štandard technologického procesu

Technológia (z iného gréčtiny fEchnz - umenie, zručnosť, zručnosť; lgpt - myšlienka, rozum; technika, spôsob výroby) - súbor metód, procesov a materiálov používaných v akomkoľvek odvetví činnosti, ako aj vedecký popis metód technických výroby.

Technológia v užšom slova zmysle je súbor organizačných opatrení, operácií a techník zameraných na výrobu, údržbu, opravu a/alebo prevádzku produktu s nominálnou kvalitou a optimálnymi nákladmi a vzhľadom na súčasnú úroveň rozvoja vedy, technológie a spoločnosti ako celku.

• Pod pojmom produkt treba rozumieť akýkoľvek konečný produkt práce (materiálny, intelektuálny, morálny, politický atď.);
• Pojem nominálna kvalita by sa mal chápať ako predvídateľná alebo vopred určená kvalita, napríklad špecifikovaná v zadávacích podmienkach a dohodnutá v technickom návrhu;
• Pod pojmom optimálne náklady treba rozumieť minimálne možné náklady, ktoré neznamenajú zhoršenie pracovných podmienok, hygienických a ekologických noriem, technických a požiarna bezpečnosť, nadmerné opotrebovanie pracovných nástrojov, ako aj finančné, ekonomické, politické a iné riziká.

Podľa Filozofického slovníka, ktorý vydal I. T. Frolov, „technológia je komplexný vyvíjajúci sa systém artefaktov, výrobných operácií a procesov, zdrojov zdrojov, podsystémov sociálnych dôsledkov informácií, riadenia, financovania a interakcie s inými technológiami“.

V ekonomickom slovníku je uvedený tento pojem: „Technológia - (z gréčtiny, techne - umenie a logos - slovo, doktrína) - spôsob premeny hmoty, energie, informácií v procese výroby produktov, spracovania a spracovania materiálov, montáže hotové výrobky, kontrola kvality, manažment.

Veľký výkladový sociologický slovník „Collins“ odhaľuje tento pojem takto: „Technológia je praktická aplikácia poznatkov a používanie metód vo výrobnej činnosti.“

• · D. N. Ushakov a B. M. Volin sa domnievajú, že „technológia je súbor vied, informácií o spôsoboch spracovania tej či onej suroviny na vyrobený výrobok, na hotový výrobok; súhrn týchto procesov spracovania.
• · S. A. Smirnov, I. B. Kotova interpretujú technológiu ako „súbor a postupnosť metód a procesov premeny surovín, ktoré umožňujú získať produkty so stanovenými parametrami“.
• · S. I. Ozhegov, N. Yu. Shvedova definujú technológiu ako „súbor výrobných metód a procesov v určitom odvetví, ako aj vedecký popis výrobných metód“.

Aplikácia termínu

V priemysle a poľnohospodárstve je prezentácia technológie popísaná v dokumentoch nazývaných prevádzková mapa. technologický postup(at Detailný popis) alebo mapu trasy (ak Stručný opis). V múzických umení je technológia na predvádzanie predstavení, divadelných hier, natáčania filmov, ... popísaná scenárom. Vo vzťahu k politickej ekonómii a ekonómii sa pri zmene verejnej mienky používa pojem PR (z anglického PR - Public Relations - komunikácia so širokou verejnosťou), ktorý je verejnosťou často nesprávne vnímaný ako reklamná / informačná kampaň.

Morálnymi technológiami sa nazývajú zákony predkov (čo sa nedá alebo ak sa spraví, tak čo a ako), pravidlá ľudského správania v spoločnosti, kódex cti, ústava (v civilizovanej spoločnosti), pojmy (v kriminálny svet) atď.

V hovorovej reči sa pojem technológia často nahrádza anglickým slovným spojením Know How (know-how) - vedieť ako (robiť).

Technológia podľa metodiky OSN:

• buď technológia v jej čistej forme, zahŕňajúca metódy a techniky na výrobu tovarov a služieb (rozobraná technológia);
• alebo stelesnená technológia, zahŕňajúca stroje, zariadenia (technologické), zariadenia, celé výrobné systémy a produkty s vysokými technickými a ekonomickými parametrami (vstavaná technológia).

Rozšírený je aj tautologický obrat „technológie výroby“. Prvá zmienka o kolese sa nachádza v Mezopotámii v 4. tisícročí pred Kristom. e.

V roku 1772 zaviedol Johann Beckmann pojem „technológia“ do vedeckého používania. Nazval ich vednou disciplínou, ktorú študoval na univerzite v Göttingene.

V roku 1822 akademik V. M. Severgin identifikoval 10 sekcií technológie:

• kovy
• minerály
• · drevo
• horľavých materiálov
• · živiny
• chemické produkty
• spracovanie zvierat
• tkaniny
• · papier
• nástrojov

Postupom času sa technológia výrazne zmenila a ak bola technológia kedysi jednoduchou zručnosťou, teraz je technológia komplexným súborom znalostí know-how, ktoré sa niekedy získavajú pomocou drahého výskumu.

Najnovšie a najprogresívnejšie technológie našej doby sa označujú ako špičkové technológie (anglicky high-tech, high-tech). Prechod na používanie špičkových technológií a im zodpovedajúcich zariadení je v súčasnej fáze najdôležitejším článkom vedeckej a technologickej revolúcie (STR). Špičkové technológie zvyčajne zahŕňajú odvetvia, ktoré sú najnáročnejšie na vedu: mikroelektroniku, výpočtovú techniku, robotiku, jadrovú energetiku, konštrukciu lietadiel, vesmírne technológie a mikrobiologický priemysel.

Približná definícia technológie. Technológia sa zvyčajne nazýva proces spracovania východiskového materiálu s cieľom získať produkt s vopred určenými vlastnosťami na výstupe.

V encyklopedickom slovníku nájdeme nasledujúcu definíciu: technológia je „súbor spôsobov spracovania, výroby, zmeny skupenstva, vlastností, formy surovín, materiálu alebo polotovarov vykonávaných vo výrobnom procese“ (1, s. 1338).

Technológie však nie sú len „súborom metód“. Metódy neboli zvolené náhodou a všetky smerujú k jedinému cieľu – získaniu konkrétnych produktov. Z tohto pohľadu presnejšiu definíciu, odrážajúcu samotnú podstatu procesu, nachádzame v učebnici „Základy manažmentu“ (M.Kh. Melson a kol.), kde technológia znamená „akýkoľvek spôsob premeny zdrojových materiálov - či už sú to ľudia, informácie alebo fyzické materiály na získanie požadovaných produktov alebo služieb“ (2, s. 697). Táto definícia nie je dostatočne presná, pretože výraz „akýkoľvek prostriedok“ môže zahŕňať nielen technologický spôsob výroby, ale aj výrobné prostriedky, napríklad: nástroje, stroje atď. Napriek tomu je podstata pojmu „technológia“ v druhej definícii výraznejšia.

Takže definícia technológie, ktorá sa objaví pri zbežnom pohľade na problém, môže byť formulovaná takto: technológiu treba chápať ako súbor a postupnosť metód a procesov premeny zdroja materiály, ktoré umožňujú získať produkty so špecifikovanou parou metrov.

Z tohto pohľadu je kľúčovým prvkom každej technológie (priemyselnej alebo sociálnej) detailná definícia konečného výsledku a jeho presné dosiahnutie. Výsledná definícia je v podstate definíciou metodológie. Jednoducho kladie znamienko rovnosti medzi metodológiu a technológiu, čo nie je úplne legitímne.

Tento prístup k pojmu „technológia“ neumožňuje rozlišovať medzi metodikou a technológiou. Pokúsime sa to urobiť pohľadom na prístupy, ktoré sú načrtnuté v pedagogickej literatúre.

Existujúce prístupy k pojmu „technológia učenia“. V psychologickej a pedagogickej literatúre možno nájsť niekoľko veľmi odlišných pohľadov na pojem „technológia“. Systematizácia rôznych uhlov pohľadu nám umožňuje identifikovať tri hlavné prístupy k definícii technológie učenia.

V prvom prístupe sa technológia často chápe ako konkrétna technika na dosiahnutie samostatne stanoveného cieľa (napríklad technológia na rozvoj zručnosti ústneho počítania, technológia na organizovanie skupinových aktivít atď.). Prirovnávajúc technológiu k súkromnej technike, autori tohto prístupu sa spoliehajú na jednu z najdôležitejších charakteristík technológie – zdôrazňujú, že toto je spôsob, ako dosiahnuť akýkoľvek konkrétny cieľ. Použitie pojmu „technológia“ v tomto zmysle nedáva pedagogike niečo nové, nešpecifikuje proces učenia. Je to jednoducho nahradenie jedného konceptu druhým. Ak predtým hovorili „technika (alebo systém) V.V. Davydova-D.B. Elkonina“, teraz, aby ukázali svoju erudíciu), hovoria „technológia V.V. Davydova-D.B. Elkonina“. Od zmeny slov sa podstata predmetu (systém V.V. Davydova-D.B. Elkonina) nezmenila.

Zástancovia druhého prístupu pod technológiou rozumejú pedagogický systém ako celok. Treba si však uvedomiť, že najdôležitejšími prvkami pedagogického systému sú podľa výkladu V.P.Bespalka žiaci a učitelia. technika je na druhej strane charakteristikou spôsobu výučby, ktorá je zakotvená v pedagogickom systéme a nemôže výslovne zahŕňať študentov a učiteľov. Napriek rozporu medzi pojmami „technológia“ a „pedagogický systém“ je táto interpretácia technológie bližšie k jej pôvodnému významu, pretože technológia zahŕňa nielen metodológiu (určitý súbor pravidiel a metód činnosti zameraných na dosiahnutie daného výsledku). , formy organizácie procesu ), ale aj taký dôležitý prvok pedagogického systému, akým je systém učebných pomôcok.

V súlade s tretím prístupom sa technológia nepovažuje len za metodológiu alebo pedagogický systém, ale aj za optimálnu metodológiu alebo systém na dosiahnutie daného cieľa, za určitý druh algoritmu. Nedá sa povedať, že by sa tento pohľad ešte viac približoval pôvodnému výkladu pojmu „technológia“ – skôr naopak. Technológia je predsa cesta. A spôsoby môžu byť rôzne: rýchle a pomalé, nové a staré. A nie náhodou výraz „ moderné technológie“, čo znamená najefektívnejšie a najrýchlejšie spôsoby dosiahnutia výsledkov na danej úrovni rozvoja spoločnosti. Úspech mnohých priemyselných podnikov spočíva práve v tom, že opúšťajú zastarané a neefektívne technológie a využívajú nové a najnovšiu technológiu na základe najnovšieho vedeckého vývoja. Optimálnym a najefektívnejším spôsobom nie je technológia, ale akýkoľvek spôsob výroby (alebo školenia), ktorý spĺňa požiadavky na vyrobiteľnosť procesu.

Popri troch prezentovaných prístupoch, ktoré už boli v pedagogickej literatúre celkom jasne identifikované, existuje množstvo ďalších, ktoré sa ešte úplne nerozvinuli. Medzi nimi vyniká pohľad na technológiu vzdelávania ako na spôsob formovania kurikula jednotlivých kurzov zo súboru modulov (blokov). Každý z týchto modulov predstavuje obsahový a metodologický vývoj jednej sekcie akademickej disciplíny. Verí sa, že obmenou napr hotové moduly(bloky), ich preusporiadaním na miestach môže učiteľ dosiahnuť najlepší výsledok. Ukazuje sa, že technológiou učenia je tu možnosť preusporiadania rôznych modulov. Takéto preskupenie však nemožno nazvať technológiou výučby študenta - je to v skutočnosti spôsob, akým si učiteľ vyberá vzdelávací materiál, spôsob usporiadania obsahu predmetu. Samozrejme, postupnosť prezentácie materiálu a jeho kvalitatívne zloženie súvisí s metódami a metódami, pretože určité metódy a techniky možno použiť na štúdium určitého obsahu. Bez ohľadu na to, ako moduly (bloky) menia miesto, ich výučba zvyčajne prebieha v súlade s jednotnou metodikou, ktorú učiteľ alebo vzdelávacia inštitúcia používa vo svojej praxi.

Ako vidíme, najčastejšie sa s ním stretávame v pedagogickej literatúre 90. rokov. prístupy k pojmu „technológia“ tiež neodpovedajú na otázku jej odlišnosti od metodológie. Aby sme tento rozdiel objavili, je potrebné pozrieť sa na technológiu z iného uhla. Urobíme to tak, že sa odvoláme na historika danej problematiky.

Pôvodný význam termínu „technológie“. Pojem „technológia“ je široko používaný v priemysle a stavebníctve. Práve z týchto dvoch oblastí vzišiel tento pojem do pedagogiky. Tento prechod bol uľahčený rozvojom informačných technológií na spracovanie a uchovávanie údajov (informácií), ktoré sa na určitom stupni rozvoja začali využívať aj v oblasti vzdelávania. Ich objavenie a intenzívny rozvoj vo vzdelávaní viedli k rýchlemu šíreniu novej terminológie.

Prvýkrát sa pojem „technológia“ objavil pred niekoľkými storočiami, počas formovania priemyslu. Toto obdobie rozvoja spoločnosti je charakteristické rastom strojovej výroby, zvyšovaním objemu výrobkov vyrábaných v továrňach, v podmienkach vyššej produktivity rudy. Inými slovami, toto je obdobie prechodu od ručnej k strojovej výrobe. Až s príchodom výkonných výrobných prostriedkov, ktorých produktivita prevyšovala možnú produktivitu jedného remeselníka, vznikol pojem „technológia“.

Zohľadnenie histórie vývoja výroby naznačuje, že vývoj akejkoľvek sféry ľudskej činnosti prebieha pozdĺž reťazca:

Náhodné skúsenosti -------Remeslo--------Technológia

V prvej fáze (náhodná skúsenosť) človek, ktorý čelí nejakému javu (skúsenosť, technika), ho iba ovláda a získava zručnosti na prácu s ním. V tejto fáze ešte nevyužíva tento jav na zabezpečenie svojho života. Toto je obdobie počiatočnej asimilácie tohto javu. V druhej fáze - vo fáze rozvoja remesla - človek nielen ovláda tento jav, ale dáva mu silu, buduje na ňom určitý druh činnosti, prispôsobuje ho tak, aby si zabezpečil svoj život. Práve v tomto období vzniká povolanie podľa druhu činnosti (tesár, hrnčiar, rybár atď.). V tretej etape spoločnosť dosahuje úroveň rozvoja, na ktorej sa vytvárajú mechanizmy a technické prostriedky na výrobu akéhokoľvek produktu. Práve oni teraz vykonávajú hlavnú prácu na výrobe produktu. Toto je už štádium technológie.

Technológiou sa podľa pôvodného významu rozumie proces výroby produktov technickými prostriedkami - strojmi, skupinou strojov, výrobnou linkou. Každá z technológií znamená výrobu konkrétneho produktu pomocou špecifických výrobných prostriedkov. Akákoľvek zmena v súbore výrobných prostriedkov (napríklad výmena frézovacích strojov v závode za stroje s inými technickými vlastnosťami) vedie k zmene technologického reťazca, charakteristík a výrobných parametrov a následne k zmene samotná technológia.

Prechod z remeselného spôsobu výroby na priemyselný znamená výraznú komplikáciu výroby, keďže na výrobe sa podieľajú stroje, ktoré čiastočne alebo úplne nahrádzajú človeka. Technológia je do značnej miery závislá od technické údaje technické prostriedky používané v priemysle. Preto pri strojovej výrobe bolo potrebné popis každej akcie skomplikovať a spresniť. Jednoduchý popis postupnosti úkonov, ktoré používa remeselník (alebo metodik vo výcviku), už nestačí. Okrem toho opis výrobného procesu musel obsahovať presné charakteristiky každého typu technického výrobného prostriedku, keďže celý výrobný proces je založený práve na týchto vlastnostiach.

Touto cestou, priemyselná technológia je špecifický spôsob výroby (tvorený súhrnom a postupnosťou použitia metód) výrobku, postavený na použití technických alebo akýchkoľvek iných výrobných prostriedkov pod ľudskou kontrolou. Okrem toho, výrobné prostriedky zohrávajú dominantnú úlohu v technológii a nesú hlavnú záťaž pri získavaní produktu. Príkladom je strojová výroba, tkaniny v priemysle, kde je jeden operátor na desiatky strojov, ktoré vyrábajú stovky a tisíce metrov látky.

Ak tento význam pojmu „technológia“ prenesieme do pedagogiky, tak pod vzdelávacia technológia bude znamenať určité metóda učenia, pri ktorej hlavnú záťaž na realizáciu funkcie učenia vykonáva učebný nástroj pod kontrolou človeka. Inými slovami, v oblasti technológie učenia by mal mať nástroj na učenie vedúcu úlohu. S technikou učiteľ neučí žiakov, ale plní funkciu riadenia učebného nástroja, ako aj funkciu stimulácie a koordinácie činností žiakov.

Rozdiel medzi technikou a metodikou v oblasti vzdelávania je zrejme rovnaký ako rozdiel medzi technikou a ručnou prácou vo výrobnom a stavebnom sektore. To je rozdiel medzi vysoko produktívnou strojovou výrobou a relatívne neefektívnou ručnou prácou.

Takže vo vzdelávacích technológiách zohráva najdôležitejšiu a vedúcu úlohu vzdelávací nástroj.

Štruktúra technológie učenia. Zvážte štruktúru technológie učenia študentov v Základná škola. Obsahuje nasledujúce hlavné komponenty (pozri obrázok 3):

1. Predbežná diagnostika úrovne asimilácie vzdelávacieho materiálu(nezamieňať s úrovňou všeobecného rozvoja žiakov) a výber stážistov v triedach(skupiny) s jednotnou úrovňou už existujúcich vedomostí a skúseností. Napríklad testovanie žiakov, ktorí nastúpili do 1. ročníka podľa takých kritérií, ako je schopnosť čítať a rýchlosť čítania, schopnosť počítať a písať, umožňuje rozdeliť prvákov na 2. stupni s rôznou úrovňou pripravenosti: silná, stredná a slabý. Vzdelávanie v každej z týchto tried je postavené inak. Vedením hodín na tých istých učebniciach učitelia, s prihliadnutím na pripravenosť študentov, so silnou triedou po krátkom opakovaní rýchlo prejdú k zvládnutiu nového učiva a so slabou, v ktorej študenti takmer nevedia čítať, študovať abecedu a čísla, učiť čítať a počítať do desať.

Výsledky širokého využívania preddiagnostiky na školách pri prijímaní do prvých ročníkov a zoskupovanie začiatočníkov do tried s rovnakou (alebo blízkou) úrovňou pripravenosti preukázali potrebu začlenenia tohto prvku do praxe. Predbežná diagnostika a výber sú potrebné nielen pri zápise do 1. ročníka, ale vo väčšine prípadov aj pri začatí štúdia akéhokoľvek predmetu alebo predmetu. Môže ísť o selekciu v skupinách na učenie sa cudzieho jazyka, psychologický výcvik atď.

2. Motivácia a organizácia výchovno-vzdelávacej činnosti žiakov. Motivácia je jednou z vedúcich oblastí práce učiteľa. So zavádzaním vyučovacích technológií sa tento smer v práci učiteľa stáva obzvlášť dôležitým. Interakcia študenta s učebným nástrojom nemusí vždy prinášať radosť a potešenie, aj keď je to možné (napr. počítačové hry pre študentov veľmi atraktívne. Hlavnou úlohou učiteľa pri zavádzaní technológie učenia je preto prilákať žiakov ku kognitívnym aktivitám a podporovať tento záujem.

Činnosť prostriedkov výcviku. Táto fáza je skutočným procesom učenia, ktorý sa uskutočňuje prostredníctvom interakcie študentov s učebnými nástrojmi. V tomto štádiu študent ovláda vzdelávací materiál, keď neinteraguje s učiteľom, ako pri frontálnom alebo individuálnom učení, ale s učebným nástrojom.

Kontrola kvality zvládnutia materiálu. Technológia venuje veľkú pozornosť procesu kontroly. Ak sa pri používaní metodiky venovala hlavná pozornosť procesu organizácie činností žiakov pri osvojovaní vedomostí a hromadení skúseností, tak v technike sú zložky organizovania činností a kontroly rovnocenné – ide o dva vzájomne súvisiace a vzájomne sa dopĺňajúce bloky. Nedostatočná pozornosť ktorejkoľvek z nich vedie k zníženiu schopností technológie a zvýšeniu času potrebného na výcvik. Z tohto pohľadu možno proces učenia schematicky znázorniť nasledovne (obr. 1, 2):

Ryža. 1. Proces učenia, Obr. 2. Proces učenia, budovaný na princípoch budovaných podľa technologickej metodiky

Treba si uvedomiť, že používanie učebných pomôcok (prostriedky kontroly, diagnostiky a pod.) je možné v ktorejkoľvek fáze vzdelávacieho procesu, avšak proces učenia sa stáva technológiou až vtedy, keď sa učebná pomôcka používa v kľúčovej fáze - etapa výchovno-vzdelávacej činnosti (tretia etapa) . Používanie učebných pomôcok na všetkých ostatných stupňoch hovorí len o tom či onom stupni úplnosti použitej technológie.

Ryža. 3. Učenie postavené ako pracovný postup

Vlastnosti technológie učenie. Každá technológia používaná v sociálnej sfére má svoje vlastné charakteristiky. Technológia učenia sa vyznačuje nasledujúcimi vlastnosťami:

neistota výsledku, nedostatok metód a prostriedkov, ktoré okamžite po jednom cykle interakcie (tréningu) poskytnú požadovaný 100% výsledok;

periodické monitorovanie zlepšeného parametra;

identifikácia a výber slabých;

Dodatočná práca s vybranými, t.j. vykonávanie opakovaného cyklu interakcie;

Sekundárna kontrola po dodatočných prácach;

v prípade pretrvávajúceho nepochopenia nového učiva študentmi sa vykonáva aj diagnostika príčin nepochopenia alebo zaostávania.

Požiadavkydo technologický proces vo vzdelávaní. V technológiách učenia sa stupeň dosiahnutia výsledku (ukončenie procesu učenia) možno určiť dvoma spôsobmi. Jednak prostredníctvom kontroly, ktorá umožňuje získať objektívne hodnotenie, jednak samotným učiteľom. Sám vie vyhodnotiť, či je proces ukončený alebo nie.

Rôzne procesy sa teda vyznačujú rôznym stupňom vyrobiteľnosti. S najvyšším stupňom vyrobiteľnosti sa všetky fázy procesu vykonávajú prostredníctvom školenia. S minimálnym stupňom vyrobiteľnosti môže byť samotný proces učenia uskutočňovaný učebným nástrojom a kontrolu môže vykonávať učiteľ.

V niektorých prípadoch možno proces učenia, ktorý obsahuje významný prvok komunikácie a interakcie medzi ľuďmi, nazvať technologickým procesom. To je možné, ak:

učebné pomôcky zohrávajú vedúcu úlohu pri učení;

cieľ učenia je stanovený diagnosticky (s uvedením požadovanej úrovne asimilácie);

dosiahnutie konečného výsledku sa vykonáva s presnosťou najmenej 70 Uo (pre danú úroveň asimilácie).

Tezaurus ruského obchodného slovníka

Technológia

Syn: technika

kulturológia. Slovník-odkaz

Technológia

súbor spôsobov spracovania, výroby, zmeny stavu, vlastností, tvaru predmetov vykonávaných v procese výroby určitých výrobkov.

Forenzná encyklopédia

Technológia

(od grécky techne - umenie, zručnosť, zručnosť a lygos - slovo, vyučovanie)

oblasť vedeckého poznania, ktorá odhaľuje a skúma fyzikálne, chemické, mechanické a iné zákonitosti s cieľom určiť a v praxi využiť najefektívnejšie a najhospodárnejšie výrobné procesy. Vedecký základ technologickej expertízy.

Efremov slovník

Technológia

1. a.
   1. :
      1. Vedecká disciplína, ktorá študuje metódy spracovania materiálov, výrobu produktov a procesy, ktoré sprevádzajú tieto druhy práce.
      2. Akademický predmet obsahujúci teoretické základy tejto vedy.
      3. rozvinúť Učebnica, ktorá stanovuje obsah daného akademického predmetu.
   2. Súbor techník používaných v ľubovoľnom skutok, remeselná zručnosť, umenie.

Slovník Ushakov

Technológia

technológie, technológia, pl. nie, Žena(od grécky techne – umenie a logá – vyučovanie). Súhrn vied, informácie o spôsoboch spracovania jednej alebo druhej suroviny na vyrobený výrobok, na hotový výrobok. Kovová technológia. Chemická technológia. Technológia dreva.

| Súhrn procesov takéhoto spracovania. Nekomplikovaná technológia.

Westminsterský slovník teologických pojmov

Technológia

♦ (ENG technológia)

(grécky technológia - systematické spracovanie)

implementácia techník a procesov, metód a postupov na premenu prírodného sveta na svet človeka s cieľom uspokojiť ľudské potreby a túžby. V technologicky vyspelých spoločnostiach majú morálne a etické zložky dôležité miesto.

Ozhegovov slovník

TECHNOL O GIA, a a. Súbor výrobných metód a procesov v určitom odvetví, ako aj vedecký popis výrobných metód. T. výroby. T. vláknité látky. Narušenie technológie.

| adj. technologický, oh, oh. T. proces. Technologické požiadavky.

encyklopedický slovník

Technológia

(z gréckeho techne - umenie, zručnosť, zručnosť a ... logika), súbor spôsobov spracovania, výroby, zmeny skupenstva, vlastností, formy surovín, materiálu alebo polotovarov uskutočňovaných vo výrobnom procese; vedný odbor, ktorý študuje fyzikálne, chemické, mechanické a iné zákonitosti, ktoré fungujú v technologických procesoch. Technológia sa nazýva aj operácie ťažby, spracovania, prepravy, skladovania, kontroly, ktoré sú súčasťou celkového výrobného procesu.

Slovník ekonomických pojmov

Technológia

(z gréčtiny techne - umenie a logos - slovo, učenie)

Moderný ekonomický slovník. 1999

TECHNOLÓGIA

(od grécky techne - umenie a logá - slovo, vyučovanie)

spôsob premeny hmoty, energie, informácií v procese výroby produktov, spracovania a spracovania materiálov, montáže hotových výrobkov, kontroly kvality, riadenia. Technológia stelesňuje metódy, techniky, spôsob činnosti, postupnosť operácií a postupov, úzko súvisí s použitými prostriedkami, vybavením, nástrojmi, materiálmi. Súbor technologických operácií tvorí technologický postup. Moderná ekonomická veda používa pojem „technológia“ v takých kombináciách ako „technológia výučby, vzdelávacieho procesu, liečby, manažmentu“.

Encyklopédia módy a oblečenia

Technológia

(od grécky techne - umenie, zručnosť, zručnosť a logá - slovo, vyučovanie) - súbor metód spracovania, výroby alebo spracovania formy surovín, materiálov, polotovarov alebo výrobkov (vrátane odevov) vo výrobnom procese; vedecká disciplína, ktorá vyvíja a zdokonaľuje takéto techniky a metódy v rôznych priemyselných odvetviach. T. sa nazývajú aj operácie spracovania, spracovania, skladovania, prepravy, ako aj opis výrobných procesov, pokyny na ich realizáciu, technologické pravidlá, požiadavky, mapy, harmonogramy atď.

(Terminologický slovník odevov. Orlenko L.V., 1996)

Vety s "technológiou"

technológia získavania hliníka, titánu a horčíka takmer z obyčajnej hliny.

Pri rekonštrukcii využívajú údaje o hrúbke mäkkých vrstiev tváre získané na kadaveróznom materiáli, pričom ruskí špecialisti praktizujú najnovšie technológie ultrazvukového sondovania živej tváre na získanie tohto druhu informácií.

Táto technológia umožňuje spracovávať veľmi tenké obrobky, pri inom spôsobe ohrevu by takýto obrobok pri styku s masívnymi studenými valcami okamžite vychladol.

Rozvoj imidžovej ekonomiky sa teda neobmedzuje len na komercializáciu internetu, ale vyvoláva rastúcu potrebu výpočtovej techniky.

Technológia je dôležitou súčasťou modernej civilizácie. Čo to je, takmer každý chápe. Pre ľudí je však dosť ťažké správne formulovať svoje vedomosti, napodiv. Možno je to preto, že len málo ľudí pozná presnú definíciu.

čo je technológia?

Technológia je komplex inžinierskych a vedeckých poznatkov, ktoré boli stelesnené v prostriedkoch a metódach práce, súboroch materiálových komponentov výroby, ako aj v typoch ich kombinácií, ktoré sa vytvárajú na získanie konkrétneho produktu alebo služby. Použitie tohto pojmu môžete nájsť aj ako súbor metód spracovania surovín a materiálov, výroby produktov a všetkých procesov, ktoré tieto druhy práce sprevádzajú. Najpopulárnejšie na tento moment je fráza " High Tech". Používa sa na označenie výkonu zložitého typu práce, ktorej konečným výsledkom bude úžasný výsledok, ktorý je založený na mikrokozme, ktorý nás obklopuje.

Aké sú požiadavky na moderné technológie?

Od ich vzhľadu pred stovkami tisíc rokov sa výrazne zlepšili. Predtým bola technológia primitívnym súborom akcií, ktoré teraz dokáže vytvoriť takmer každý moderný človek. Ale ako čas plynul, boli čoraz ťažšie. Teraz moderné základné technológie kladú požiadavky rádovo vyššie.

1. Musí byť integrita systému(úplnosť) procesu. Mal by obsahovať súbor prvkov, ktoré zabezpečia požadované dokončenie akcií, ktoré povedú k dosiahnutiu cieľa.
2. Významný stupeň rozdelenia procesu na samostatné etapy alebo fázy vykonávania.
3. Pravidelnosť a jednoznačnosť, ktorá umožní použiť priemerné hodnoty na charakterizáciu vykonávaných akcií a na ich zjednotenie a štandardizáciu.
4. Technológia by mala byť neoddeliteľne spojená so samotným výrobným procesom a mala by sa zobrazovať ako súbor akcií, ktoré sa vykonávajú v priebehu času.
5. Celý proces prebieha v špeciálnych umelých systémoch, ktoré sú vytvorené na zabezpečenie realizácie individuálnych potrieb.

Charakteristika technologických procesov

Aké sú, už sme sa rozhodli. Už je známe, aké požiadavky sú kladené na moderné technológie. Čo možno povedať o ich špecifických vlastnostiach? Čo by malo byť Aby sme to urobili, zoznámime sa s takými tromi bodmi, ktoré nám umožnia vyhodnotiť ich „zvnútra“.

1. Proces by mal byť rozdelený na interne prepojené operácie, fázy a stavy, ktoré poskytujú optimálnu alebo jemu blízku dynamiku rozvoja. Mali by sa určiť aj racionálne limity požiadaviek kladených na personál, ktorý bude s touto technológiou pracovať.
2. Je potrebná koordinácia interakcie a dôsledné vykonávanie akcií a operácií, ktoré sú zamerané na dosiahnutie požadovaného výsledku. A to všetko by malo vychádzať z logiky vývoja a fungovania každého konkrétneho procesu.
3. Je potrebné zabezpečiť jedinečnosť implementácie všetkých postupov a operácií, ktoré technológia zabezpečuje. Je to nevyhnutná a určujúca podmienka na dosiahnutie potrebných výsledkov v súlade s potrebnými normami a štandardmi.

Nie je možné pochopiť, aké technológie sú bez znalosti ich vlastností, ktoré už boli uvedené vyššie.

Technologické výzvy

Prečo potrebujeme tento vývoj? Aké úlohy plnia technológie v našich rukách? Na zodpovedanie týchto otázok je potrebné vedieť, že technológie sú súborom spôsobov a prostriedkov, ktorými sa uskutočňuje proces riadenia zo širokej škály jeho implementácií. Čo bude definované ako cieľ, je úloha, ktorej technológia čelí.

Akýkoľvek súbor metód a prostriedkov je založený na nasledujúcich komponentoch:

• účel implementácie (aka úloha), ktorý poskytuje najväčší záujem iných ľudí;
• objekt, ktorý podlieha technologickým zmenám;
• metódy a spôsoby jej ovplyvňovania;
• prostriedky technického vplyvu na predmet záujmu;
• organizácia a usporiadanie procesov.

Špičkové technológie by nám teda mali zabezpečiť jednoduchší a pohodlnejší život. To sa deje automatizáciou zložitých procesov a uľahčením implementácie rôznych operácií. Ale s nárastom počtu ľudí, ktorí majú prístup k výhodám, vzniká množstvo problémov (napríklad environmentálnych), ktoré si vyžadujú integrovaný prístup k hľadaniu ich riešenia.

Implementácia technológií

Toto je názov postupnosti meniacich sa stavov, súborov akcií alebo fáz práce. Keď už hovoríme o tom, čo je technológia, je ťažké tento koncept ignorovať, je potrebné o ňom hovoriť, aby v budúcnosti nedochádzalo k nedorozumeniam. Pod výrobným procesom sa rozumie súbor operácií, ktoré spolu súvisia, ako aj zmeny zdrojov, ktoré sú zamerané na získanie určitých produktov. Je to dôležité pre pochopenie podstaty veci a správne fungovanie terminologickej bázy. Tie procesy, ktoré majú svoje jasné implementačné schémy, možno znázorniť ako malý zoznam.

1. Programovateľné a výskumné technológie;
2. Chaotické a automatizované procesy.

Za čo sú zodpovedné rôzne typy technologických procesov?

Pozrime sa bližšie na to, za čo sú zodpovední.

1. Automatické procesy. Akcie sa vykonávajú bez najmenšej odchýlky. Keďže takáto práca nie je možná pre osobu, ale iba pre high-tech zariadenia, zaviedlo sa označenie "automatické";
2. chaotické procesy. Všetky kauzálne vzťahy sú štatistické a pravdepodobnostné;
3. Programovateľná technológia. Vyznačuje sa určitou postupnosťou procesov na spracovanie prijatých informácií v súlade s danými príkazmi.
4. Odborná technika. Zaoberá sa určovaním postupnosti jednotiek spracovania, častí a produktov pomocou špecifického algoritmu.
5. Vedecká a technická technológia. Spracováva problematiku postupnosti procesov spracovania komponentov pracovného objektu (ktorými sú časti, informácie, produkty, jednotky) v súlade s daným procesom a pri použití nástrojov intelektuálneho spracovania.
6. Výskumná technológia. Nie je úplne definované. V priebehu procesu sa môže meniť, aby sa dosiahol požadovaný výsledok. Vždy sa používa inteligentne

Ako sa vyvíjajú technológie a aké sú ich vyhliadky?

Nie je možné nevšimnúť si výrazné zrýchlenie technologického pokroku a rozvoja techniky, ku ktorému došlo v priebehu minulého storočia. 20. storočie bolo skutočným prelomom vo vede. Teraz sa najaktívnejšie rozvíjajú tie oblasti, z ktorých možno v blízkej budúcnosti vyťažiť najväčší úžitok (vyplýva to zo zvláštností sociálno-ekonomickej situácie). Vývoj technológií, ktoré budú mať veľký význam v ďalekej budúcnosti, je výlučne v rukách štátov. Je to spôsobené tým, že na ich propagáciu sú potrebné určité finančné prostriedky, no kedy bude výsledok a praktické (a čítané komerčné) uplatnenie nie je známe. Napriek tomu môže vývoj technológie v závislosti od úlohy vykonávať samostatná zainteresovaná osoba.

Aplikácia techniky v každodennom živote

Vidno ich takmer na každom kroku. Čím sa riadia farmári, keď pestujú svoje produkty? O technológii obrábania pôdy, sejby, starostlivosti o porasty (ošetrenie pesticídmi a hnojenie pôdy) a mnohé ďalšie. Rovnako je to aj s priemyselníkmi – predtým, ako vyrobíte auto, musíte sa zamyslieť nad tým, ako najskôr vzniknú súčiastky, ktoré ho tvoria, a až potom samotné auto. Aj pedagogika má svoje technológie – odkazujú len na špecifiká realizácie výchovno-vzdelávacieho procesu v škôlkach, školách, univerzitách.

Používanie technológií umožňuje našej spoločnosti fungovať a rozvíjať sa rovnakým tempom ako teraz.

Záver

Takto sú rozdielne, zložité a potrebné. Existujú kreatívne technológie aj technické - takpovediac, pre každý vkus a pre každého. Na zlepšenie života je potrebné masívne spájať všetkých ľudí s týmito pôžitkami. Keď už totiž veľa ľudí pozná odpoveď na to, čo sú technológie a aká je ich úloha v našom živote, tak v tomto prípade môžeme rátať s rýchlejším riešením našich problémov.