkait erat dengan proses produksi itu sendiri dan ditampilkan sebagai serangkaian tindakan yang dilakukan dari waktu ke waktu.
5. Seluruh proses dilakukan dalam sistem buatan khusus yang diciptakan untuk memastikan terwujudnya kebutuhan individu.

Karakteristik proses teknologi

Apa itu, kami sudah memutuskan. Persyaratan apa yang diajukan untuk teknologi modern juga sudah diketahui. Apa yang bisa dikatakan tentang karakteristik khusus mereka? Apa yang seharusnya Untuk melakukan ini, mari berkenalan dengan tiga poin yang memungkinkan kita untuk mengevaluasinya "dari dalam".

1. Proses harus dibagi menjadi operasi internal yang saling terkait, fase dan keadaan yang memberikan dinamika pengembangan yang optimal atau mendekatinya. Batas rasional persyaratan yang diajukan kepada personel yang akan bekerja dengan teknologi ini juga harus ditentukan.
2. Diperlukan koordinasi interaksi dan pelaksanaan tindakan dan operasi yang konsisten yang ditujukan untuk mendapatkan hasil yang diinginkan. Dan semua ini harus didasarkan pada logika perkembangan dan fungsi setiap proses tertentu.
3. Hal ini diperlukan untuk menyediakan keunikan pelaksanaan semua prosedur dan operasi yang disediakan oleh teknologi. Ini adalah kondisi yang sangat diperlukan dan menentukan untuk mencapai hasil yang diperlukan sesuai dengan norma dan standar yang diperlukan.

Tidak mungkin untuk memahami apa itu teknologi tanpa mengetahui sifat-sifatnya, yang telah disebutkan di atas.

Tantangan Teknologi

Mengapa kita membutuhkan perkembangan ini? Tugas apa yang dilakukan oleh teknologi di tangan kita? Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, perlu diketahui bahwa teknologi adalah seperangkat cara dan sarana yang digunakan untuk melakukan proses pengendalian dari berbagai macam implementasinya. Yang akan didefinisikan sebagai tujuan adalah tugas yang dihadapi teknologi.

Setiap set metode dan sarana didasarkan pada komponen berikut:

• tujuan pelaksanaan (alias tugas), yang memberikan kepentingan terbesar kepada orang lain;
• objek yang tunduk pada perubahan teknologi;
• metode dan cara mempengaruhinya;
• sarana pengaruh teknis pada objek yang menarik;
• organisasi dan urutan proses.

Dengan demikian, teknologi tinggi seharusnya memberi kita kehidupan yang lebih mudah dan nyaman. Hal ini dilakukan dengan mengotomatisasi proses yang kompleks dan memfasilitasi pelaksanaan berbagai operasi. Namun dengan bertambahnya jumlah orang yang memiliki akses terhadap manfaat, sejumlah masalah muncul (misalnya masalah lingkungan) yang memerlukan pendekatan terpadu untuk menemukan solusinya.

Implementasi teknologi

Ini adalah nama urutan keadaan yang berubah, rangkaian tindakan atau tahapan pekerjaan. Berbicara tentang apa itu teknologi, sulit untuk mengabaikan konsepnya, perlu dibicarakan agar tidak terjadi kesalahpahaman di kemudian hari. Di bawah proses produksi dipahami serangkaian operasi yang saling terkait, serta perubahan sumber daya yang ditujukan untuk memperoleh produk tertentu. Ini penting untuk memahami esensi hal-hal dan operasi yang benar dari basis terminologi. Proses-proses yang memiliki skema implementasi yang jelas dapat direpresentasikan sebagai daftar kecil.

1. Teknologi yang dapat diprogram dan penelitian;
2. Proses yang kacau dan otomatis.

Apa saja jenis proses teknologi yang bertanggung jawab?

Mari kita lihat lebih dekat apa yang menjadi tanggung jawab mereka.

1. Proses otomatis. Tindakan dilakukan tanpa penyimpangan sedikit pun. Karena pekerjaan seperti itu tidak mungkin dilakukan oleh seseorang, tetapi hanya untuk perangkat berteknologi tinggi, penunjukan "otomatis" diperkenalkan;
2. proses yang kacau. Semua hubungan kausal bersifat statistik dan probabilistik;
3. Teknologi yang dapat diprogram. Hal ini ditandai dengan urutan proses tertentu untuk memproses informasi yang diterima sesuai dengan perintah yang diberikan.
4. Teknologi kejuruan. Terlibat dalam menentukan urutan unit pemrosesan, suku cadang, dan produk menggunakan algoritma tertentu.
5. Teknologi ilmiah dan teknis. Menyelesaikan masalah urutan proses untuk memproses komponen objek kerja (yaitu bagian, informasi, produk, unit) sesuai dengan proses yang diberikan dan saat menggunakan alat pemrosesan intelektual.
6. Teknologi penelitian. Tidak sepenuhnya ditentukan. Itu dapat berubah sepanjang proses untuk mendapatkan hasil yang diinginkan. Selalu digunakan dengan cerdas

Bagaimana teknologi berkembang, dan apa prospeknya?

Tidak mungkin untuk tidak memperhatikan percepatan kemajuan teknologi yang signifikan dan perkembangan teknologi yang telah terjadi selama satu abad terakhir. Abad ke-20 adalah terobosan nyata dalam sains. Sekarang, bidang-bidang yang dapat diambil manfaat terbesarnya dalam waktu dekat adalah yang paling aktif berkembang (ini mengikuti kekhasan situasi sosial-ekonomi). Perkembangan teknologi yang akan menjadi sangat penting di masa depan yang jauh terletak semata-mata pada negara. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa sumber daya keuangan tertentu diperlukan untuk promosi mereka, tetapi kapan hasilnya, dan aplikasi praktis (dan dibaca komersial) tidak diketahui. Namun terlepas dari ini, perkembangan teknologi, tergantung pada tugasnya, dapat dilakukan oleh orang yang tertarik secara terpisah.

Penerapan teknologi dalam kehidupan sehari-hari

Anda dapat melihatnya di hampir setiap langkah. Apa yang dipandu oleh petani ketika mereka menanam produk mereka? Tentang teknologi pengolahan tanah, penaburan, perawatan vegetasi (pengobatan dengan pestisida dan pemupukan tanah) dan banyak lagi. Sama halnya dengan industrialis - sebelum Anda membuat mobil, Anda perlu memikirkan bagaimana bagian-bagian yang membuatnya akan dibuat terlebih dahulu, dan kemudian mobil itu sendiri. Bahkan pedagogi memiliki teknologinya sendiri - mereka hanya mengacu pada kekhususan pelaksanaan proses pendidikan di taman kanak-kanak, sekolah, dan universitas.

Penggunaan teknologi memungkinkan masyarakat kita untuk berfungsi dan berkembang dengan kecepatan yang sama seperti sekarang.

Kesimpulan

Begitulah perbedaan, kompleks, dan perlunya mereka. Ada teknologi kreatif dan teknis - sehingga untuk berbicara, untuk setiap selera dan untuk apa pun. Untuk meningkatkan kehidupan, perlu untuk menghubungkan semua orang secara besar-besaran dengan kesenangan ini. Lagi pula, ketika banyak orang tahu jawaban atas apa itu teknologi dan apa perannya dalam kehidupan kita, maka dalam hal ini kita dapat mengandalkan solusi yang lebih cepat untuk masalah kita.