norme de processus technologique

Technologie (de l'autre grec fEchnz - art, compétence, compétence; lgpt - pensée, raison; technique, méthode de production) - un ensemble de méthodes, procédés et matériaux utilisés dans n'importe quelle branche d'activité, ainsi qu'une description scientifique méthodes de technique production.

La technologie, au sens étroit, est un ensemble de mesures, d'opérations et de techniques organisationnelles visant à fabriquer, entretenir, réparer et / ou exploiter un produit avec une qualité nominale et des coûts optimaux, et en raison du niveau actuel de développement de la science, de la technologie et la société dans son ensemble.

• Le terme produit doit être compris comme tout produit final du travail (matériel, intellectuel, moral, politique, etc.) ;
• Le terme qualité nominale doit être compris comme une qualité prévisible ou prédéterminée, par exemple, spécifiée dans les termes de référence et convenue par la proposition technique ;
• Le terme coûts optimaux doit être compris comme les coûts minimaux possibles qui n'entraînent pas une détérioration des conditions de travail, des normes sanitaires et environnementales, des la sécurité incendie, l'usure excessive des outils de travail, ainsi que les risques financiers, économiques, politiques et autres.

Selon le Dictionnaire philosophique édité par I. T. Frolov, "la technologie est un système complexe et évolutif d'artefacts, d'opérations et de processus de production, de sources de ressources, de sous-systèmes des conséquences sociales de l'information, de la gestion, du financement et de l'interaction avec d'autres technologies".

Le concept suivant est donné dans le dictionnaire économique: «Technologie - (du grec, techne - art et logos - mot, doctrine) - une méthode de conversion de matière, d'énergie, d'informations dans le processus de fabrication de produits, de traitement et de transformation de matériaux, d'assemblage produits finis, contrôle qualité, gestion.

Le grand dictionnaire sociologique explicatif "Collins" révèle ce concept comme suit : "La technologie est l'application pratique des connaissances et l'utilisation de méthodes dans les activités de production."

• · D. N. Ushakov et B. M. Volin estiment que «la technologie est un ensemble de sciences, des informations sur les méthodes de transformation de l'une ou l'autre matière première en un produit manufacturé, en un produit fini; la totalité de ces processus de traitement.
• · S. A. Smirnov, I. B. Kotova interprètent la technologie comme "un ensemble et une séquence de méthodes et de processus de conversion des matières premières qui permettent d'obtenir des produits avec des paramètres spécifiés".
• · S. I. Ozhegov, N. Yu. Shvedova définissent la technologie comme "un ensemble de méthodes et de processus de production dans une industrie particulière, ainsi qu'une description scientifique des méthodes de production".

Application du terme

Dans l'industrie et l'agriculture, la présentation de la technologie est décrite dans des documents appelés la carte opérationnelle. processus technologique(à Description détaillée) ou carte routière (si brève description). Dans les arts de la scène, la technologie pour jouer des spectacles, des pièces de théâtre, filmer des films, ... est décrite par le scénario. En ce qui concerne l'économie politique et l'économie, lorsque l'opinion publique change, le terme PR (de l'anglais PR - Public Relations - communication avec le grand public) est utilisé, qui est souvent mal compris par le public comme une campagne de publicité / d'information.

Les technologies morales sont les lois des ancêtres (ce qui ne peut pas être fait, ou si cela est fait, alors quoi et comment), les règles du comportement humain dans la société, le code de l'honneur, la constitution (dans une société civilisée), les concepts (dans le domaine criminel monde), etc...

Dans le discours familier, le terme technologie est souvent remplacé par l'expression anglaise Know How (savoir-faire) - savoir comment (faire).

Technologie selon la méthodologie UN :

• soit la technologie dans sa forme pure, couvrant les méthodes et techniques de production de biens et de services (technologie dissimulée) ;
• ou technologie incorporée, couvrant les machines, les équipements (technologiques), les installations, les systèmes de production entiers et les produits à paramètres techniques et économiques élevés (technologie incorporée).

Le chiffre d'affaires tautologique "technologie de production" est également très répandu. La première mention de la roue se trouve en Mésopotamie au 4e millénaire av. e.

En 1772, Johann Beckmann a introduit le terme « technologie » dans l'usage scientifique. Il les appelait la discipline scientifique qu'il lisait à l'Université de Göttingen.

En 1822, l'académicien V. M. Severgin a identifié 10 sections de technologie :

• métaux
• minéraux
• · bois
• matières combustibles
• · nutriments
• produits chimiques
• traitement des animaux
• tissus
• · papier
• outils

Au fil du temps, la technologie a considérablement changé, et si la technologie était autrefois une compétence simple, la technologie est maintenant un ensemble complexe de savoir-faire, parfois obtenu à l'aide de recherches coûteuses.

Les technologies les plus récentes et les plus progressistes de notre époque sont appelées hautes technologies (haute technologie anglaise, high-tech). Le passage à l'utilisation des hautes technologies et des équipements qui leur correspondent est le maillon le plus important de la révolution scientifique et technologique (STR) au stade actuel. Les hautes technologies incluent généralement les industries les plus intensives en connaissances : la microélectronique, l'informatique, la robotique, l'énergie nucléaire, la construction aéronautique, la technologie spatiale et l'industrie microbiologique.

Définition approximative de la technologie. La technologie est généralement appelée le processus de traitement du matériau source afin d'obtenir un produit avec des propriétés prédéterminées à la sortie.

Dans le dictionnaire encyclopédique, on trouve la définition suivante : la technologie est « un ensemble de méthodes de transformation, de fabrication, de changement d'état, de propriétés, de forme de matières premières, de matériaux ou de produits semi-finis mis en œuvre dans le processus de production » (1, p. 1338).

Cependant, la technologie n'est pas seulement un "ensemble de méthodes". Les méthodes n'ont pas été choisies par hasard et toutes visent un seul objectif - obtenir des produits spécifiques. De ce point de vue, une définition plus précise, reflétant l'essence même du processus, nous trouvons dans le manuel "Fundamentals of Management" (M.Kh. Melson et al.), où la technologie signifie "tout moyen de convertir les matériaux sources - qu'il s'agisse de personnes, d'informations ou de matériels physiques pour obtenir les produits ou services souhaités » (2, p. 697). Cette définition n'est pas suffisamment précise, car l'expression « tout moyen » peut inclure non seulement la méthode technologique de production, mais également les moyens de production, par exemple : outils, machines-outils, etc. Néanmoins, l'essence du concept de "technologie" dans la deuxième définition est plus prononcée.

Ainsi, la définition de la technologie qui ressort d'un rapide coup d'œil sur le problème peut être formulée comme suit : la technologie doit être comprise comme un ensemble et une séquence de méthodes et de processus pour convertir la source matériaux permettant d'obtenir des produits avec une vapeur spécifiée mètres.

Dans cette optique, l'élément clé de toute technologie (industrielle ou sociale) est la définition détaillée du résultat final et sa réalisation exacte. La définition qui en résulte est essentiellement une définition de la méthodologie. Il met simplement un signe égal entre méthodologie et technologie, ce qui n'est pas tout à fait légitime.

Cette approche du concept de « technologie » ne permet pas de faire la distinction entre méthodologie et technologie. Nous essaierons de le faire en examinant les approches décrites dans la littérature pédagogique.

Approches existantes du concept de "technologie d'apprentissage". Dans la littérature psychologique et pédagogique, on peut trouver plusieurs points de vue très différents sur le concept de « technologie ». La systématisation des différents points de vue nous permet d'identifier trois principales approches de la définition de la technologie d'apprentissage.

Dans la première approche, la technologie est souvent comprise comme une technique particulière pour atteindre un objectif défini séparément (par exemple, la technologie pour développer la compétence de comptage oral, la technologie pour organiser des activités de groupe, etc.). En assimilant la technologie à une technique privée, les auteurs de cette approche s'appuient sur l'une des caractéristiques les plus importantes de la technologie - ils soulignent qu'il s'agit d'un moyen d'atteindre un objectif spécifique. L'utilisation du concept de « technologie » dans ce sens ne donne rien de nouveau à la pédagogie, ne précise pas le processus d'apprentissage. C'est simplement une substitution d'un concept à un autre. Si auparavant, ils disaient "la technique (ou le système) de V.V. Davydov-D.B. Elkonin", maintenant, afin de montrer leur érudition), ils disent "la technologie de V.V. Davydov-D.B. Elkonin". Depuis le changement de mots, l'essence du sujet (le système de V.V. Davydov-D.B. Elkonin) n'a pas changé.

Les tenants de la seconde approche par technologie entendent le système pédagogique dans son ensemble. Cependant, il convient de noter que les éléments les plus importants du système pédagogique, selon l'interprétation de V.P. Bespalko, sont les étudiants et les enseignants. la technologie, d'autre part, est une caractéristique de la manière d'apprendre qui est intégrée dans le système pédagogique et ne peut pas inclure explicitement les étudiants et les enseignants. Malgré l'écart entre les concepts de "technologie" et de "système pédagogique", cette interprétation de la technologie est plus proche de son sens originel, puisque la technologie ne comprend pas seulement une méthodologie (un certain ensemble de règles et de méthodes d'activité visant à atteindre un résultat donné , formes d'organisation du processus ), mais aussi un élément aussi important du système pédagogique que le système des aides pédagogiques.

Conformément à la troisième approche, la technologie est considérée non seulement comme une méthodologie ou un système pédagogique, mais comme une méthodologie ou un système optimal pour atteindre un objectif donné, comme une sorte d'algorithme. On ne peut pas dire que ce point de vue se rapprocherait encore plus de l'interprétation originale du concept de "technologie" - bien au contraire. Après tout, la technologie est un moyen. Et les chemins peuvent être différents : rapides et lents, nouveaux et anciens. Et ce n'est pas par hasard que le terme " technologies modernes», impliquant les moyens les plus efficaces et les plus rapides d'obtenir des résultats à un niveau donné de développement de la société. Le succès de nombreuses entreprises industrielles réside précisément dans le fait qu'elles abandonnent des technologies obsolètes et inefficaces et utilisent des technologies nouvelles et la dernière technologie sur la base des derniers développements scientifiques. La technologie n'est pas la voie optimale et la plus efficace, mais toute méthode de production (ou de formation) qui répond aux exigences de la fabricabilité du procédé.

En plus des trois approches présentées, qui ont déjà été assez clairement identifiées dans la littérature pédagogique, il en existe un certain nombre d'autres qui n'ont pas encore complètement pris forme. Parmi eux se distingue le point de vue sur la technologie de l'éducation en tant que moyen de former le programme de cours individuels à partir d'un ensemble de modules (blocs). Chacun de ces modules représente le contenu et le développement méthodologique d'une seule section de la discipline académique. On pense qu'en faisant varier ces modules prêts à l'emploi(blocs), en les réorganisant par endroits, l'enseignant peut obtenir le meilleur résultat. Il s'avère que la technologie d'apprentissage ici est la possibilité de réorganiser divers modules. Cependant, un tel réarrangement ne peut pas être qualifié de technologie pour enseigner à un élève - c'est en fait une manière pour un enseignant de sélectionner du matériel pédagogique, une manière d'organiser le contenu d'une matière. Bien entendu, la séquence de présentation du matériel et sa composition qualitative sont liées aux méthodes et méthodes, puisque certaines méthodes et techniques peuvent être utilisées pour étudier un certain contenu. Cependant, quelle que soit la façon dont les modules (blocs) changent de place, leur enseignement est généralement effectué selon une méthodologie unique qu'un enseignant ou un établissement d'enseignement utilise dans sa pratique.

On le voit, le plus fréquemment rencontré dans la littérature pédagogique des années 90. les approches du concept de "technologie" ne répondent pas non plus à la question de sa différence avec la méthodologie. Afin de découvrir cette différence, il est nécessaire de regarder la technologie sous un angle différent. Nous le ferons en nous référant à l'historien de la question.

Le sens originel du terme "La technologie". Le terme « technologie » est largement utilisé dans l'industrie et la construction. C'est de ces deux domaines que ce concept est venu à la pédagogie. Cette transition a été facilitée par le développement des technologies de l'information pour le traitement et le stockage des données (informations) qui, à un certain niveau de développement, ont commencé à être utilisées dans le domaine de l'éducation. Leur apparition et leur développement intensif dans l'enseignement ont conduit à la diffusion rapide d'une nouvelle terminologie.

Pour la première fois, le terme "technologie" est apparu il y a plusieurs siècles, lors de la formation de l'industrie. Cette période du développement de la société est caractérisée par la croissance de la production de machines, l'augmentation du volume des produits fabriqués dans les usines, dans des conditions de productivité plus élevée du minerai. En d'autres termes, c'est la période de transition de l'artisanat à la production mécanique. Ce n'est qu'avec l'avènement de puissants moyens de production, dont la productivité dépassait la productivité possible d'un artisan, que le concept de "technologie" est apparu.

La prise en compte de l'histoire du développement de la production suggère que le développement de toute sphère d'activité humaine se produit le long de la chaîne :

Expérience aléatoire-------Artisanat--------Technologie

Au premier stade (expérience aléatoire), une personne, confrontée à une sorte de phénomène (expérience, technique), ne fait que le maîtriser et acquérir les compétences nécessaires pour travailler avec. A ce stade, il n'utilise toujours pas ce phénomène pour assurer sa vie. C'est la période d'assimilation initiale du phénomène. Au deuxième stade - le stade de développement du métier - une personne non seulement maîtrise ce phénomène, mais aussi, en lui donnant de la force, construit un certain type d'activité dessus, l'adapte pour assurer sa vie. C'est durant cette période que naît une profession par type d'activité (menuisier, potier, pêcheur, etc.). Au troisième stade, la société atteint un niveau de développement auquel des mécanismes et des moyens techniques sont créés pour la production de tout produit. Ce sont eux qui font maintenant le travail principal sur la production du produit. C'est déjà une étape de la technologie.

Selon le sens original, la technologie désigne le processus de production de produits par des moyens techniques - des machines, un groupe de machines, une chaîne de production. Chacune des technologies signifie la production d'un produit spécifique en utilisant des moyens de production spécifiques. Toute modification de l'ensemble des moyens de production (par exemple, le remplacement des fraiseuses de l'usine par des machines présentant d'autres caractéristiques techniques) entraîne une modification de la chaîne technologique, des caractéristiques et des paramètres de production et, par conséquent, une modification de la technologie elle-même.

Le passage du mode de production artisanal au mode industriel signifie une complication importante de la production, puisque les machines participent à la production, remplaçant partiellement ou complètement une personne. La technologie dépend largement de Caractéristiques moyens techniques utilisés dans l'industrie. Par conséquent, dans la production de machines, il était nécessaire de compliquer et de détailler la description de chaque action. Une simple description de la séquence d'actions utilisée par un artisan (ou méthodologiste en formation) ne suffit plus. De plus, la description du processus de production devait inclure les caractéristiques exactes de chaque type de moyens techniques de production, puisque tout le processus de production repose précisément sur ces caractéristiques.

De cette façon, La technologie industrielle est une certaine méthode de production (formée par la combinaison et la séquence des méthodes d'application) d'un produit, fondée sur l'utilisation de techniques ou de tout autre moyen de production sous contrôle humain. De plus, les moyens de production jouent un rôle dominant dans la technologie et supportent la charge principale dans l'obtention du produit. Un exemple est la production de machines, les tissus dans l'industrie, où il y a un seul opérateur pour des dizaines de machines qui produisent des centaines et des milliers de mètres de tissu.

Si nous transférons ce sens du terme « technologie » à la pédagogie, alors sous technologie d'apprentissage impliquera une certaine un procédé d'apprentissage dans lequel la charge principale pour la mise en oeuvre de la fonction d'apprentissage est réalisée par un outil d'apprentissage sous le contrôle d'une personne. En d'autres termes, dans l'apprentissage des technologies, la place prépondérante doit être donnée à l'outil d'apprentissage. Avec la technologie, l'enseignant n'enseigne pas aux élèves, mais remplit la fonction de gestion de l'outil d'apprentissage, ainsi que la fonction de stimulation et de coordination des activités des élèves.

Apparemment, la différence entre la technologie et la méthodologie dans le domaine de l'éducation est la même que la différence entre la technologie et l'artisanat dans les secteurs de la fabrication et de la construction. C'est la différence entre une production mécanique hautement productive et un travail manuel relativement inefficace.

Ainsi, dans les technologies d'apprentissage, l'outil d'apprentissage joue le rôle le plus important et le plus important.

La structure de la technologie d'apprentissage. Considérez la structure de la technologie d'apprentissage des élèves dans école primaire. Il comprend les composants principaux suivants (voir Figure 3) :

1. Diagnostic préliminaire du niveau d'assimilation du matériel pédagogique(à ne pas confondre avec le niveau de développement général des élèves) et sélection des stagiaires dans les classes(groupes) avec un niveau uniforme de connaissances et d'expériences déjà existantes. Par exemple, tester les élèves entrés en 1ère année selon des critères tels que la capacité et la vitesse de lecture, la capacité de compter et d'écrire, permet de répartir les élèves de première année de 2e année avec différents niveaux de préparation : fort, moyen et faible. L'éducation dans chacune de ces classes est construite différemment. Diriger des cours sur les mêmes manuels, les enseignants, en tenant compte de la préparation des élèves, avec une classe forte, après une courte répétition, passent rapidement à la maîtrise du nouveau matériel, et avec un faible, dans lequel les élèves ne savent presque pas lire, ils étudier l'alphabet et les chiffres, apprendre à lire et compter jusqu'à dix.

Les résultats de la généralisation du pré-diagnostic dans les écoles lors de l'admission en CP et le regroupement des débutants dans des classes de niveau de préparation identique (ou proche) ont prouvé la nécessité d'intégrer cet élément dans la pratique. Les diagnostics préliminaires et la sélection sont nécessaires non seulement lors de l'inscription en 1ère année, mais aussi dans la plupart des cas lors du démarrage de l'étude d'un cours ou d'une matière. Il peut s'agir d'une sélection en groupe pour l'apprentissage d'une langue étrangère, d'une formation psychologique, etc.

2. Motivation et organisation des activités pédagogiques des étudiants. La motivation est l'un des principaux domaines du travail de l'enseignant. Avec l'introduction des technologies d'enseignement, cette direction dans le travail de l'enseignant devient particulièrement importante. L'interaction d'un élève avec un outil d'apprentissage n'apporte pas toujours de la joie et du plaisir, bien que cela soit possible (par exemple, jeux informatiques très attractif pour les étudiants. Par conséquent, la tâche principale de l'enseignant dans l'introduction de la technologie d'apprentissage est d'attirer les élèves vers des activités cognitives et de soutenir cet intérêt.

Action des moyens de formation. Cette étape est le processus d'apprentissage proprement dit, qui s'effectue par l'interaction des élèves avec des outils d'apprentissage. A ce stade, le matériel d'apprentissage est assimilé par l'élève lorsqu'il interagit non pas avec l'enseignant, comme dans l'apprentissage frontal ou individuel, mais avec l'outil d'apprentissage.

Contrôle qualité de la maîtrise de la matière. La technologie accorde une attention particulière au processus de contrôle. Si, lors de l'utilisation de la méthodologie, l'attention principale a été accordée au processus d'organisation des activités des étudiants dans la maîtrise des connaissances et l'accumulation d'expérience, alors en technologie, les composants d'organisation des activités et de contrôle sont équivalents - ce sont deux blocs interconnectés et complémentaires. Une attention insuffisante à l'un d'entre eux entraîne une diminution des capacités de la technologie et une augmentation du temps nécessaire à la formation. De ce point de vue, le processus d'apprentissage peut être représenté schématiquement comme suit (Fig. 1, 2):

Riz. 1. Processus d'apprentissage, Fig. 2. Le processus d'apprentissage, construit sur la base de principes construits selon une méthodologie technologique

Il convient de noter que l'utilisation d'auxiliaires pédagogiques (moyens de contrôle, diagnostics, etc.) est possible à n'importe quelle étape du processus éducatif, cependant, le processus d'apprentissage ne devient une technologie que lorsque l'auxiliaire pédagogique est utilisé à une étape clé - le stade de l'activité éducative (le troisième stade) . L'utilisation d'auxiliaires pédagogiques à toutes les autres étapes ne reflète que l'un ou l'autre degré d'exhaustivité de la technologie utilisée.

Riz. 3. Apprentissage construit comme un workflow

Caractéristiques technologiques apprentissage. Toute technologie utilisée dans la sphère sociale a ses propres caractéristiques. La technologie d'apprentissage se caractérise par les caractéristiques suivantes :

l'incertitude du résultat, le manque de méthodes et de moyens qui, immédiatement après un cycle d'interaction (formation), donnent le résultat requis à 100 % ;

surveillance périodique du paramètre amélioré ;

identification et sélection des sous-performants ;

Travail supplémentaire avec sélectionné, c'est-à-dire effectuer un cycle répété d'interaction;

Inspection secondaire après travaux supplémentaires;

en cas d'incompréhension persistante par les élèves d'un nouveau matériel, le diagnostic des causes d'incompréhension ou de retard est également effectué.

Conditionsà processus technologique en éducation. Dans les technologies d'apprentissage, le degré d'atteinte du résultat (achèvement du processus d'apprentissage) peut être déterminé de deux façons. Premièrement, par les moyens de contrôle qui permettent d'obtenir une évaluation objective, et deuxièmement, par l'enseignant lui-même. Il peut lui-même évaluer si le processus est terminé ou non.

Ainsi, différents processus sont caractérisés par différents degrés de fabricabilité. Avec le plus haut degré de fabricabilité, toutes les étapes du processus sont réalisées au moyen d'une formation. Avec un degré minimum de fabricabilité, le processus d'apprentissage lui-même peut être réalisé par un outil d'apprentissage, et le contrôle peut être effectué par l'enseignant.

Dans certains cas, le processus d'apprentissage, qui contient un élément important de communication et d'interaction entre les personnes, peut être qualifié de processus technologique. Cela devient possible si :

les aides pédagogiques jouent un rôle de premier plan dans l'apprentissage;

l'objectif d'apprentissage est fixé de manière diagnostique (indiquant le niveau d'assimilation requis) ;

l'obtention du résultat final s'effectue avec une précision d'au moins 70 Uo (pour un niveau d'assimilation donné).

Thésaurus du vocabulaire commercial russe

Technologie

Syn : technique

Culturologie. Dictionnaire-référence

Technologie

un ensemble de méthodes de traitement, de fabrication, de changement d'état, de propriétés, de forme d'objets mis en œuvre dans le processus de fabrication de certains produits.

Encyclopédie médico-légale

Technologie

(de grec techne - art, compétence, compétence et lygos - mot, enseignement)

un domaine de connaissances scientifiques qui révèle et étudie les régularités physiques, chimiques, mécaniques et autres afin de déterminer et d'utiliser dans la pratique les processus de production les plus efficaces et les plus économiques. Base scientifique de l'expertise technologique.

Dictionnaire de Efremova

Technologie

1. et.
   1. :
      1. Discipline scientifique qui étudie les méthodes de transformation des matériaux, la fabrication des produits et les processus qui accompagnent ces types de travail.
      2. Un sujet académique contenant les fondements théoriques de cette science.
      3. se dérouler Un manuel qui définit le contenu d'une matière académique donnée.
   2. L'ensemble des techniques utilisées dans tout action, savoir-faire, art.

Dictionnaire Ouchakov

Technologie

La technologie, La technologie, PL. Non, femelle(de grec techne - art et logos - enseignement). L'ensemble des sciences, des informations sur les méthodes de transformation de telle ou telle matière première en un produit manufacturé, en un produit fini. Technologie métal. Technologie chimique. Technologie du bois.

| La totalité des processus d'un tel traitement. Technologie simple.

Dictionnaire de Westminster des termes théologiques

Technologie

♦ (FR La technologie)

(grec technologia - traitement systématique)

mise en œuvre de techniques et de processus, de méthodes et de procédures pour transformer le monde naturel en monde humain afin de répondre aux besoins et aux désirs humains. Dans les sociétés de haute technologie, les composantes morales et éthiques occupent une place importante.

Le dictionnaire d'Ozhegov

TECHNIQUE O GIA, et, et. Un ensemble de méthodes et de processus de production dans une industrie particulière, ainsi qu'une description scientifique des méthodes de production. T. production. T. substances fibreuses. Perturbation technologique.

| adj. technologique, ah, ah. T. processus. Exigences technologiques.

Dictionnaire encyclopédique

Technologie

(du grec techne - art, compétence, compétence et ... logique), un ensemble de méthodes de transformation, de fabrication, de changement d'état, de propriétés, de forme de matières premières, de matériaux ou de produits semi-finis réalisés dans le processus de production; une discipline scientifique qui étudie les régularités physiques, chimiques, mécaniques et autres qui opèrent dans les processus technologiques. La technologie est aussi appelée les opérations d'extraction, de transformation, de transport, de stockage, de contrôle, qui font partie du processus global de production.

Dictionnaire des termes économiques

Technologie

(du grec techne - art et logos - mot, enseignement)

Dictionnaire économique moderne. 1999

LA TECHNOLOGIE

(de grec techne - art et logos - parole, enseignement)

une méthode de conversion de matière, d'énergie, d'informations dans le processus de fabrication de produits, de transformation et de transformation de matériaux, d'assemblage de produits finis, de contrôle qualité, de gestion. La technologie incarne les méthodes, les techniques, le mode de fonctionnement, la séquence des opérations et les procédures, elle est étroitement liée aux moyens, équipements, outils, matériaux utilisés. L'ensemble des opérations technologiques forme un processus technologique. La science économique moderne utilise le terme "technologie" dans des combinaisons telles que "technologie d'enseignement, processus éducatif, traitement, gestion".

Encyclopédie de la mode et du vêtement

Technologie

(de grec techne - art, compétence, compétence et logos - mot, enseignement) - un ensemble de méthodes de traitement, de fabrication ou de transformation sous forme de matières premières, de matériaux, de produits semi-finis ou de produits (y compris les vêtements) dans le processus de production; une discipline scientifique qui développe et améliore ces techniques et méthodes dans diverses industries. T. sont également appelés les opérations de transformation, de transformation, de stockage, de transport, ainsi qu'une description des processus de production, des instructions pour leur mise en œuvre, des règles technologiques, des exigences, des cartes, des horaires, etc.

(Dictionnaire terminologique des vêtements. Orlenko L.V., 1996)

Phrases avec "technologie"

technologie permettant d'obtenir de l'aluminium, du titane et du magnésium presque à partir d'argile ordinaire.

Lors de la reconstruction, ils utilisent des données sur l'épaisseur des téguments mous du visage, obtenues sur du matériel cadavérique, tandis que les spécialistes russes pratiquent les dernières technologies de sondage ultrasonore d'un visage vivant pour obtenir ce genre d'informations.

Cette technologie permet de traiter des pièces très fines ; avec une autre méthode de chauffage, une telle pièce, en contact avec des rouleaux froids massifs, se refroidirait immédiatement.

Ainsi, le développement de l'économie de l'image ne se limite pas à la commercialisation d'Internet, mais engendre un besoin croissant d'informatique.

La technologie est une partie importante de la civilisation moderne. Qu'est-ce que c'est, presque tout le monde comprend. Mais il est assez difficile pour les gens de formuler correctement leurs connaissances, assez curieusement. C'est peut-être parce que peu de gens connaissent la définition exacte.

Qu'est-ce que la technologie ?

La technologie est un ensemble de connaissances techniques et scientifiques qui s'incarnent dans les moyens et les méthodes de travail, les ensembles de composants matériels de production, ainsi que les types de leurs combinaisons créées pour obtenir un produit ou un service particulier. Vous pouvez également trouver l'utilisation de ce terme comme un ensemble de méthodes de traitement des matières premières et des matériaux, de fabrication de produits et de tous les processus qui accompagnent ces types de travail. Le plus populaire sur ce moment est l'expression " technologie de pointe". Il est utilisé pour désigner l'exécution d'un type de travail complexe, dont le résultat final sera un résultat étonnant, basé sur le microcosme qui nous entoure.

Quelles sont les exigences des technologies modernes ?

Depuis leur apparition il y a des centaines de milliers d'années, ils se sont considérablement améliorés. Auparavant, la technologie était un ensemble primitif d'actions qui peuvent maintenant être recréées par presque n'importe quelle personne moderne. Mais avec le temps, ils sont devenus plus difficiles. Désormais, les technologies de base modernes posent des exigences d'un ordre de grandeur plus élevé.

1. Doit être intégrité du système(complétude) du processus. Il devrait inclure un ensemble d'éléments qui assureront la réalisation requise des actions, ce qui conduira à la réalisation de l'objectif.
2. Un degré significatif de division du processus en étapes ou phases d'exécution distinctes.
3. Régularité et non ambiguïté, qui permettront l'utilisation de valeurs moyennes afin de caractériser les actions réalisées et de procéder à leur unification et normalisation.
4. La technologie doit être inextricablement liée au processus de production lui-même et présentée comme un ensemble d'actions exécutées au fil du temps.
5. L'ensemble du processus est réalisé dans des systèmes artificiels spéciaux créés pour assurer la réalisation des besoins individuels.

Caractéristiques des processus technologiques

Ce qu'ils sont, nous avons déjà décidé. Les exigences posées aux technologies modernes sont également déjà connues. Que peut-on dire de leurs spécificités ? Que devrait être Pour ce faire, familiarisons-nous avec ces trois points qui nous permettront de les évaluer "de l'intérieur".

1. Le processus doit être divisé en opérations, phases et états internes interdépendants qui fournissent une dynamique de développement optimale ou proche de celle-ci. Il convient également de déterminer les limites rationnelles des exigences posées au personnel qui travaillera avec cette technologie.
2. Il est nécessaire d'avoir une coordination de l'interaction et une exécution cohérente des actions et des opérations visant à obtenir le résultat souhaité. Et tout cela devrait être basé sur la logique du développement et du fonctionnement de chaque processus spécifique.
3. Il est nécessaire de prévoir l'unicité de la mise en œuvre de toutes les procédures et opérations prévues par la technologie. Il s'agit d'une condition indispensable et déterminante pour obtenir les résultats nécessaires dans le respect des normes et standards nécessaires.

Il est impossible de comprendre ce que sont les technologies sans connaître leurs propriétés, qui ont déjà été énumérées ci-dessus.

Défis technologiques

Pourquoi avons-nous besoin de ces développements ? Quelles sont les tâches effectuées par les technologies entre nos mains ? Pour répondre à ces questions, il faut savoir que les technologies sont un ensemble de voies et moyens par lesquels un processus de contrôle est réalisé à partir d'une grande variété de ses implémentations. Ce qui sera défini comme l'objectif est la tâche qui attend la technologie.

Tout ensemble de méthodes et de moyens repose sur les éléments suivants :

• le but de la mise en œuvre (c'est-à-dire la tâche), qui intéresse le plus les autres personnes ;
• un objet soumis à des évolutions technologiques ;
• méthodes et moyens de l'influencer;
• moyens d'influence technique sur l'objet d'intérêt;
• organisation et ordonnancement des processus.

Ainsi, la haute technologie devrait nous offrir une vie plus facile et plus confortable. Cela se fait en automatisant des processus complexes et en facilitant la mise en œuvre de diverses opérations. Mais avec l'augmentation du nombre de personnes ayant accès aux prestations, un certain nombre de problèmes surgissent (par exemple, les problèmes environnementaux) qui nécessitent une approche intégrée pour trouver leur solution.

Mise en œuvre de technologies

C'est le nom de la séquence d'états changeants, d'ensembles d'actions ou d'étapes de travail. Parlant de ce qu'est la technologie, il est difficile d'ignorer le concept, il est nécessaire d'en parler pour qu'il n'y ait pas de malentendus à l'avenir. Par processus de production, on entend un ensemble d'opérations interdépendantes, ainsi que des changements de ressources visant à obtenir certains produits. Ceci est important pour comprendre l'essence des choses et le bon fonctionnement de la base terminologique. Les processus qui ont leurs schémas de mise en œuvre clairs peuvent être représentés sous la forme d'une petite liste.

1. Technologies programmables et de recherche ;
2. Processus chaotiques et automatisés.

Quels sont les différents types de processus technologiques responsables ?

Voyons de plus près ce dont ils sont responsables.

1. Processus automatiques. Les actions sont exécutées sans la moindre déviation. Étant donné qu'un tel travail n'est pas possible pour une personne, mais uniquement pour des appareils de haute technologie, la désignation «automatique» a été introduite;
2. processus chaotiques. Toutes les relations causales sont statistiques et probabilistes ;
3. Technologie programmable. Il se caractérise par une certaine séquence de processus de traitement des informations reçues conformément aux commandes données.
4. Technologie professionnelle. Engagé dans la détermination de la séquence des unités de traitement, des pièces et des produits à l'aide d'un algorithme spécifique.
5. Technologie scientifique et technique. Élabore les enjeux de l'enchaînement des processus de traitement des composants de l'objet de travail (qui sont des pièces, des informations, des produits, des unités) selon un processus donné et lors de l'utilisation d'outils de traitement intellectuels.
6. Technologie de recherche. N'est pas entièrement défini. Il peut changer tout au long du processus pour obtenir le résultat souhaité. Toujours utilisé intelligemment

Comment évoluent les technologies et quelles sont leurs perspectives ?

Il est impossible de ne pas noter l'accélération significative du progrès technologique et du développement de la technologie qui s'est produite au cours du siècle dernier. Le XXe siècle a été une véritable percée scientifique. Aujourd'hui, les zones dont on peut tirer le plus grand profit dans un avenir proche se développent le plus activement (cela découle des particularités de la situation socio-économique). Le développement de technologies qui revêtiront une importance significative dans un avenir lointain incombe uniquement aux États. Cela est dû au fait que certaines ressources financières sont nécessaires pour leur promotion, mais quand le résultat sera, et l'application pratique (et lire commerciale) est inconnue. Mais malgré cela, le développement de la technologie, en fonction de la tâche, peut être effectué par une personne intéressée distincte.

Application de la technologie dans la vie quotidienne

Vous pouvez les voir à presque chaque étape. Par quoi les agriculteurs sont-ils guidés lorsqu'ils cultivent leurs produits ? Sur la technologie du travail du sol, de l'ensemencement, de l'entretien de la végétation (traitement avec des pesticides et fertilisation de la terre) et bien plus encore. C'est la même chose avec les industriels : avant de fabriquer une voiture, il faut d'abord réfléchir à la façon dont les pièces qui la composent seront créées, puis à la voiture elle-même. Même la pédagogie a ses propres technologies - elles ne font référence qu'aux spécificités de la mise en œuvre du processus éducatif dans les jardins d'enfants, les écoles et les universités.

L'utilisation de la technologie permet à notre société de fonctionner et de se développer au même rythme qu'elle le fait actuellement.

Conclusion

C'est dire à quel point ils sont différents, complexes et nécessaires. Il existe à la fois des technologies créatives et des technologies techniques - pour ainsi dire, pour tous les goûts et pour tous. Pour améliorer la vie, il est nécessaire de connecter massivement tout le monde à ces délices. Après tout, lorsque de nombreuses personnes connaissent la réponse à ce que sont les technologies et quel est leur rôle dans nos vies, dans ce cas, nous pouvons compter sur une solution plus rapide à nos problèmes.