Faculté des sciences appliquées
l'informatique
Technologies informatiques en science,
production et éducation

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Département d'analyse et de traitement des systèmes
information
Ph.D., professeur agrégé Yakhontova I.M.
202, 217ek.

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Basique
but
étudier
disciplines
« Technologies informatiques dans la science, la production et
l'éducation" est l'étude et le développement
moderne
ordinateur
les technologies
utilisé pour résoudre des problèmes survenant dans
science, production et éducation.

Objectifs de l'étude de la discipline :
acquisition d'un système de connaissances en informatique
les technologies comme l'une des fonctions de l'activité
informatique,
en permettant
accepter
pertinent
solutions
à
exécution
tâches problématiques;
organisation
informatif
systèmes
Pour
large
cercle
interne
Et
externe
utilisateurs;
génération et présentation d'informations,
satisfaisant
exigences
divers
utilisateurs.
étudier les méthodes et méthodes informatiques
la modélisation.

Technologies de l'information pour la gestion de la production

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INFORMATIQUE
PRODUCTION
GESTION

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1.
Concept
production
la gestion de l'entreprise.
2. Organisation
production
processus. Types de production.
3. Développement
opérationnel
production.
des plans

1
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La gestion d'entreprise fournit
contrôle
son
polyvalent
des activités qui ont un caractère fédérateur
une partie est la production. Autres directions
les activités de l'entreprise sont destinées
fournir
normale
travail
Par
production de produits ou prestation de services.
Pour
plus
efficace
gestion
entreprise
sont en cours de développement
scientifique
fondamentaux du management, séparés
conditionnellement indépendant, ses parties.

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L'essence de la gestion de la production
exprimé dans ses fonctions, c'est-à-dire celles
Tâches,
Pour
solutions
lequel
Il
destiné. De telles fonctions peuvent être comptées
cinq : ils ont été formulés au début du XX
scientifique de premier plan du siècle en théorie scientifique
réalisé par Henri Fayol.

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1.
Planification. Fonction de gestion
"numéro un" est généralement considéré
planification.
Réaliser
son,
entrepreneur ou dirigeant
basé sur une analyse approfondie et complète
le poste dans lequel vous vous trouvez actuellement
l'entreprise est localisée, formule le standing
buts et objectifs devant elle, développe
stratégie
Actions,
s'élève à
plans et programmes nécessaires. Métaphoriquement
en parlant, il s’agit de déterminer « où
nous sommes actuellement là où
nous voulons déménager et comment nous allons le faire
faire".

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2. Organisation. Mise en œuvre des développements
les plans et programmes sont inclus dans le contenu
d'autres fonctions, et surtout les fonctions
organisations. Ses « responsabilités » incluent
Création
entreprises,
formation
son
constructions
Et
systèmes
gestion,
doter ses activités des éléments nécessaires
documentation, organisation elle-même
processus de production.

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3. Coordination. L'entreprise vit et travaille
grâce aux personnes qui y travaillent et à leurs
articulation
activités
nécessaire
gérer.
C'est pourquoi
important
signification
acquiert la fonction de coordination du travail
activités des personnes.

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4. Motivation. Pour que tout se passe bien dans l'entreprise
avec succès, une activité élevée et
bonne qualité de travail de ses employés.
Il est donc très important de les intéresser
comme ça
respect
À
travail,
créer
motifs correspondants. Cela nécessite
déterminer ce qu'ils veulent (et souvent
beaucoup de gens ne le savent pas) et choisissent le plus
adapté à l'entreprise et efficace pour
moyen personnel de satisfaire identifié
besoins, c’est-à-dire des encouragements. Un autre
le côté de la motivation est la punition,
qui doivent aussi parfois être appliqués
envers les employés négligents.

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5.
Contrôle. L'essence du cinquième classique
fonctions de gestion - contrôle. Il
appelé
tôt
déterminer
dangers imminents, détecter
erreurs, écarts par rapport à ceux existants
normes et créer ainsi la base
pour le processus d'ajustement de l'activité
entreprises. La tâche principale du contrôle est
donc pas à la recherche de "chèvres"
absolution" pour les erreurs commises, et en
déterminer les causes des problèmes récents et possibles
moyens de sortir de la situation actuelle.

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Toutes les fonctions ci-dessus ne sont pas faciles
ils forment un tout, ils sont entrelacés
les uns avec les autres, se pénètrent, donc
il est parfois difficile de les séparer. Leur mise en œuvre
tout le monde
prévu
s'organise
coordonné
motivé,
contrôlé. Ils sont mis en œuvre à l'aide
certaines méthodes, c'est-à-dire des manières
les mettre à exécution.

Méthodes de gestion de production
1. Méthodes d'organisation. Avant
une activité sera réalisée,
il doit être correctement organisé :
conçu, ciblé, réglementé,
normalisé
équipé
nécessaire
instructions,
fixation
règles
comportement du personnel dans diverses situations.
Ainsi, les méthodes d'organisation
la gestion précède l'activité elle-même,
créer les conditions nécessaires pour cela,
ainsi,
sont
passif,
formant la base des trois autres groupes - actifs
méthodes.

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2. Les méthodes administratives se résument à
forcer ouvertement les gens à faire une chose ou une autre
activités, ou pour créer des opportunités pour
une telle contrainte. La condition d'utilisation d'un tel
les méthodes sont la prédominance de l'ambiguïté
façons de résoudre les problèmes, déviation par rapport à laquelle
inacceptable.
C'est pourquoi
sur
pratique
les modalités administratives sont mises en œuvre sous la forme
spécifique
sans options
tâches, tâches
permettant une indépendance minimale
interprète,
en raison de
quoi
tous
la responsabilité incombe au gestionnaire,
donner des ordres.

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3. Méthodes économiques. Par conséquent
complication importante des formes d'activité,
obliger les gens à prendre une décision rapide
beaucoup
émergent
problèmes,
les méthodes administratives ont cessé de répondre
réels besoins de gestion. Nécessaire
il y en avait d'autres qui permettaient aux artistes eux-mêmes
prendre des initiatives basées sur le matériel
intérêts et être responsable des décisions prises par eux
solutions. Ces méthodes, appelées
économique, est apparu au début du XXe siècle dans
en grande partie grâce aux efforts des Américains
ingénieur Frederick Taylor - fondateur
gestion scientifique.

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Économique
méthodes
gestion
suggèrent un effet indirect sur celui-ci
un objet. L'interprète est installé uniquement
objectifs et ligne de comportement générale, dans
ce qu'il recherche lui-même le plus
ses moyens préférés pour les atteindre.
L'initiative manifestée est bénéfique non seulement
pour le salarié, mais aussi pour l'entreprise, en temps opportun
et une réalisation de haute qualité des tâches de toutes les manières possibles
sont récompensés principalement par
Paiement en éspèces. Ainsi, au cœur de ces
méthodes
mensonges
économique
intérêt des salariés pour les résultats
de votre travail.

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4. Méthodes sociales et psychologiques.
Les méthodes économiques sont assez rapides
ont montré leurs limites, surtout lorsque
gestion
activités
personnes
professions intellectuelles pour lesquelles
l'argent, bien sûr, est important, mais en aucun cas
l'incitation la plus importante au travail.

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Le système de production représente
toi-même
isolé
V
résultat
division sociale du travail
production
processus,
capable
seul ou en collaboration avec
autres
similaire
systèmes
satisfaire
ceux
ou
autres
besoins,
besoins
Et
demandes
potentiel
consommateurs utilisant des produits fabriqués par ce
système de biens et de services.

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Émergence
que
ou
autre
Le système de production (PS) est déterminé par
émergence ou formation sur le marché
demande
sur
des produits,
capable
répondre aux exigences du client.
Ainsi,
PS
doit
être
adapté
À
long terme
répondre à la demande des clients.

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Le problème le plus difficile qui se pose
à
définition
PS
Comment
objet
stratégique
gestion,
devient
problème
calculs
éléments,
dont la totalité et l'interaction
créer des conditions objectives pour
l'établissement d'objectifs, d'une part, et pour le choix
préféré
stratégies
réalisations
d'autre part, les objectifs mondiaux à long terme.

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Par exemple, indiquons que les éléments de PS
sont
production
fonds
Et
personnel avec leurs spécifications ultérieures
par type (type, modèle) d'équipement ou
professionnel
panneaux
personnel
(spécialités, diplômes). Similaire
l'isolement ne permet cependant pas encore
Droite
estimation
État
externe
environnement économique pour formuler
stratégique
objectifs
Et
définitions
la volonté de l'entreprise de les réaliser.

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Dans le cadre d'un PS à n'importe quel niveau hiérarchique
(entreprise, atelier, chantier, lieu de travail)
incluent traditionnellement les ressources suivantes :
1. Ressources techniques (caractéristiques
équipement de production, inventaire,
matériaux de base et auxiliaires, etc.
P.).
2. Ressources technologiques (flexibilité
technologique
processus,
Disponibilité
idées compétitives, bases scientifiques et
etc.).

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3. Ressources humaines (qualifications,
composition démographique des travailleurs, leur
capacité à s'adapter au changement
fins PS).
4.
Ressources spatiales (caractère
locaux de production, territoire
entreprises, communications, opportunités
extensions, etc).

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5.
Ressources organisationnelles
systèmes de contrôle
constructions
(nature et flexibilité du système de contrôle,
vitesse
qui passe
gestionnaires
influences, etc.).
6.
Ressources d'information (caractère
des informations sur le PS lui-même et l'environnement extérieur,
possibilité de son expansion et de son amélioration
fiabilité, etc.).
7. Ressources financières (état du patrimoine,
liquidité, disponibilité des lignes de crédit et
etc.).

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Chaque
depuis
spécifié
espèces
ressources
représente un ensemble de possibilités
PS pour atteindre vos objectifs. Ça veut dire,
que, ayant à sa disposition certains
moyens de production (machines, auxiliaires
équipements, matières premières et fournitures, outils
et inventaire, etc.), le personnel (travailleurs
pertinent
rangs,
ingénieurs
approprié
qualifications,
scientifique
employés
Et
T.
d.),
production
des locaux présentant certaines caractéristiques,
routes, structures et autres ressources, sous-stations
capable à un degré ou à un autre de satisfaire
besoins, demandes et demandes changeants
acheteurs potentiels.

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DANS
résultat
interaction
tout le monde
les composants du système de ressources sont obtenus
de nouvelles propriétés que chaque individu
le type de ressource n'en a pas. Ces propriétés
sont désignés par un concept tel que l'effet
l'intégrité du système.

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Par exemple, il est impossible d'afficher en temps opportun
le segment de marché souhaité, un produit qui y répond
exigences sans avoir les compétences appropriées
ressources
tout le monde
les types:
opportunités
matériel utilisé et utilisé
technologie, qualifications
cadres, etc. Et, à l’inverse, chaque individu
la ressource ne peut pas être entièrement révélée à l'extérieur
connexions avec d'autres ressources : opportunités,
dont disposent les machines ne peuvent pas être
mis en œuvre
sans
approprié
qualifications des travailleurs, sans demande
principal et auxiliaire pertinent
matériaux sans les caractéristiques requises
locaux de production.

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Dans une économie de marché, un rôle important
joue une ressource humaine telle que
entrepreneurial
capacité
(entreprise). C'est un genre spécial
ressource qui met en mouvement
organise l'interaction de tous les autres
types de ressources PS.

2
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Industriel
processus
sur
l'entreprise industrielle représente
toi-même
totalité
interconnecté
processus de travail et processus naturels, en
ce qui fait que les matières premières
sont transformés en produits finis (produits).

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Un produit est tout article ou
trousse
articles
travail,
sujet à
fabrication dans les entreprises (pièces,
assemblée
unités,
complexes
Et
kits).
La technologie de fabrication du produit consiste
depuis
rangée
les opérations,
effectué
V
une certaine séquence.

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Opération
appelé
Partie
processus technologique effectué sur
un certain sujet de travail à un
lieu de travail par un travailleur ou une équipe.
Organisation des processus de production
nécessite une approche intégrée, en commençant par
classification de ces processus et terminer par eux
construction dans l'espace et dans le temps.

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Processus de production selon leur rôle dans
la structure générale de la production est divisée en
basique,
auxiliaire
Et
portion.
Le principal s'appelle la production
processus,
lequel
effectué
directement
Pour
fabrication
prévu
plan
des produits
entreprises.
Totalité
principal
production
processus
s'élève à
la principale production de cette entreprise.

Schéma du processus de production principal de l'entreprise

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Schéma de la production principale
processus d'entreprise

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La production principale de l'entreprise est généralement
se compose de trois étapes : l'approvisionnement,
traitement et assemblage.
.

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Au stade de l'approvisionnement, ils sont effectués
ébauches (fondées, pièces forgées, embouties, etc.),
qui subissent un traitement ultérieur.
Au stade du traitement de la pièce ou
les matériaux de base sont traités
(mécanique, thermique, électrochimique
etc.) et se transformer en pièces finies,
lequel
sont envoyés
sur
assemblée
ou
vendu à l'extérieur. Étape d'assemblage
la production comprend la plomberie et l'assemblage,
tests, peinture, emballage et
autre
processus,
V
résultat
lequel
le produit fini de l'entreprise est obtenu.

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Un processus auxiliaire est appelé
assurer la mise en œuvre des principaux
production, par exemple, production pour
propre
besoins
outil
Et
appareils, divers types d'énergie,
réparation d'équipements et de structures, etc.
Ensemble de processus auxiliaires
forme une production auxiliaire
entreprises (par exemple, instrumentales,
réparation, énergie, etc.).

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Préposés
processus
nourrir
production principale et auxiliaire
matériaux,
produits semi-finis,
outils
Et
dispositifs,
effectuer
chargement,
déchargement
Et
stockage
matière et énergie
ressources. La totalité de ces processus
formes
portion
production
(ferme)
(Par exemple,
transport,
entrepôt, etc.).

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Auxiliaire
Et
portion
les processus ne sont pas directement liés à
production, mais ils sont nécessaires à
assurer un mouvement rythmé et efficace
processus principal.
L'expérience des entreprises montre que
efficacité de la production principale
les processus et l'entreprise dans son ensemble à bien des égards
dépend
depuis
niveau
organisations
auxiliaire
Et
portion
processus.

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À
organisations
production
processus dans chaque cas spécifique
il faut prendre en compte scientifiquement
influence des principaux facteurs.
Les principaux facteurs déterminants

sont:
constructif et technologique
particularités
(personnage)
produit
produits, volume de production (annuel
production
programme)
Et
voir
spécialisation de production.

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Principes d'organisation de la production
processus :
Spécialisation du processus de production
implique sa division en composants
pièces et affectation à des travailleurs individuels
à certains endroits,
production
en sections
nombre limité d'opérations de détail,
processus technologiques.
DANS
ces conditions semblent objectives
possibilités d'utilisation efficace
matériel performant.

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Proportionnalité
-
Ce
cohérence des performances et
production
capacités
tout le monde
production
Divisions
entreprises et lieux de travail individuels.
Promotion
degrés
proportionnalité
permet
plus
complet
utiliser
équipement de production, de base
fonds en général.

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Continuité
-
ce
principe
est-ce que chaque suivant
fonctionnement d'un processus technologique donné
l'installation de production commence à exécuter
immédiatement après l'achèvement du précédent, c'est-à-dire
il n'y a pas de pause. Grâce à
cela réduit le temps de cycle
production,
Est en cours d'amélioration
usage
fonds renouvelables.

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Parallélisme
suppose
V
certain
degrés
simultané
exécution de processus technologiques
fabrication de pièces (assemblages)
le même produit au fil du temps.
Augmenter le niveau de parallélisme conduit à
À
réduction
durée
faire du vélo
fabrication
des produits,
amélioration
utiliser
négociable
fonds
entreprises.

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La rectitude c'est ça
toutes les installations de production en cours
la production dans l’espace se déroule le long
le chemin le plus court sans revenir en arrière.
Ceci peut être réalisé avec le sujet
spécialisation et application des formes de flux
organisation de la production. Par conséquent
l'efficacité d'utilisation augmente
transport
fonds,
UN
Aussi
les équipements de production diminuent
coût de production.

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Rythme
suppose
tel
organisation des processus de production,
lorsqu'ils sont exécutés à intervalles de temps égaux
certaines quantités (égales) de travail et
des quantités égales de produits sont produites.
Le plus haut niveau de rythme
atteint
à
complet
conformité
exigences des principes énoncés ci-dessus. DANS
suite à la mise en œuvre de ce principe
augmenter
Tous
basique
indicateurs techniques et économiques de production.

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L'automaticité est
maximum possible et économiquement
automatisation opportune des deux parties
les processus et le processus de production
en général. Le principal résultat de l’automatisation est
augmentation significative de la productivité
travail.

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Assez
complet
conformité
exigences
répertorié
des principes
organisation des processus de production
possible avec l'utilisation de produits appropriés
formes d'organisation de la production et du travail,
allant des lieux de travail, de la production
parcelles
Et
jouir
ateliers
Et
unités de production.

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Le type de moyens de production
totalité
panneaux,
définition
organisationnel et technologique
caractéristiques du processus de production,
effectué à la fois sur un même lieu de travail,
et sur leur totalité à l'échelle d'un site,
atelier, usine.

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Le type de production est le plus important
paramètres définissant les formulaires et les méthodes
organisations
travail,
production
processus,
calendrier opérationnel
planification, systèmes de contrôle, etc.

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DANS
base
classements
les types
la production est basée sur les facteurs suivants :
personnage
(structurelle et technologique
caractéristiques) et gamme de produits fabriqués
des produits,
volume
libérer
(annuel
production
programme),
degré
constance de la nomenclature. En fonction de la
ces facteurs changent également en type et en niveau
spécialisations de production, allant de
lieu de travail et se terminant par l'entreprise.

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Sur la base de ces principaux facteurs sur
les entreprises industrielles varient
trois grands types de production : unique,
série et masse.

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Unité
taper
production
caractérisé
fabrication
large
gamme de produits dont la production
depuis longtemps (un an ou plus),
En règle générale, cela ne se répète pas. Où
les emplois n'ont pas de spécificité
spécialisations.

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En série
caractérisé par le type
production d'une gamme limitée
des produits présentant une certaine homogénéité structurelle et technologique. Où
La production de chaque produit est répétée
Avec
certain
fréquence.
DANS
dépendances
depuis
degrés
répétabilité
différencier
suivant
variétés
en série
production:
à petite échelle,
à moyenne et grande échelle. Où
ouvriers
lieux
avoir
certain
spécialisation directement proportionnelle
niveau série.

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Masse
taper
production
caractérisé par une gamme étroite de produits
(un ou plusieurs), dont la libération
en continu
se répète
V
couler
depuis longtemps (des années ou plus).
Dans le même temps, les emplois sont maximisés
spécialisé (un, deux, jusqu'à trois
opérations de détail).

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Taper
production
déterminé
coefficient d'affectation des transactions à
lieu de travail, zone de production,
l'atelier et l'entreprise dans son ensemble. Coefficient
consolidation
opérations
production
la superficie peut être déterminée par la formule :

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où ki est le nombre d'opérations technologiques sur la i-ième partie ; w-nombre d'emplois sur le site ;
kз - nombre de tailles standard de pièces,
traitées dans cette zone au cours
mois.
En fonction de la valeur de kз est déterminé
numéro de série:
kз>21-40-unité
production,
Et
à petite échelle
kз=11-20-série moyenne, production,
kз = 4-10 - production à grande échelle,
kз= 1-3 - production de masse.

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Type de production de l'entreprise qui
spécialisé dans la production d'un type
produits, déterminés par le type de production
présentateur
ateliers
Sur
industriel
entreprise
menant
atelier
est
assemblage ou assemblage mécanique.

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Dans la même entreprise, il est possible
présence de plusieurs types de production.
Ainsi,
Si
entreprise
spécialisé dans la production de plusieurs
types de produits, puis le type de sa production
déterminé par le type de production
produits où est occupée la majeure partie de la main d’œuvre
forces ou lorsque cela est important
partie des actifs immobilisés de production.

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Technique et économique
caractéristique
chaque type de production est donné en fonction de
ce qui suit
facteurs:
appliqué
équipement, qualifications des travailleurs, niveau
développement
technologique
processus,
interchangeabilité
des produits,
niveau
indicateurs économiques.

3
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Planification opérationnelle de la production
est
V
développement
le plus important
volumétrique
Et
calendrier
indicateurs
activités productives et économiques
entreprises.

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Tout processus de planification opérationnelle
prévoit la mise en œuvre par les économistes et les gestionnaires de telles étapes d'activité,
Comment
choix
stratégies
développement
entreprises,
justification
organisations
production, définition de la logistique
les schémas de flux de matières,
élaboration de plans de calendrier de base
normes, préparation organisationnelle
production,
direct
organisation du travail opérationnel, actuel
contrôle et régulation de l'avancement de la production.

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Principal
tâche
opérationnel
la planification se résume en fin de compte à
s'assurer que l'entreprise dispose d'une approche bien coordonnée et
progression rythmée de toute la production
processus
Avec
but
le meilleur
satisfaction
principal
besoins
marché,
rationnel
utiliser
disponible
économique
ressources
Et
maximiser les profits.

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Dans la planification opérationnelle de la production
V
dépendances
depuis
en cours de développement
les indicateurs de base suivants sont utilisés
des méthodes telles que volumétriques, calendaires, ainsi que
leurs variétés : volume-calendrier et
volumétrique-dynamique.

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La méthode volumétrique est destinée à
répartition des volumes de production annuels
et ventes des produits de l'entreprise
unités individuelles et plus courtes
intervalles de temps - décennie, semaine,
jour et heure. Cette méthode ne nécessite pas
seulement
distribution
travaux,
Mais
Et
optimisation
utiliser
actifs de production et, d'une part
file d'attente, équipement technologique et
assemblée
domaines
derrière
prévu
intervalle de temps.

Calendrier
méthode
s'applique
Pour
planifier des délais précis
lancement et sortie de produits, normes
durée
production
faire du vélo
Et
progrès dans la production d’œuvres individuelles
relativement
libérer
tête
des produits,
destiné
Pour
mise en œuvre
sur
approprié
marché.
Le
méthode
est basé sur l’utilisation de mesures progressives
normes de temps pour le calcul de la production
cycles de fabrication de pièces individuelles et
ensembles de produits prévus, ainsi que
effectuer des processus d'assemblage.

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La méthode du calendrier volumétrique permet
planifier simultanément les délais et les volumes
travail effectué dans l'entreprise en général sur
toute la période stipulée - un an,
trimestre, mois, etc. Avec son aide
sont calculés
durée
cycle de production de production et de livraison
produits à commercialiser, ainsi que les taux de charge
équipement technologique et assemblage
se trouve dans chaque division de l'entreprise.
Cette méthode peut être utilisée pour développer
programmes de production mensuels comme
ateliers producteurs et non producteurs et
des parcelles.

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Volume-dynamique
méthode
prévoit une interaction étroite entre ces
des indicateurs de planification, tels que les délais,
volumes et dynamique de production,
biens et services. Dans les conditions du marché, cette méthode
permet de prendre en compte au mieux les volumes
demande
Et
production
possibilités
entreprises
Et
crée
planification et organisation
les bases
optimal
utilisation des ressources disponibles à chaque
entreprise. Il s’agit de construire
des horaires
exécution
ordres
consommateurs et charges de production
sites et ateliers de production.

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Conformément aux méthodes considérées
il faut distinguer les types suivants
planification opérationnelle de la production :
calendrier, volumétrique et mixte.

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Normes
temps
servir
primaire
planifié par calendrier
standard.
Sous
la norme
temps
sont compris
scientifiquement
des coûts raisonnables du temps de travail,
nécessaire pour effectuer des travaux dans
certaines conditions de production.
Il existe des normes de temps de calcul pièce et pièce, ainsi que par lot
détails.

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Normes de calendrier et écrasante
une partie des indicateurs opérationnels prévus
régulation de l'avancement de la production
doit
être développé
sur
base
normes de temps progressives pour les individus
opérations et processus technologiques, et
également pour les produits finis et le total
processus de production.

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DANS
opérationnel
planification
peut
différents types de normes de temps s'appliquent : dans
célibataire
production
-
temps de calcul des pièces, en série - temps
pour le traitement d'un lot de pièces, en vrac -
temps à la pièce.

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Taille du lot de produits transformés
sert
d'abord
volume prévu
standard. Ci-dessous le lot de pièces sur
entreprises
est compris
quantité
pièces identiques traitées à
interconnecté
ouvriers
lieux
Avec
une fois
coût
temps préparatoire et final.

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Planifier la taille des lots pour le lancement des pièces est important et complexe
tâche économique, car avec sa
le calcul doit prendre en compte de nombreux
interagir dans différentes directions
facteurs. Par exemple, augmenter la taille
des lots de pièces entraînent une réduction des coûts
sur
réajustement
équipement,
croissance
productivité
travail,
amélioration
planification opérationnelle. Dans le même temps
les coûts de stockage augmentent
matériel
actions,
ralentit
chiffre d'affaires
ressources,
décroît
uniformité des flux de trésorerie.

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La taille du lot de pièces est déterminée par
Donc
appelé
menant
opérations.
Valeur minimale du lot reçu
les pièces de lancement sont ajustées sur le côté
augmenter
Avec
prendre en compte
nécessité
assurer la charge de travail requise,
volume et délai de livraison des produits sur le marché,
débit de production
site et d'autres facteurs.

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La taille du lot des pièces sert de principale
standard planifié par calendrier en série
production. Son ampleur prédétermine
tous les autres opérations et production
Et
planification économique
indicateurs
entreprises, en particulier, la fréquence ou
rythme
production,
durée
cycle de production, délais de livraison
biens et services sur le marché, etc.

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Le cycle de production est l'un des
normes importantes de calendrier et de planification telles que
opérationnel,
Donc
Et
stratégique
planification
à la ferme
activités de l'entreprise. Il imagine
est l'intervalle de temps du calendrier à partir de
commencer jusqu'à la fin de la production
processus
fabrication
détails
ou
réalisation de travaux et de prestations.

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Le cycle de production comprend le travail
période
exécution
approvisionnement,
les processus de traitement et d’assemblage, et
également contrôle, transport et entrepôt
opérations.
Durée
production
faire du vélo
déterminé
beaucoup
interconnecté
organisationnel et technique,
planification économique,
caractéristiques sociales, professionnelles et autres
entreprise spécifique en tant que système complexe
dans le mécanisme économique de marché.

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Durée
n'importe lequel
complexe
production
faire du vélo
est composé
depuis
cycles individuels simples ou partiels,
y compris le temps d'exécution des travailleurs
processus et pauses réglementées.
Par exemple, lors du traitement de pièces par lots
le cycle de production sera égal à la somme
temps
individuel
salles d'opération
Et
cycles interopérationnels.

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En cours de développement opérationnel
plans de production, autres que ceux discutés
normes de base en matière de calendrier et de planification,
large
appliquer
Et
autre
indicateurs organisationnels qui composent
la base de la comptabilité opérationnelle, du contrôle et
régulation
écarts
depuis
prévu
normale
progrès
production et livraison des produits sur le marché.

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Le plus important
prévu
les fonctions
la gestion de la production est
comptabilité opérationnelle et contrôle des activités
entreprises ou firmes. Ils servent important
source d'information sur l'avancement du processus
production,
degrés
utiliser
ressources, l'ampleur des résultats obtenus et
etc.

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Comparaison des éléments factuels et
indicateurs de performance prévus de l'entreprise
est une évaluation très précise et objective
réalisations
son
actuel,
tactique
Et
buts et objectifs stratégiques.
Pour
adoption
opérationnel
planification et gestion
solutions
les économistes, les gestionnaires et les cadres ont besoin d’une
fiable
comptabilité
ou
rapport
informations productives et économiques sur
progrès dans la mise en œuvre des plans volumétriques et
horaires de travail de l'entreprise pour le passé et
périodes actuelles.

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Les principaux objets de la comptabilité opérationnelle
et le contrôle de la production sont différents
planification économique
indicateurs :
depuis
affectations horaires ou quotidiennes jusqu'à
volumes annuels de production et de ventes
produits et services.

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En production unique, d'abord
file d'attente, les délais sont pris en compte et maîtrisés
exécution d'ordres individuels à l'avance
développé
cyclique
ou
réseau
les plans et les horaires.

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DANS
en série
production
objets
le contrôle opérationnel est le moment du lancement
et sortie d'un lot de pièces, l'état de cycle
et réserves entrepôts, respect des normes
avancées par étapes de traitement, etc.
En production de masse comme
les objets de comptabilité et de contrôle courants peuvent
servir les indicateurs prévus de tact et de rythme
fonctionnement des lignes de production, normes de conception
les retards interopérationnels et linéaires, ainsi que
les calendriers de production quotidiens et horaires et
fourniture de produits finis au marché.

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Dans le processus de comptabilité opérationnelle, le principal
les compteurs sont généralement connus
naturel,
volumétrique
Et
temporaire
indicateurs,
couvrant
processus
production et consommation de produits,
normes
consommation
Et
utiliser
ressources de production, taux de défauts
et d'autres pertes.

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La comptabilité opérationnelle est étroitement liée à l'actuelle
reporting d’entreprise. Rapports actuels
V
dépendances
depuis
rendez-vous
Ça arrive
interne et externe. À la ferme
le reporting est destiné au contrôle
travail des ateliers, départements, sections, équipes ;
externe
-
Pour
représentation
V
organismes gouvernementaux et économiques
gestion,
Par exemple,
V
impôt
inspection. Outre la comptabilité opérationnelle, sur
les entreprises ont une comptabilité et
comptabilité statistique de la production.

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l'informatique
Régulation opérationnelle des processus
la production et la consommation de produits sont
dans les conditions du marché, l'étape la plus importante
systèmes
opérationnel
planification,
visant à une entière satisfaction
consommateurs de produits manufacturés et
prestations de service. Par conséquent, non seulement au stade de la planification de la faisabilité, mais également
opérationnel
régulation
production
il est nécessaire de tenir compte en permanence de la réalité
performance
ordres
tenues
Et
tâches quotidiennes planifiées.
Régulation opérationnelle de la production à
entreprises
accepté
appel
expéditeur.

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Expéditeur
est
toi-même
constante
opérationnel
contrôle
Et
contrôle de course à courant continu
production
Avec
but
disposition
mise en œuvre complète et dans les délais
plan de production et de vente de produits en
conformité
Avec
disponible
ordres,
contrats et exigences des clients.

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Processus
comprend :
expéditeur
production
étudier
les conditions du marché
marché
Et
prévoir les besoins en produits manufacturés
biens et services d'entreprise;
identifier les fluctuations possibles de la demande de
produits en tenant compte des saisons et autres
changements;
élaborer des plans opérationnels de production
et ventes de produits sur le marché actuel ;
développement d'un calendrier volumétrique
exécution
opérationnel
divisions de l'entreprise;
graphiques
des plans

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comptabilité opérationnelle des progrès réels
exécution
développé
les plans et calendriers de production du calendrier ;
identification
écarts
réel
indicateurs de l'avancement de la production de biens et
services prévus ;
Adoption
opérationnel
solutions
Par
prévention et élimination des écarts et
interruptions pendant la production ;
analyse
les raisons
écarts
depuis
plans de tâches établis et développement
des mesures pour éliminer de tels écarts ;

Faculté des sciences appliquées
l'informatique
coordination
interconnecté
entreprises;
actuel
travail
Divisions
gestion opérationnelle planifiée des travaux
ateliers de production et fonctionnels
prestations de service

DÉPARTEMENT DES SCIENCES DE L'INFORMATION

Technologies informatiques dans la science et l'éducation

Partie 1. Fondements théoriques des technologies de l'information dans l'éducation et la science

Barnaoul 2011

Approuvé lors d'une réunion du Département d'informatique

Technologies informatiques en science et en éducation : cours magistraux pour étudiants dans le sens 071400.68 Activités sociales et culturelles / comp. N.N. Chakhavalov ; AltGAKI, Département d'informatique. – Barnaoul : Maison d'édition AltGAKI, 2011. – 67 p.

Compilé par:

N.N. Shakhovalov, candidat en sciences pédagogiques,

Critique:

O.P. Kutkina, candidate en sciences pédagogiques,

Professeur agrégé du Département d'informatique d'AltGAKI.

©AltGAKI, 2011

NOTE EXPLICATIVE

Dans les conditions modernes, la formation professionnelle de spécialistes dans n'importe quel domaine nécessite des connaissances suffisamment approfondies dans le domaine de la technologie informatique. De nombreux problèmes, dont la solution était auparavant considérée comme impossible, sont désormais résolus avec succès grâce à la technologie informatique. Cela s'applique à la création et au traitement complexe de documents locaux et distribués modernes, aux bases de données relationnelles, à la modélisation informatique de systèmes complexes, notamment de systèmes pédagogiques à feedback formalisé.

La discipline proposée aide les étudiants à développer une compréhension globale de la technologie informatique en tant que composante organique des technologies de l'information, ce qui leur permet d'augmenter considérablement l'efficacité du traitement des informations à caractère scientifique et pédagogique.

Le matériel de cours comprend les sections suivantes : information, informatisation et société de l'information, technologies informatiques de base dans la science et l'éducation, technologies de l'information dans l'enseignement supérieur, informatisation de la science.

Cours 1. Information, informatisation et société de l'information

Concept et caractéristiques de la société de l'information

Le concept d'« information », ses types

Le concept de « ressource d’information »

L'informatisation, ses principales tâches

Marché de l'information, ses secteurs

Sources d'informations

Le concept de « système », ses caractéristiques

Les notions de « système d’information » et de « système d’information automatisé »

Domaine d'un système d'information automatisé.

Classification des systèmes d'information automatisés

Conférence 2. Technologies informatiques de base dans la science et l'éducation

Le concept de « technologie de l’information »

Générations de développement informatique et des technologies de l'information.

Classification des technologies de l'information

Principales tendances du développement des technologies de l'information.

Technologies informatiques pour le traitement des informations textuelles

Technologies informatiques pour le traitement des informations tabulaires

Technologies informatiques pour travailler avec des bases de données

Les nouvelles technologies de l'information dans l'éducation

Technologie de recherche d'informations

Bases de la sécurité des informations informatiques

Méthode de « recherche intelligente » de mots de passe

Commerce électronique

Bases de la création et de la promotion de sites Web sur Internet

Transcription

1 les ressources informationnelles, en général, et les systèmes d'information, en particulier, dans l'éducation et la recherche scientifique ; La discipline devrait contribuer à une compréhension plus approfondie des problèmes théoriques et pratiques dans le domaine de l'informatisation de la vie sociale par les étudiants de premier cycle. Objectifs de la discipline : révéler la structure et le contenu de l'éventail des problèmes liés à l'utilisation des technologies informatiques dans la science et l'éducation ; caractériser les principales orientations, moyens et méthodes d'utilisation des technologies informatiques dans la science et l'éducation ; se forger des idées sur les fondements scientifiques de l'utilisation des technologies informatiques dans la science et l'éducation ; assurer la formation de compétences professionnelles dans le domaine de l'application des technologies informatiques à la science et à l'éducation. 2 La place de la discipline dans la structure de la POO L'étude de la discipline « Technologies informatiques dans la science et l'éducation » fournit les bases scientifiques et méthodologiques pour préparer un étudiant à la maîtrise en tant que futur analyste de systèmes. Il aide les étudiants à développer une compréhension globale des caractéristiques et des fondements scientifiques de l'utilisation des technologies informatiques dans la science et l'éducation. La discipline repose sur la formation générale reçue par les bacheliers dans le cadre de l'étude des disciplines du programme de l'enseignement supérieur de base. 3 Exigences relatives aux résultats de la maîtrise de la discipline Le diplômé doit avoir les compétences suivantes : - conscience de l'importance sociale de son futur métier, intolérance aux comportements corrompus, respect de la loi et de la loi, possession d'un niveau suffisant de connaissance juridique professionnelle (OK-1); - la capacité d'accomplir consciencieusement ses devoirs professionnels, de respecter les principes de déontologie juridique (OK-2) ; - la capacité d'améliorer et de développer son niveau intellectuel et culturel général (OK-3) ; - capacité d'utiliser librement le russe et les langues étrangères comme moyen de communication commerciale (OK-4) ; - utilisation compétente dans la pratique des compétences et capacités acquises dans l'organisation des travaux de recherche et dans la gestion d'équipe (OK-5). À la suite de l'étude de la discipline, un étudiant à la maîtrise doit : connaître : les technologies de l'information de base, leurs méthodes et leurs moyens ; fondements scientifiques de l'application des technologies informatiques de base à la science et à l'éducation ; l'essence et le contenu des tâches typiques dans le domaine de l'application des technologies informatiques à la science et à l'éducation ; principales orientations de développement et d'application des technologies informatiques dans la science et l'éducation ;

2 être capable de : poser et résoudre des problèmes typiques dans le domaine de l'application des technologies informatiques à la science et à l'éducation ; appliquer les connaissances acquises pour comprendre les modèles de développement de l'État et du droit ; pour une utilisation dans le processus législatif et les travaux de recherche, sélectionner et utiliser des formes, méthodes et moyens informatiques adéquats ; évaluer l'efficacité de l'utilisation des technologies informatiques dans la science et l'éducation. propre : tendances dans l'application des technologies informatiques à la science et à l'éducation ; nouvelles méthodes et moyens dans le domaine de l'application des technologies informatiques à la science et à l'éducation ; fondements théoriques de l'informatisation de la recherche scientifique. 4 Portée de la discipline et types de travaux académiques Type de travail académique Heures totales Cours en classe (total) 30 Semestres C Comprenant : cours interactifs 6 cours pratiques 12 séminaires 12 travaux de laboratoire Travail indépendant (total), comprenant : maîtrise de la littérature recommandée, études, 42 préparation au travail créatif, préparation aux cours Type de certification intermédiaire 36 examen Heures d'intensité de travail totale de la discipline unités de crédit 5 Contenu de la discipline 5.1 Contenu des sections de la discipline Nom de la sous-section de la discipline 1 Introduction aux technologies de l'information Contenu de la section Caractéristiques générales des technologies de l'information Problèmes d'informatisation de la recherche scientifique et de l'enseignement. Types de technologies de l'information (TI). Histoire et évolution de l'informatique. Informatique globale, basique et spécifique. L'informatique en gestion. Traitement informatique d'objets graphiques. Modèles, méthodes et moyens de mise en œuvre informatique. Systèmes d'automatisation de la conception informatique. Outils d'analyse structurelle. Des outils pour créer des applications localement et

3 paragraphes Nom de la section disciplinaire Contenu de la section : intégré. Technologie CASE. Méthodes et technologies informatiques pour l'analyse et l'interprétation des données Banques de données automatisées. Domaine. Niveaux de présentation de l'information. Modèles d'information pour la représentation des données. Langues d'information. Système de gestion de base de données. Concept de gestion centralisée des données. Architecture à trois niveaux des systèmes de bases de données. Fonctions de l'administrateur de la banque de données. Fonctions du SGBD. Types de données. Modèles de données : hiérarchiques, réseau, relationnels, post-relationnels, multidimensionnels, orientés objet. Utilisation de langages et de feuilles de calcul de haut niveau pour le traitement des données. Formation des demandes. Développement de formulaires. Préparation de rapports. Systèmes informatiques d'aide à la décision Problème de prise de décision. Conditions d'élaboration d'une solution, analyse des situations problématiques. Types de problèmes de prise de décision. Tâches comportant des risques. Processus de prise de décision. Ensemble Edgeworth-Pareto. Problèmes typiques de prise de décision. Axiomes du comportement rationnel. Arbres de décision. Comportement irrationnel. Méthodes d'optimisation multicritères. Problèmes de prise de décision avec des modèles subjectifs. Ensembles flous. Stratégies de prise de décision floues. Fondements de la théorie de l'utilité. Méthodes d'analyse de problèmes non structurés. Systèmes d'aide à la décision. Réseaux informatiques locaux et mondiaux Architecture des réseaux informatiques. Structures physiques, topologiques, logiques et logicielles. Systèmes ouverts. Les niveaux. Couches de services et de protocoles. Modèle de référence pour l’interaction des systèmes ouverts. Niveaux inférieur et supérieur. Processus de candidature. Utilisateurs et systèmes finaux. Gestion administrative. Réseaux de transports et de communications. Canaux logiques et physiques. Formats et champs. Blocs de protocole. Emballage et déballage des blocs de protocole. Topologie des réseaux locaux. Plusieurs méthodes d'accès. Réseaux locaux terrestres et câblés. Réseaux à nœud unique. Réseaux monocanaux. Réseaux cycliques en anneau. Normes. Réseaux de services intégrés. Architecture. Réseaux à bande étroite et à large bande. Interfaces et protocoles. Canaux d'information et canaux de contrôle. Le réseau comme ressource. Partage de ressources. Types de travail d'information. Service d'information et de référence du réseau. Applications réseau. Caractéristiques des processus de stockage et de récupération d'informations. Organisation des données dans des tableaux. Types de recherches d'informations. Exemples

4 p/n Nom de la section discipline 2 Outils informatiques 3 Systèmes distribués en science et Contenu de la section services d'information. Réseaux d'information mondiaux. L'Internet. Recherche d'informations scientifiques et techniques sur Internet Technologies Internet. Adressage. Protocoles de partage de fichiers, de courrier électronique et de contrôle à distance. Types de conférences téléphoniques. Technologies Web. Langages et outils de création d'applications Web. Technologies de l'information hypertexte. L'infographie dans la recherche scientifique Types d'infographie. Domaines d'application de l'infographie. Classification et revue des systèmes graphiques modernes. Construction de systèmes graphiques : noyau graphique, applications, outils d'écriture d'applications. Normes dans le domaine du développement de systèmes graphiques. Moyens techniques d'infographie. Systèmes de coordonnées, transformation d'informations graphiques. Formats de stockage d'informations graphiques. Modélisation 2D et 3D dans les systèmes graphiques. Problèmes de modélisation géométrique. Types de modèles géométriques, leurs propriétés, paramétrage des modèles. Opérations géométriques sur les modèles. Graphiques raster et vectoriels. Formats de fichiers graphiques vectoriels. Algorithmes pour l'infographie bidimensionnelle. Algorithmes graphiques tridimensionnels. Algorithmes de visualisation. Systèmes hypermédia et multimédia Le concept de technologie multimédia ; classification et domaines d'application des applications multimédias. Concepts de base et terminologie. Évolution de la technologie multimédia. Produits multimédias à des fins éducatives. Tâches typiques associées à l'utilisation de la technologie multimédia dans l'éducation. Caractéristiques et exigences des produits multimédias à des fins éducatives. Matériel de technologie multimédia. Mise en place d'un environnement multimédia. Périphériques d'entrée d'informations. Dispositifs de sortie d'informations. Dispositifs d'enregistrement et de stockage d'informations. Types et formats de fichiers : texte, graphiques (graphiques matriciels et vectoriels) et fichiers sonores. Éléments de technologie multimédia. Hypertexte. Graphiques et animations 3D. Vidéo. Une réalité virtuelle. Intégration de base de données. Outils logiciels pour créer et éditer des systèmes multimédia. Étapes et technologie de mise en œuvre d'un projet multimédia. Réplication et mise en œuvre de produits multimédia. Perspectives d'utilisation de la technologie multimédia. Bases de données distribuées Le concept de traitement de l'information distribué.

5 p/n Nom Contenu de la section de la section discipline éducative Données distribuées. Formes combinées de distribution de données. Centralisation et décentralisation des données. Stratégies de création de bases de données distribuées. Systèmes de gestion de bases de données distribuées (SGBD). La place des bases de données et des connaissances dans la science et l’éducation. Concepts de base et définitions du domaine des bases de données et des connaissances. Intégration logique et sémantique de bases de données distribuées. Éléments de théorie des bases de données relationnelles. Approche orientée objet et bases de données du système d'information. Intégration des ressources Internet avec des bases de données distribuées Base méthodologique pour l'intégration de bases de données distribuées. Bases de données distribuées intégrées. Méthodes et outils de base pour la mise en œuvre de bases de données distribuées intégrées. Introduction aux technologies CASE. Éléments d'utilisation des serveurs SQL dans l'architecture client-serveur. Intégration d'un système distribué dans une infrastructure réseau existante. Compatible avec les technologies Web. Intégration de divers supports Web (flash, vrml, Java). Caractéristiques techniques des systèmes intégrés. Lieu de travail (client). Prise en charge des navigateurs Web standards (Netscape, Explorer, etc.). Plateforme serveur. Prise en charge des systèmes d'exploitation MS Windows et de la famille UNIX. L'enseignement à distance L'enseignement comme système d'information. Éléments du système éducatif. Éducation et formation. Étudiant et enseignant. Processus technologique de l'éducation. Systèmes d'enseignement à distance. Systèmes de formation automatisés. Systèmes d'information d'entreprise pour l'enseignement à distance. Technologies et moyens d'enseignement à distance. Manuels multimédias électroniques. Vidéo conférence. Espaces d’informations globales et personnelles. Internet et ordinateur personnel dans l'enseignement à distance. Systèmes d'information de gestion des processus éducatifs (IMS). Analyse du domaine, construction d'un modèle d'information. Architecture MIS, composition et fonctions des sous-systèmes MIS. Outils SIG. Technologie de conception MIS

6 5.2 Sections de la discipline et liens interdisciplinaires avec les disciplines ultérieures p/n 1 2 Nom des disciplines ultérieures Problèmes modernes de la science juridique Méthodes d'enseignement de la jurisprudence dans l'enseignement supérieur sections de cette discipline nécessaires à l'étude des disciplines ultérieures Sections de disciplines et types de classes p/n Classes en classe Nom Séminaires pratiques d'auto-interaction section laboratoire Total disciplines travail cours magistraux cours cours Introduction aux technologies de l'information Outils informatiques Systèmes distribués en science et en éducation TOTAL = Cours pratiques Travaux pratiques 1 Méthodes informatiques en science et en éducation Travaux pratiques 2 Outils informatiques dans la science et l'éducation Travaux pratiques 3 Systèmes distribués dans la science et l'éducation Travaux pratiques 4 Enseignement à distance 7 Exemple de liste de contrôle pour le travail indépendant 1. Espace d'information dans le domaine de l'éducation. 2. Espace d'information dans le domaine de la recherche scientifique. 3. Les technologies de l'information (TI) constituent la base des processus de recherche et d'apprentissage. 4. Spécificités de l'utilisation de l'informatique dans la recherche scientifique. 5. Spécificités de l'utilisation de l'informatique dans l'éducation. 6. Spécificités des logiciels de base en science et en éducation. 7. Middleware en science et éducation. 8. Applications spécialisées, locales et intégrées. 9. Automatisation de la création d'applications - Technologies CASE. 10. Outils logiciels spécialisés - Outils CASE. 11. Structures de données automatisées. 12. Structures de données distribuées. 13. Formation de structures de données distribuées.

7 14. Administration dans des structures de données distribuées. 15. Types de données et modèles de représentation des données. 16. SGBD post-relationnel. 17. Stockage des données. 18. Kiosques de données (vitrines). 19. Exploration de données. 20. Langages d'information de haut niveau. 21. Réseaux mondiaux d'information, Internet. 22. Technologies Internet de base. 23. Architecture du site Web. 24. Création d'un site Web. 25. Caractéristiques de la conception Web dans les systèmes éducatifs. 26. Caractéristiques psychologiques et pédagogiques des systèmes de formation sur Internet. 27. Langages de programmation pour les technologies Internet. 28. Outils CASE pour créer des applications Internet. 29. Technologies de l'information hypertexte. 30. Structures de données distribuées et traitement distribué de l'information sur Internet. 31. Gestion des données Internet. 32. Interface utilisateur dans les systèmes Internet. 33. Organisation des technologies Internet dans l'éducation. 34. Organisation des technologies Internet dans des systèmes automatisés pour la recherche scientifique. 35. Évaluation de l'efficacité des technologies Internet. 36. Marché mondial des services Internet. 37. Marché des services Internet en Russie. 38. Fondements mathématiques de l'infographie. 39. Modélisation géométrique. 40. Normes dans le domaine des systèmes graphiques. 41. Problèmes clés de l'informatisation de la recherche scientifique et de l'enseignement. 42. Approche systématique de l'éducation. 43. Approche systématique de la recherche scientifique. 44. Modèle systémique de l'organisation d'un établissement d'enseignement. 45. Modèle de système d'organisation d'une institution scientifique. 46. ​​​​​​Structures de données distribuées et traitement distribué de l'information. 47. Théorie des bases de données relationnelles. 48. Approche orientée objet et bases de données du système d'information. 49. La place des bases de données et des connaissances dans la science et l'éducation. 50. Intégration logique de bases de données distribuées. 8 Liste approximative de sujets pour les résumés, rapports et essais 1. L'établissement d'enseignement comme objet de gestion. 2. Activités éducatives en tant qu'ensemble de processus commerciaux. 3. Caractéristiques de l'approche processus pour gérer le processus éducatif. 4. Systèmes automatisés de gestion des processus éducatifs. 5. Tâches de gestion typiques dans le domaine de l'éducation. 6. Approche processus de gestion d'un établissement d'enseignement. 7. Systèmes automatisés de gestion des établissements d'enseignement. 8. Systèmes territoriaux automatisés de gestion de l'éducation. 9. Histoire de l'Université ASU. 10. Classification des sous-systèmes typiques des systèmes de contrôle automatisés universitaires. 11. Sous-système « Candidat ».

8 12. Sous-système « Étudiant ». 13. Sous-système « Planification ». 14. Caractéristiques de la gestion financière d'un établissement d'enseignement. 15. Caractéristiques de la gestion des activités économiques d'un établissement d'enseignement. 16. Technologies CASE pour la création de systèmes automatisés de gestion de l'éducation. 17. Tâches typiques associées à l'utilisation de la technologie multimédia dans l'éducation. 18. Infrastructure d'information des systèmes d'enseignement à distance. 19. Intégration des systèmes de formation dans l'espace d'information mondial. 20. Plateforme serveur du système d'enseignement à distance. 21. Graphiques vectoriels et raster. 22. Interface graphique comme base d'un système de formation automatisé. 23. Interface graphique comme base d'un système de recherche scientifique automatisé. 24. Architectures de systèmes graphiques standard. 25. Organisation du noyau des systèmes graphiques. 26. Formation d'applications graphiques. 27. Moyens techniques d'infographie. 28. Logiciels d'infographie. 29. Problèmes et tâches de prise de décision typiques. 30. Méthodes de recherche opérationnelle en théorie de la décision. 31. Le concept d'optimisation multicritère. 32. Optimisation multicritère de solutions basées sur des modèles objectifs. 33. Problèmes de prise de décision avec les modèles subjectifs. 34. Stratégies de prise de décision dans des conditions d'incertitude. 9 Exemple de liste de questions d'examen pour l'ensemble de la discipline 1. Les systèmes experts comme base pour l'aide à la décision. 2. Les réseaux de neurones constituent la base de la prise de décision. 3. Les ensembles flous constituent la base de la prise de décision. 4. Spécificités des systèmes d'aide à la décision dans la recherche scientifique et l'enseignement. 5. Architecture et topologies typiques des réseaux informatiques. 6. Systèmes de stockage d'informations distribués. 7. Réseaux de services d'information intégrés. 8. Ressource d'information pédagogique. 9. Ressource d'information pour le domaine de la recherche scientifique. 10. Caractéristiques de la recherche d'informations dans les systèmes éducatifs. 11. Systèmes de formation automatisés. 12. Marché russe des systèmes graphiques. 13. Classification des technologies multimédias. 14. Domaines d'application des technologies multimédias. 15. Classification du matériel technologique multimédia. 16. Logiciel de technologie multimédia. 17. Technologies multimédias dans l'éducation. 18. Classification des services de technologie multimédia. 19. Tâches multimédias typiques dans l'éducation. 20. Caractéristiques des modèles, méthodes et moyens de la technologie multimédia dans l'éducation. 21. Caractéristiques des modèles, méthodes et moyens de la technologie multimédia en science. 22. Classification de la technologie multimédia dans la recherche scientifique. 23. Tâches multimédias typiques dans la recherche scientifique. 24. Cycle de vie des logiciels. 25. Outils CASE pour créer des applications multimédias. 26. Évaluation de l'efficacité de la technologie multimédia.

9 27. Marché mondial de la technologie multimédia. 28. Tâches typiques associées à l'utilisation de la technologie multimédia dans l'éducation. 29. Infrastructure d'information des systèmes d'enseignement à distance. 30. Intégration des systèmes de formation dans l'espace mondial de l'information. 31. Plateforme serveur du système d'enseignement à distance. 32. Le concept de « classe virtuelle ». 33. La notion de « manuel électronique ». 34. Domaine du MIS. 35. Modèle d'information pour la gestion du processus éducatif. 36. Outils de gestion du processus éducatif. 37. Technologies de conception de l'ISU. 38. Composition et fonctions des sous-systèmes du système d'information sur la gestion des processus éducatifs. 39. Systèmes de formation dans les réseaux d'information d'entreprise. 10 Support pédagogique, méthodologique, matériel, technique et informationnel de la discipline a) Littérature Principal 1. Systèmes d'information et technologies de gestion [ER] : manuel pour étudiants universitaires / Ed. G.A. Titorenko. - M. : UNITI-Dana, Onokoy L. S. Technologies informatiques dans la science et l'éducation [Texte] : manuel. allocation / L. S. Onokoy. - M. : INFRA-M, Pismensky, A. G. Gestion de la qualité du processus éducatif dans une université mettant en œuvre les technologies éducatives de l'information et des télécommunications (sur l'exemple de l'Académie Humanitaire Moderne) [Texte] / A. G. Pismensky. - M. : SGA, Pismensky, G. I. L'enseignement à distance dans le système d'enseignement professionnel supérieur [Texte] / G. I. Pismensky. - M. : SGA, Complémentaire 1. Kazantsev, S. Ya. Informatique et mathématiques pour les avocats [Texte] / S. Ya Kazantsev. Déclaration du ministère de la Défense de la Fédération de Russie. - M. : UNITI-Dana, Karpenko, M. P. Téléformation [Texte] / M. P. Karpenko. - M. : SGA, Osin, A.V. Le multimédia dans l'éducation : le contexte de l'informatisation [Texte] / A.V. Osin. - M. : Agence « Publishing Service », Patarakin, E. D. Interactions sociales et apprentissage en réseau 2.0 [Texte] / E. D. Patarakin. - M. : NP « Technologies modernes dans l'éducation et la culture », Tokarev, V. L., Aide informatique à la prise de décision [Texte] / V. L. Tokarev. - M. : SGA, Fedorov, S. E.. Technologies informatiques en science et en éducation (pour master) [Texte] / S. E. Fodorov. - M. : SGA, Yashin, V. M. Informatique : matériel informatique personnel [Texte] / V. M. Yashin. - M. : INFRA-M, Grif UMO b) Logistique pour un serveur basé sur MS SQL Server, un serveur de fichiers avec une ressource pédagogique électronique, des bases de données ; ordinateurs avec accès à Internet;

10 Site Internet « Personal Studio » avec la possibilité de travailler avec une ressource pédagogique électronique ; ressources de bibliothèque électronique situées dans la bibliothèque de télécommunications à deux niveaux (TKDB). c) Logiciel de support d'information de NACHO HPE SGA, qui fait partie de l'environnement électronique d'information et d'éducation et est basé sur les technologies de télécommunication : programmes de formation informatique. Programmes de formation et de tests. Systèmes robotiques intelligents pour évaluer la qualité du travail effectué. Systèmes robotiques d'accès à des programmes informatiques d'enseignement, de formation et de test : IS « Kombat » ; EST "LiK" ; IR « KOP » ; IIS "Cascade". bases de données, systèmes d'information, de référence et de recherche : portail fédéral « Éducation russe » et « Éducation sur Runet » - documents réglementaires du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie sur le serveur informatique - cadre réglementaire de l'éducation sur le serveur du Portail éducatif fédéral - Bibliothèque pédagogique scientifique du nom. K.D. Ouchinski. 11 Types de travaux éducatifs et technologies d'enseignement Chez NACHO HPE SGA, le développement de programmes éducatifs est réalisé en utilisant exclusivement des technologies d'apprentissage en ligne et d'enseignement à distance. À cette fin, un environnement d'information et d'éducation électronique a été créé et fonctionne, qui comprend des ressources d'information électroniques, des ressources éducatives électroniques, la technologie d'information Roweb, les technologies de télécommunication, des moyens technologiques appropriés, et garantit également que les étudiants maîtrisent pleinement les programmes éducatifs, indépendamment de la localisation des étudiants. La technologie de l'information Roweb et la technologie des télécommunications de l'éducation donnent accès à des ressources pédagogiques électroniques (contenus pédagogiques et produits éducatifs), ainsi qu'à des ressources d'information électroniques à l'étudiant dans leur intégralité, sur le site Internet « Personal Studio » (edu.muh.ru) sur le L'Internet. Conformément à l'ensemble pédagogique et méthodologique de la discipline académique, les types de formations suivants peuvent être utilisés. Classes en classe Tous les types de classes en classe combinent des fonctions pédagogiques, pédagogiques, pratiques et méthodologiques. La conférence modulaire interactive est une séance de cours utilisant des outils d'information modernes, conçue pour permettre aux étudiants d'acquérir des connaissances théoriques dans le cadre du matériel du module de la discipline académique. Étudier est un travail pédagogique de structuration et d'analyse du contenu des ressources pédagogiques et informationnelles dans une discipline académique, dont le résultat

11 est la préparation de notes, de thèses, l'élaboration de schémas logiques ou de classifications sur le sujet étudié, ainsi qu'un glossaire de termes et concepts de base, de faits, de personnalités et de dates. La session de formation test-formation, destinée à consolider les connaissances théoriques de base du premier cycle dans le cadre du matériel du module, est réalisée à l'aide d'un logiciel de formation basé sur une base de données électronique de tâches. Travailler dans la base de connaissances d'information et d'aide à la propriété intellectuelle, travailler l'étudiant avec les ressources de la bibliothèque intégrale et recevoir des consultations du personnel enseignant, des chercheurs de premier plan et des praticiens en utilisant un système électronique spécial en mode asynchrone. Les tests unitaires sont un événement de contrôle basé sur le matériel de chaque module de la discipline, qui met en œuvre le contrôle des connaissances pour le module à l'aide de fonds d'outils d'évaluation. Le test pré-examen est un événement de contrôle dont le but est d'identifier avant l'examen les questions non maîtrisées et mal maîtrisées de la discipline et de préparer l'étudiant à la procédure d'examen électronique. Le séminaire (master) est un cours collectif sous la direction d'un enseignant utilisant les résultats des travaux des étudiants de master avec la littérature pédagogique et scientifique. Le séminaire se déroule sous une forme interactive (en mode dialogue, discussions de groupe, discussion des résultats des travaux de recherche). Les travaux de recherche des étudiants à la maîtrise (MRW) sont des travaux de nature scientifique liés à la recherche scientifique, menant des recherches afin d'élargir les connaissances existantes et d'en acquérir de nouvelles, tester des hypothèses scientifiques, établir des modèles qui apparaissent dans la nature et dans la société, des généralisations scientifiques et des justifications scientifiques. de projets. Les travaux de recherche des étudiants constituent une partie obligatoire du programme de maîtrise et visent à développer des compétences universelles et professionnelles. Un essai créatif est un travail scientifique et méthodologique éducatif indépendant, dont les principaux objectifs sont de développer chez les étudiants de premier cycle, tout d'abord, des compétences et des capacités de recherche - telles que : l'exactitude de la définition de l'objectif du problème, l'identification de l'objet et du sujet de recherche, formulation de tâches et d'hypothèses de travail ; logique de présentation du travail, corrélation et interrelation du matériel théorique et empirique ; présentation compétente de l'ouvrage, respect non seulement des règles de grammaire et d'orthographe, mais aussi des canons stylistiques d'un texte scientifique ; la justification du choix de l'appui méthodologique, sa conformité avec les objectifs de l'étude ; l'utilisation de méthodes modernes de traitement des données issues de la recherche empirique, l'exactitude de l'analyse statistique et qualitative des données obtenues ; maîtrise des méthodes et moyens de base d'obtention, de stockage et de traitement de l'information ; l'exactitude des généralisations de l'auteur, le contenu et la validité des conclusions. Travail indépendant (travail dans la base de connaissances informationnelle) Le travail indépendant des étudiants de premier cycle est une composante importante de la formation professionnelle des spécialistes et comprend les éléments suivants. Étudier du matériel pédagogique, préparer des notes, un schéma logique de la matière étudiée, apprendre un glossaire (dictionnaire de termes), étudier des algorithmes pour résoudre des problèmes typiques de module. Le cours se déroule dans le cadre du travail autonome de l’étudiant. Travailler avec une ressource pédagogique électronique, renforcer le matériel du module à l'aide de logiciels éducatifs, de diapositives de cours, de diapositives de tutorat. Le cours a lieu pendant des heures libres par rapport à l’horaire principal du cours, sur l’ordinateur personnel de l’étudiant.

12 Certification intermédiaire Pour surveiller les performances actuelles et la certification intermédiaire, un système de notation et de mesure des informations pour évaluer les connaissances est utilisé. Tests, examens et activités de contrôle qui sont effectués dans les disciplines, sous la forme prévue par le programme, à la fin de leurs études. Le cours se déroule en classe, sous forme de travail écrit ou à l'aide d'outils d'évaluation et de systèmes de tests d'informations. Le matériel méthodologique destiné aux enseignants et aux étudiants est conçu sous la forme de recommandations et d'instructions méthodologiques distinctes réglementant le déroulement des sessions de formation, ainsi que le contenu et la procédure de certification. Les supports pédagogiques répertoriés sont présentés en annexe au programme pédagogique principal. Développeurs: Glazyrina I.B. (Nom complet) Réviseurs : Belyanina N.V. (Nom complet) Ph.D. péd. Sciences, professeur agrégé (titre académique) cand. technologie. Sciences, professeur agrégé, chef. Département « Informatique » NACHO HPE SGA (poste occupé) (lieu de travail)

TECHNOLOGIES INFORMATIQUES DANS LA SCIENCE ET L'ÉDUCATION 1 But et objectifs de la discipline Le but de la discipline est d'examiner un large éventail de questions particulières dans la formation de tendances dans l'utilisation de l'informatique et

TECHNOLOGIES INFORMATIQUES DANS LA SCIENCE ET L'ÉDUCATION 1 But et objectifs de la discipline Le but de la discipline est d'examiner un large éventail de questions particulières dans la formation de tendances dans l'utilisation de l'informatique et

ÉCONOMIE DE L'ÉDUCATION ET GESTION FINANCIÈRE D'UN ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT 1 But et objectifs de la discipline Le but de la discipline est de développer les connaissances des étudiants de premier cycle sur les questions d'économie et sa place dans l'économie nationale

RESSOURCES D'INFORMATION DES ORGANISATIONS ET ENTREPRISES 1 Buts et objectifs de la discipline Buts de la discipline Les étudiants acquièrent des connaissances sur les ressources d'information des organisations et des entreprises, les conditions d'accès à l'information

GESTION DANS LA SPHERE SOCIALE 1 But et objectifs de la discipline Le but de la discipline est de former parmi les étudiants de premier cycle un système durable de connaissances, de compétences et d'aptitudes nécessaires à la gestion dans la sphère sociale. Tâches

ÉCONOMIE RÉGIONALE 1 But et objectifs de la discipline L'objectif de la discipline «Économie régionale» est de développer chez les étudiants de master des connaissances théoriques complètes sur l'économie régionale et des compétences pratiques.

PROBLÈMES MODERNES DE PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT 1 But et objectifs de la discipline Le but de la discipline « Problèmes modernes de psychologie de l'enfant » est de familiariser les étudiants de premier cycle avec l'état actuel des questions les plus urgentes

MODÈLES MATHÉMATIQUES EN THÉORIE DU CONTRÔLE ET RECHERCHE OPÉRATIONNELLE 1 But et objectifs de la discipline : Les buts de la discipline sont de former des idées scientifiques sur les méthodes d'étude des systèmes. Objectifs de la discipline : étudier

TECHNOLOGIES INFORMATIQUES EN SCIENCES ET EN ÉDUCATION 1 La finalité et les objectifs de la discipline La finalité de la discipline est de maîtriser les concepts fondamentaux de l'information, les modalités de son obtention, de son stockage, de son traitement et de sa transmission, de sa construction

TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE L'ANALYSE DE LA GESTION DE L'ÉTAT ET MUNICIPALE 1. But et objectifs de la discipline : Le but de la discipline est de donner aux étudiants de premier cycle des connaissances dans le domaine du développement, de l'exploitation et de l'utilisation.

CONCEPTION ET GESTION DES SYSTÈMES D'INFORMATION ÉDUCATIVES 1 But et objectifs de la discipline La finalité de la discipline « Conception et gestion des systèmes d'information pédagogiques » est de contribuer à la formation

TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION EN SCIENCES ET ÉDUCATION 1 But et objectifs de la discipline Le but de la discipline est de promouvoir la formation d'une culture de l'information des étudiants, la préparation à utiliser l'information

SYSTÈMES D'INFORMATION DU COMMERCE ÉLECTRONIQUE 1 Le but et les objectifs de la discipline Le but de la discipline est de former parmi les étudiants de premier cycle des idées globales sur les bases de l'organisation et du fonctionnement de l'économie moderne.

ORGANISATION DES ACTIVITÉS DE RECHERCHE ET PÉDAGOGIQUES DANS LE DOMAINE DE LA GESTION DU PERSONNEL 1. La finalité et les objectifs de la discipline La finalité de la discipline « Organisation des activités de recherche et d'enseignement

TECHNOLOGIE DE DÉVELOPPEMENT DE LOGICIELS 1 But et objectifs de la discipline La finalité de la discipline est l'acquisition de connaissances, le développement des compétences professionnelles nécessaires dans le domaine du développement (logiciel), la familiarisation

RESSOURCES MONDIALES D'INFORMATION 1 Buts et objectifs de la discipline : Buts de la discipline Les étudiants acquièrent des connaissances sur les sources, les canaux et les consommateurs, les conditions d'accès aux ressources d'information ; développement de pratiques

ORGANISATION DE LA PRODUCTION 1 But et objectifs de la discipline : La discipline « Organisation de la Production » a pour objet des connaissances théoriques sur l'organisation de la production de toutes les formes organisationnelles et juridiques, leurs structures et fonctionnalités

PROBLÈMES MODERNES DES SCIENCES DE L'INFORMATION ET DU GÉNIE INFORMATIQUE 1 But et objectifs de la discipline Le but de la discipline est de considérer les problèmes modernes et un large éventail de questions particulières dans la formation de tendances

SYSTÈMES DE CONTRÔLE 1 But et objectifs de la discipline Le but de la discipline « Systèmes de contrôle » est d'assurer la connaissance et la compréhension par l'étudiant de maîtrise de l'essence, du rôle, de la fonction, de la méthode de contrôle et d'audit en tant qu'outil de contrôle dans

TECHNOLOGIES DE GESTION DU DÉVELOPPEMENT DU PERSONNEL 1 But et objectifs de la discipline La finalité de la discipline « Technologies de gestion du développement du personnel » est la formation de connaissances théoriques complètes et pratiques

SYSTÈMES D'INFORMATION POUR LE SUIVI ÉCONOMIQUE AU NIVEAU MACRO 1 But et objectifs de la discipline L'objectif de la discipline « Systèmes d'information pour le suivi économique au niveau macro » est d'étudier les problèmes d'augmentation

TECHNOLOGIES ÉDUCATIVES MODERNES 1 Le but et les objectifs de la discipline Le but de la discipline « Technologies éducatives modernes » est de former chez les étudiants un système de connaissances, de compétences et d'aptitudes dans le domaine

SYSTÈMES DE MOTIVATION ET DE STIMULATION DE L'ACTIVITÉ DE TRAVAIL 1 But et objectifs de la discipline Le but de la discipline « Systèmes de motivation et de stimulation de l'activité de travail » est la formation d'une formation théorique complète

PSYCHOLOGIE DES DÉCISIONS DE GESTION 1 But et objectifs de la discipline La discipline a pour but de former des masters en technologies psychologiques d'analyse, d'évaluation et de prévision pour faire un management efficace

GESTION D'UN ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT POUR LA FORMATION COMPLÉMENTAIRE DES ENFANTS 1 But et objectifs de la discipline La finalité de la discipline « Gestion d'un établissement d'enseignement pour la formation complémentaire des enfants » formation

TECHNOLOGIES ET RÉSEAUX DE L'INFORMATION MODERNES 1 Buts et objectifs de la discipline : Buts Développer les connaissances théoriques et les compétences pratiques des étudiants dans l'utilisation des technologies de l'information (TI) modernes.

CONSEIL EN GESTION 1 But et objectifs de la discipline : L'objet de la discipline est de familiariser les étudiants de premier cycle avec les principes du conseil en gestion en entreprise, de les préparer à des décisions indépendantes

PÉDAGOGIE DE L'ÉCOLE SUPÉRIEURE 1 But et objectifs de la discipline La discipline a pour objet de permettre aux étudiants de premier cycle de maîtriser les fondements théoriques et pratiques de la pédagogie de l'enseignement supérieur, en préparation à la recherche,

GESTION DE LA QUALITÉ DE L'ÉDUCATION 1 But et objectifs de la discipline Le but de la discipline « Gestion de la qualité de l'éducation » est de promouvoir la formation d'un système de connaissances sur la gestion de la qualité de l'éducation parmi les étudiants.

FIXATION D'OBJECTIFS ET PLANIFICATION DANS L'ÉDUCATION 1 Le but et les objectifs de la discipline Le but de la discipline « Fixation d'objectifs et planification » est de développer chez les étudiants un système de connaissances, de compétences et d'aptitudes dans le domaine de la théorie et de la méthodologie.

CARACTÉRISTIQUES PSYCHOLOGIQUES DE LA SOCIÉTÉ DE L'INFORMATION 1. Le but et les objectifs de la discipline Le but de la discipline est la formation et la systématisation des connaissances des étudiants sur la théorie et la pratique de l'utilisation des technologies de l'information

MÉTHODOLOGIE D'ENSEIGNEMENT DE L'ÉCONOMIE À L'ÉCOLE SUPÉRIEURE 1 La finalité et les objectifs de la discipline La finalité de la discipline « Méthodologie d'enseignement de l'économie dans l'enseignement supérieur » est d'acquérir des connaissances sur les modèles, les voies et les moyens de la didactique

FONDAMENTAUX DE L'ÉCONOMIE MONDIALE 1 Le but et les objectifs de la discipline Le but de la discipline est de s'assurer que l'étudiant à la maîtrise connaît et comprenne les principales étapes de la formation de l'économie mondiale et les tendances de son développement dans l'économie moderne.

PROBLÈMES MODERNES DE LA THÉORIE ET ​​​​PRATIQUE DE LA GESTION DANS L'ÉDUCATION 1 Le but et les objectifs de la discipline Le but de la discipline « Problèmes modernes de la théorie et de la pratique de la gestion dans l'éducation » est de former parmi les étudiants

SYSTÈMES INTELLIGENTS 1 Le but et les objectifs de la discipline Le but de la discipline est de se familiariser avec les concepts de base, les méthodes et les exemples pratiques de construction de systèmes intelligents basés sur l'étude des bases

THÉORIE DE L'ORGANISATION ET CONCEPTION ORGANISATIONNELLE 1. Le but et les objectifs de la discipline Le but de la discipline : former un système de connaissances scientifiques dans le domaine des principes fondamentaux de l'organisation, de l'ordre, étudier les modèles

PSYCHOLOGIE ET ​​PÉDAGOGIE À L'ÉCOLE SUPÉRIEURE 1 Le but et les objectifs de la discipline Le but de la discipline est que les étudiants de premier cycle maîtrisent la connaissance des problèmes clés de la psychologie et de la pédagogie de l'enseignement supérieur, pour y développer des

LEADERSHIP EN ÉDUCATION 1 But et objectifs de la discipline Le but de la discipline « Leadership en éducation » est de développer chez les étudiants de maîtrise un système de connaissances, de compétences et d'aptitudes dans le domaine de la théorie et de la pratique du leadership.

SYSTÈMES D'INFORMATION DISTRIBUÉS 1 Le but et les objectifs de la discipline Le but de la discipline est de former les idées des étudiants sur les bases de la conception et de la mise en œuvre d'informations distribuées et intellectuelles.

SYSTÈMES D'INFORMATION D'ENTREPRISE 1 Buts et objectifs de la discipline : But de la discipline : Familiariser les étudiants avec l'évolution des outils d'aide à la décision et à l'information de gestion

CONSEIL ET AUDIT RH 1 Buts et objectifs de la discipline : L'objectif de la discipline « Conseil et Audit RH » est de développer des connaissances théoriques complètes et des compétences pratiques en matière de conseil chez les étudiants de premier cycle.

TRAITEMENT AUTOMATIQUE DE L'INFORMATION 1 Buts et objectifs de la discipline : Fournir des connaissances et des compétences de base dans l'utilisation des systèmes de traitement automatique de l'information dans les activités professionnelles futures. Former

INFORMATIQUE JURIDIQUE 1. La finalité et les objectifs de la discipline La finalité de la discipline est de développer chez les étudiants de master un système de connaissances théoriques et de compétences pratiques dans le domaine de l'informatique juridique nécessaires à des compétences compétentes.

TECHNOLOGIES MODERNES D'ÉDUCATION FAMILIALE 1 But et objectifs de la discipline Le but de la discipline « Technologies modernes d'éducation familiale » est la formation d'idées sur les spécificités de l'éducation familiale. Tâches

SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE AU DÉVELOPPEMENT ORGANISATIONNEL 1 Buts et objectifs de la discipline : But Le programme de la discipline académique « Développement organisationnel psychologique » expose les problèmes appliqués sous une forme concise

INFORMATIQUE 1 Buts et objectifs de la discipline Le but de l'étude de la discipline est de favoriser le développement de la compétence professionnelle de l'étudiant dans le domaine de la science politique à travers la formation d'une compréhension holistique du rôle

MÉTHODOLOGIE, MÉTHODES ET ORGANISATION DE LA PROTECTION SOCIALE 1 La finalité et les objectifs de la discipline La finalité de la discipline est de développer les connaissances sur la méthodologie du travail social, son essence, son contenu, les principales étapes de sa formation

ASPECTS ÉCONOMIQUES DE L'ACTIVITÉ DE GESTION 1 Le but et les objectifs de la discipline Le but de la discipline est de considérer les problèmes et les tâches économiques auxquels est confronté le chef d'entreprise, en développant une compréhension

INVESTISSEMENTS RÉELS ET FINANCIERS 1 But et objectifs de la discipline La discipline « Investissements réels et financiers » a pour but de maîtriser les grandes orientations de la politique d'investissement des organisations commerciales et de l'État

FONDEMENTS JURIDIQUES DE L'ACTIVITÉ ÉDUCATIVE 1 But et objectifs de la discipline Le but de la discipline est de donner aux étudiants de premier cycle un ensemble de connaissances fondamentales dans le domaine de la régulation juridique des relations éducatives et de former

CONFLITS DANS LES ORGANISATIONS : DIAGNOSTIC, PRÉVENTION ET RÉSOLUTION 1 But et objectifs de la discipline La discipline a pour but de développer les compétences des étudiants de maîtrise dans le domaine de la gestion et de la résolution des conflits à l'époque moderne.

MÉTHODES DE RECHERCHE EN GESTION 1 But et objectifs de la discipline La discipline « Méthodes de recherche en gestion » a pour but de développer les connaissances théoriques et pratiques complètes des étudiants de master,

PRISE DE DÉCISION DE GESTION 1 Le but et les objectifs de la discipline Le but de la discipline est de développer chez l'étudiant à la maîtrise la capacité d'utiliser des techniques et des méthodes modernes pour développer et prendre des décisions de gestion dans des conditions

THÉORIE DES SYSTÈMES ET ANALYSE DES SYSTÈMES 1 But et objectifs de la discipline Le but de la discipline « Théorie des systèmes et analyse des systèmes » est de fournir aux étudiants de premier cycle des connaissances théoriques et des compétences pratiques dans l'application des systèmes systémiques.

QUALIMÉTRIE SOCIALE, ÉVALUATION DE LA QUALITÉ ET NORMALISATION DES SERVICES SOCIAUX 1 Buts et objectifs de la discipline : But : Formation chez les étudiants d'un système durable de connaissances, de compétences et d'aptitudes dans le domaine de la qualimétrie sociale,

FONDAMENTAUX DES SYSTÈMES D'INFORMATION AUTOMATISÉS 1 Buts et objectifs de la discipline : La discipline Fondamentaux des systèmes d'information automatisés a pour but d'étudier et d'assimiler par les étudiants les connaissances de base dans le domaine

SOURCES DU DROIT CONSTITUTIONNEL ET MUNICIPAL 1 But et objectifs de la discipline Le but de la discipline est de former parmi les étudiants de premier cycle une compréhension holistique du système des sources du droit constitutionnel et municipal

SYSTÈMES D'INFORMATION EN ÉCONOMIE 1 Buts et objectifs de la discipline : Objectif Les étudiants étudient les approches technologiques de base, les dispositions organisationnelles et les techniques dans le domaine de la conception et de l'exploitation

TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION EN PSYCHOLOGIE 1 Buts et objectifs de la discipline Le but de l'étude de la discipline est de favoriser le développement de la compétence professionnelle de l'étudiant dans le domaine de la psychologie à travers la formation d'une approche holistique

PROCESSUS D'INNOVATION EN ÉDUCATION 1 La finalité et les objectifs de la discipline La finalité de la discipline « Processus innovants en éducation » est de contribuer à l'amélioration des compétences pédagogiques et managériales

TECHNOLOGIES ET RÉSEAUX DE L'INFORMATION MODERNES 1 Buts et objectifs de la discipline : Le but de la discipline est de familiariser les étudiants avec les bases des technologies de l'information modernes, avec les tendances de leur développement, de leur acquisition

PSYCHOLOGIE DE LA VOLONTÉ 1 But et objectifs de la discipline Le but de la discipline est d'améliorer la compréhension des étudiants de premier cycle dans le domaine des prérequis volitionnels pour le développement personnel avec la spécialisation ultérieure de ces connaissances

TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION DANS LES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES 1 Buts et objectifs de la discipline : Buts Les étudiants étudient les approches technologiques de base, les dispositions organisationnelles et les techniques dans le domaine du design

PROBLÈMES MODERNES DE GESTION DU PERSONNEL 1 But et objectifs de la discipline Le but de la discipline est de fournir les bases de connaissances et de compétences pour la formation et le développement de systèmes de gestion du personnel dans les organisations, la planification

PSYCHOLOGIE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE DU PERSONNEL 1. But et objectifs de la discipline La discipline « Psychologie de la formation professionnelle du personnel » a pour objectif de maîtriser le contenu des approches méthodologiques d'analyse par les étudiants

TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION DANS L'ÉDUCATION 1 Buts et objectifs de la discipline : Le but de l'étude de la discipline est que les étudiants maîtrisent les connaissances, les compétences et les capacités dans le domaine de l'information et de la communication.

SOCIOLOGIE DES PROCESSUS POLITIQUES 1 But et objectifs de la discipline Le but de la discipline est de considérer le phénomène du processus politique dans son lien avec l'évolution sociale de la société industrielle et le reflet de cette évolution

DROIT DE L'INFORMATION 1 But et objectifs de la discipline Le but de la discipline est de développer des idées scientifiques parmi les étudiants de premier cycle sur les principes de base des activités d'information de l'État, de la réglementation juridique