technológiai folyamat szabvány

Technológia (más görög nyelvből fEchnz - művészet, készség, készség; lgpt - gondolat, ok; technika, gyártási módszer) - bármely tevékenységi ágban alkalmazott módszerek, folyamatok és anyagok összessége, valamint a műszaki műszaki módszerek tudományos leírása. Termelés.

Szűk értelemben a technológia olyan szervezeti intézkedések, műveletek és technikák összessége, amelyek célja egy termék gyártására, karbantartására, javítására és/vagy üzemeltetésére, névleges minőségű és optimális költséggel, valamint a tudomány, a technológia és a technológia jelenlegi fejlettségi szintjéből adódóan. a társadalom egésze.

• A termék kifejezés alatt a munka bármely végtermékét kell érteni (anyagi, szellemi, erkölcsi, politikai stb.);
• A névleges minőség alatt előre látható vagy előre meghatározott minőséget kell érteni, például a feladatmeghatározásban meghatározott és a műszaki ajánlatban elfogadott minőséget;
• Az optimális költségek alatt azokat a minimális lehetséges költségeket kell érteni, amelyek nem járnak együtt a munkakörülmények, az egészségügyi és környezetvédelmi szabványok, a műszaki és tűzbiztonság, a munkaeszközök túlzott kopása, valamint pénzügyi, gazdasági, politikai és egyéb kockázatok.

Az I. T. Frolov által szerkesztett Philosophical Dictionary szerint „a technológia műtermékek, termelési műveletek és folyamatok, erőforrás-források, az információ társadalmi következményeinek alrendszerei, menedzsmentje, finanszírozása és más technológiákkal való interakciója összetett, fejlődő rendszere”.

A következő fogalom szerepel a közgazdasági szótárban: „Technológia - (görögül techne - művészet és logó - szó, doktrína) - az anyag, az energia, az információ átalakításának módszere a termékek előállítása, az anyagok feldolgozása és feldolgozása, összeszerelése során késztermékek, minőség-ellenőrzés, menedzsment.

A „Collins” nagy magyarázó szociológiai szótár ezt a fogalmat a következőképpen tárja fel: „A technológia a tudás gyakorlati alkalmazása és a módszerek alkalmazása a termelési tevékenységekben”.

• · D. N. Ushakov és B. M. Volin úgy véli, hogy „a technológia tudományok összessége, információ az egyik vagy másik alapanyag gyártási termékké, késztermékké való feldolgozásának módszereiről; az ilyen feldolgozási folyamatok összessége.
• · S. A. Smirnov, I. B. Kotova a technológiát úgy értelmezi, mint „a nyersanyagok átalakítására szolgáló módszerek és folyamatok összességét és sorozatát, amelyek lehetővé teszik meghatározott paraméterekkel rendelkező termékek előállítását”.
• · S. I. Ozhegov, N. Yu. Shvedova a technológiát úgy határozza meg, mint „egy adott iparág termelési módszereinek és folyamatainak összessége, valamint a termelési módszerek tudományos leírása”.

A kifejezés alkalmazása

Az iparban és a mezőgazdaságban a technológia bemutatását működési térképnek nevezett dokumentumok írják le. technológiai folyamat(nál nél Részletes leírás) vagy útvonaltérképet (ha Rövid leírás). Az előadóművészetben az előadások, színdarabok, filmek forgatásának technológiáját írja le a forgatókönyv. A politikai gazdaságtan és a közgazdaságtan kapcsán a közvélemény megváltozásakor a PR (az angol PR - Public Relations - kommunikáció a nagyközönséggel) kifejezést használják, amelyet a közvélemény gyakran félreért reklám/tájékoztató kampányként.

Az erkölcsi technológiák az ősök törvényei (mit nem lehet megtenni, vagy ha megtenni, akkor mit és hogyan), az emberi viselkedés szabályai a társadalomban, a becsületkódex, az alkotmány (civilizált társadalomban), fogalmak (a civilizált társadalomban). bűnöző világ) stb.

A köznyelvben a technológia kifejezést gyakran felváltja az angol Know How (know-how) - know how (to do) kifejezés.

Az ENSZ módszertana szerinti technológia:

• vagy technológia a tiszta formájában, amely magában foglalja az áruk és szolgáltatások előállításának módszereit és technikáit (szétszedett technológia);
• vagy megtestesült technológia, amely gépekre, berendezésekre (technológiai), létesítményekre, teljes termelési rendszerekre és magas műszaki és gazdasági paraméterekkel rendelkező termékekre terjed ki (embodied technology).

A tautologikus forgalmi „gyártástechnológia” is elterjedt. A kerék első említése Mezopotámiában található az ie 4. évezredben. e.

1772-ben Johann Beckmann bevezette a „technológia” kifejezést a tudományos használatba. Tudományos diszciplínának nevezte őket, amelyet a göttingeni egyetemen olvasott.

1822-ben V. M. Severgin akadémikus a technológia 10 szakaszát azonosította:

• fémek
• ásványok
• · fa
• éghető anyagok
• · tápanyagok
• kémiai termékek
• Állatkezelés
• szövetek
• · papír
• eszközöket

Az idő múlásával a technológia jelentősen fejlődött, és ha a technológia egykor egyszerű készség volt, most a technológia a know-how tudás összetett halmaza, amelyet néha drága kutatások segítségével szereznek meg.

Korunk legújabb és legfejlettebb technológiáit csúcstechnológiáknak nevezzük (angol high technology, high-tech). A csúcstechnológiák és az ezeknek megfelelő berendezések használatára való átállás a tudományos és technológiai forradalom (STR) jelenlegi szakaszának legfontosabb láncszeme. A csúcstechnológiához általában a legtudományigényesebb iparágak tartoznak: mikroelektronika, számítástechnika, robotika, atomenergia, repülőgépgyártás, űrtechnológia és mikrobiológiai ipar.

A technológia hozzávetőleges meghatározása. A technológiát általában az alapanyag feldolgozásának folyamatának nevezik annak érdekében, hogy előre meghatározott tulajdonságokkal rendelkező terméket kapjunk a kimeneten.

Az enciklopédikus szótárban a következő definíciót találjuk: a technológia „a gyártási folyamat során a feldolgozás, gyártás, az alapanyagok, anyagok vagy félkész termékek állapotának, tulajdonságainak, formájának megváltoztatásának módszereinek összessége” (1, 1338. o.).

A technológia azonban nem csupán „módszerkészlet”. A módszereket nem véletlenül választották ki, és mindegyik egyetlen célt – konkrét termékek megszerzését – célozza. Ebből a szempontból egy pontosabb, a folyamat lényegét tükröző definíciót találunk a "Gazdaság alapjai" című tankönyvben (M.Kh. Melson et al.), ahol a technológia jelentése "a forrásanyagok átalakításának bármely eszköze". - legyen szó emberekről, információkról vagy fizikai anyagokról a kívánt termékek vagy szolgáltatások megszerzéséhez” (2, 697. o.). Ez a meghatározás nem elég pontos, hiszen a „bármilyen eszköz” kifejezés nemcsak a gyártás technológiai módját, hanem a termelési eszközöket is magában foglalhatja, például: szerszámokat, gépeket stb. Ennek ellenére a „technológia” fogalmának lényege a második meghatározásban hangsúlyosabb.

Tehát a technológia definíciója, amely a probléma felületes pillantásából adódik, a következőképpen fogalmazható meg: A technológiát a forrás konvertálására szolgáló módszerek és folyamatok halmazaként és sorozataként kell érteni olyan anyagok, amelyek lehetővé teszik a termékek meghatározott gőzzel történő előállítását méter.

Ezzel a szemlélettel minden technológia (ipari vagy társadalmi) kulcseleme a végeredmény részletes meghatározása és annak pontos elérése. Az így kapott meghatározás lényegében a módszertan definíciója. Egyszerűen egyenlőségjelet tesz a módszertan és a technológia közé, ami nem teljesen legitim.

A „technológia” fogalmának ez a megközelítése nem teszi lehetővé, hogy különbséget tegyünk módszertan és technológia között. Ezt a pedagógiai szakirodalomban felvázolt megközelítések áttekintésével próbáljuk megtenni.

A „tanulási technológia” fogalmának meglévő megközelítései. A pszichológiai és pedagógiai szakirodalomban a „technológia” fogalmáról számos, egymástól nagyon eltérő nézet található. A különböző nézőpontok rendszerezése lehetővé teszi, hogy három fő megközelítést azonosítsunk a tanulási technológia meghatározásában.

Az első megközelítésben a technológiát gyakran egy külön kitűzött cél elérésének sajátos technikájaként értik (például szóbeli számolási készség fejlesztésének technológiája, csoportos tevékenységek szervezésének technológiája stb.). A technológiát egy magántechnikával egyenlővé téve ennek a megközelítésnek a szerzői a technológia egyik legfontosabb jellemzőjére támaszkodnak - hangsúlyozzák, hogy így lehet bármilyen konkrét célt elérni. A „technológia” fogalmának ilyen értelemben való használata nem ad újat a pedagógiának, nem határozza meg a tanulási folyamatot. Ez egyszerűen az egyik fogalom helyettesítése egy másikkal. Ha korábban azt mondták, hogy „V. V. Davydov-D. B. Elkonin technikája (vagy rendszere), akkor most, hogy megmutassák műveltségüket”, „V. V. Davydov-D. B. Elkonin technológiáját”. A szavak változásától a tárgy lényege (V.V. Davydov-D.B. Elkonin rendszere) nem változott.

A második megközelítés hívei technológia alatt a pedagógiai rendszer egészét értik. Megjegyzendő azonban, hogy a pedagógiai rendszer legfontosabb elemei V. P. Bespalko értelmezése szerint a diákok és a tanárok. a technológia ezzel szemben a pedagógiai rendszerbe ágyazott tanításmód sajátossága, amely nem vonhatja be kifejezetten a tanulókat és a tanárokat. A „technológia” és a „pedagógiai rendszer” fogalmak közötti eltérés ellenére a technológia ezen értelmezése közelebb áll eredeti jelentéséhez, hiszen a technológia nem csak egy módszertant (egy bizonyos szabályrendszert és tevékenységi módszereket, amelyek egy adott eredmény elérésére irányulnak , a folyamat szervezési formái ), hanem a pedagógiai rendszer olyan fontos eleme is, mint a taneszközrendszer.

A harmadik megközelítéssel összhangban a technológiát nem csupán módszertannak vagy pedagógiai rendszernek tekintjük, hanem egy adott cél elérésének optimális módszertanának vagy rendszerének, egyfajta algoritmusnak. Nem mondható, hogy ez a nézet még közelebb kerülne a „technológia” fogalmának eredeti értelmezéséhez – éppen ellenkezőleg. Végül is a technológia egy út. És a módok különbözőek lehetnek: gyors és lassú, új és régi. És nem véletlen, hogy a " modern technológiák”, amely a társadalom adott fejlettségi szintjén az eredmények elérésének leghatékonyabb és leggyorsabb módjait jelenti. Sok ipari vállalkozás sikere éppen abban rejlik, hogy felhagy az elavult és nem hatékony technológiákkal, és új ill a legújabb technológia a legújabb tudományos fejlemények alapján. Nem a technológia az optimális és leghatékonyabb út, hanem minden olyan gyártási (vagy képzési) módszer, amely megfelel az eljárás gyárthatóságának követelményeinek.

A bemutatott három, a pedagógiai szakirodalomban már meglehetősen egyértelműen azonosított megközelítésen kívül számos más, még nem teljesen formálódott megközelítés létezik. Ezek közül kiemelkedik az oktatás technológiájáról, mint az egyes kurzusok tananyagának modulokból (blokkokból) történő kialakításának módja. Ezen modulok mindegyike az akadémiai fegyelem egyetlen szakaszának tartalmát és módszertani fejlesztését képviseli. Úgy tartják, hogy az ilyenek változtatásával kész modulok(tömbök), helyekre átrendezve érheti el a tanár a legjobb eredményt. Kiderül, hogy itt a tanulás technológiája a különböző modulok átrendezésének lehetősége. Az ilyen átrendeződés azonban nem nevezhető a diák tanításának technológiájának - ez valójában egy módja annak, hogy a tanár kiválasztja az oktatási anyagokat, egy tantárgy tartalmát. Természetesen az anyag bemutatásának sorrendje és minőségi összetétele összefügg a módszerekkel, módszerekkel, hiszen bizonyos módszerekkel, technikákkal egy-egy tartalom tanulmányozható. Azonban bárhogyan is cserélnek helyet a modulok (blokkok), tanításukat általában egyetlen módszertan szerint végzik, amelyet egy tanár vagy oktatási intézmény alkalmaz a gyakorlatában.

Mint látjuk, a 90-es évek pedagógiai irodalmában leggyakrabban találkoztak. a „technológia” fogalmának megközelítései sem adnak választ a módszertantól való eltérésének kérdésére. Ennek a különbségnek a felfedezéséhez más szemszögből kell megvizsgálni a technológiát. Ezt a kérdés történészére hivatkozva tesszük meg.

A kifejezés eredeti jelentése "technológia". A „technológia” kifejezést széles körben használják az iparban és az építőiparban. Erről a két területről jött ez a fogalom a pedagógiába. Ezt az átmenetet elősegítette az adatok (információk) feldolgozására és tárolására szolgáló információs technológiák fejlődése, amelyeket egy bizonyos fejlettségi szinten elkezdtek használni az oktatás területén. Megjelenésük és intenzív fejlődésük az oktatásban az új terminológia gyors elterjedéséhez vezetett.

A „technológia” kifejezés először több évszázaddal ezelőtt, az ipar kialakulása során jelent meg. A társadalom fejlődésének ezt az időszakát a gépi termelés növekedése, a gyárakban előállított termékek mennyiségének növekedése jellemzi, az érc magasabb termelékenysége mellett. Vagyis ez a kézművességről a gépi gyártásra való átmenet időszaka. Csak az erőteljes termelési eszközök megjelenésével, amelyek termelékenysége meghaladta egy kézműves lehetséges termelékenységét, merült fel a „technológia” fogalma.

A termelés fejlődésének történetének figyelembevétele azt sugallja, hogy az emberi tevékenység bármely szférájának fejlődése a lánc mentén történik:

Véletlenszerű tapasztalat -------Kézműves-------- Technológia

Az első szakaszban (véletlenszerű tapasztalat) az ember, aki valamilyen jelenséggel (tapasztalattal, technikával) szembesül, csak elsajátítja azt, és elsajátítja a vele való munkához szükséges készségeket. Jelenleg még nem használja ezt a jelenséget élete biztosítására. Ez a jelenség kezdeti asszimilációjának időszaka. A második szakaszban - a mesterség fejlődési szakaszában - az ember nemcsak elsajátítja ezt a jelenséget, hanem, erőt adva neki, egy bizonyos típusú tevékenységet épít rá, alkalmazkodik élete biztosításához. Ebben az időszakban alakult ki egy szakma tevékenységtípusonként (ács, fazekas, halász stb.). A harmadik szakaszban a társadalom eléri azt a fejlettségi szintet, amelyen mechanizmusok és technikai eszközök jönnek létre bármely termék előállításához. Most ők végzik a fő munkát a termék előállításában. Ez már a technológia egy szakasza.

Eredeti jelentése szerint a technológia a termékek műszaki eszközökkel - gépekkel, gépcsoporttal, gyártósorral - történő előállításának folyamatát jelenti. A technológiák mindegyike egy adott termék meghatározott termelési eszközökkel történő előállítását jelenti. Bármilyen változás a termelési eszközök készletében (például az üzemben lévő marógépek cseréje más műszaki jellemzőkkel rendelkező gépekre) a technológiai lánc, a jellemzők és a gyártási paraméterek megváltozásához vezet, és ennek következtében a maga a technológia.

A kézműves gyártási módról az iparira való áttérés a termelés jelentős bonyolítását jelenti, hiszen a gyártásban gépek vesznek részt, részben vagy teljesen helyettesítve az embert. A technológia nagymértékben függ attól specifikációk az iparban használt technikai eszközök. Ezért a gépi gyártásban szükséges volt az egyes műveletek leírásának bonyolítása és részletezése. Egy kézműves (vagy a képzésben részt vevő módszertanos) műveletsorának egyszerű leírása már nem elég. Sőt, a gyártási folyamat leírásának tartalmaznia kellett az egyes technikai termelési eszközök pontos jellemzőit, hiszen a teljes gyártási folyamat pontosan ezekre a jellemzőkre épül.

Ily módon Az ipari technológia egy termék sajátos (a módszerek alkalmazásának összességével és egymásutániságával kialakított) előállítási módja, amely emberi irányítás alatt álló technikai vagy bármely más előállítási eszköz alkalmazására épül. Ráadásul a gyártási eszközök meghatározó szerepet játszanak a technológiában, és viselik a fő terhet a termék megszerzésében. Példa erre a gépi gyártás, a szövetek az iparban, ahol több tucat gépnek van egy kezelője, amelyek több száz és ezer méter szövetet gyártanak.

Ha a „technológia” kifejezésnek ezt a jelentését átvisszük a pedagógiára, akkor alá tanulási technológia egy bizonyosat fog jelenteni olyan tanulási módszer, amelyben a tanulási funkció megvalósításának fő terhelését egy személy irányítása alatt álló tanulási eszköz végzi. Vagyis a tanulástechnológiában a vezető szerepet a tanulási eszköznek kell tulajdonítani. A technológiával a tanár nem tanítja a tanulókat, hanem ellátja a tanulási eszköz kezelését, valamint a tanulók tevékenységének serkentő és koordináló funkcióját.

Úgy tűnik, a technológia és a módszertan közötti különbség az oktatás területén ugyanaz, mint a technológia és a kézművesség között a feldolgozóiparban és az építőiparban. Ez a különbség a nagy termelékenységű gépi termelés és a viszonylag nem hatékony kézi munka között.

Tehát a tanulási technológiákban a tanulási eszköz játssza a legfontosabb és vezető szerepet.

A tanulási technológia felépítése. Vegye figyelembe a tanulói tanulási technológia szerkezetét Általános Iskola. A következő fő összetevőket tartalmazza (lásd 3. ábra):

1. Az oktatási anyagok asszimilációs szintjének előzetes diagnosztikája(nem tévesztendő össze a tanulók általános fejlettségi szintjével) ill tanulók kiválasztása az osztályokban(csoportok) a már meglévő tudás és tapasztalat egységes szintjével. Például az 1. osztályba bekerült tanulók olyan kritériumok alapján történő tesztelése, mint az olvasási képesség és az olvasási sebesség, a számolási és írási képesség, lehetővé teszi az első osztályosok elosztását a 2. osztályban különböző felkészültségi szintekkel: erős, közepes és gyenge. Az oktatás ezen osztályok mindegyikében másképp épül fel. Órák vezetése ugyanazon tankönyveken, tanárokon, a tanulók felkészültségének módosítása, erős osztálynál rövid ismétlés után gyorsan áttérnek az új anyag elsajátítására, a gyengével pedig, amelyben a diákok szinte nem tudnak olvasni, tanulnak. az ábécé és a számok, taníts olvasni és számolni tízig.

Az első osztályba való beiratkozásnál az előzetes diagnosztika iskolai elterjedésének és a kezdők azonos (vagy közeli) felkészültségi osztályokba való csoportosításának eredményei bizonyították ennek az elemnek a gyakorlatba való beépítésének szükségességét. Előzetes diagnosztikára és kiválasztásra nemcsak az 1. évfolyamra való beiratkozáskor van szükség, hanem a legtöbb esetben bármely szak vagy tantárgy megkezdésekor is. Ez lehet csoportos kiválasztás idegen nyelv tanulására, pszichológiai képzés stb.

2. A tanulók oktatási tevékenységének motiválása, szervezése. A motiváció a tanári munka egyik vezető területe. A tanítási technológiák bevezetésével ez az irány különösen fontossá válik a tanári munkában. A tanuló interakciója egy tanulási eszközzel nem mindig okoz örömet és örömet, bár ez lehetséges (pl. számítógépes játékok nagyon vonzó a diákok számára. Ezért a tanár fő feladata a tanulási technológia bevezetésében, hogy vonzza a tanulókat a kognitív tevékenységekhez, és támogassa ezt az érdeklődést.

A képzés eszközeinek fellépése. Ez a szakasz a tényleges tanulási folyamat, amely a tanulók és a tanulási eszközök interakcióján keresztül valósul meg. Ebben a szakaszban a tanuló elsajátítja az oktatási anyagot, amikor nem a tanárral interakcióba lép, mint a frontális vagy egyéni tanulás során, hanem a tanulási eszközzel.

Az anyag elsajátításának minőségellenőrzése. A technológia nagy figyelmet fordít az ellenőrzési folyamatra. Ha a módszertan alkalmazása során a fő figyelmet a hallgatók tevékenységeinek megszervezésének folyamatára fordították az ismeretek elsajátításában és a tapasztalatszerzésben, akkor a technológiában a tevékenységek szervezésének és ellenőrzésének összetevői egyenértékűek - ez két egymással összefüggő és egymást kiegészítő blokk. Bármelyikre való elégtelen figyelem a technológia képességeinek csökkenéséhez és a képzéshez szükséges idő növekedéséhez vezet. Ebből a szempontból a tanulási folyamat sematikusan a következőképpen ábrázolható (1., 2. ábra):

Rizs. 1. Tanulási folyamat, ábra. 2. A technológiai módszertan szerint felépített elvek alapján felépített tanulási folyamat

Megjegyzendő, hogy a taneszközök (ellenőrző eszközök, diagnosztikai eszközök stb.) használata az oktatási folyamat bármely szakaszában lehetséges, azonban a tanulási folyamat csak akkor válik technológiává, ha a taneszközt egy kulcsfontosságú szakaszban használják - az oktatási tevékenység szakasza (harmadik szakasz) . Az oktatási segédanyagok használata minden más szakaszban csak az alkalmazott technológia ilyen-olyan fokú teljességéről beszél.

Rizs. 3. Munkafolyamatként felépített tanulás

Technológiai jellemzők tanulás. A szociális szférában használt minden technológia megvannak a maga sajátosságai. A tanulási technológiát a következő jellemzők jellemzik:

az eredmény bizonytalansága, olyan módszerek és eszközök hiánya, amelyek egy interakciós (tréning) ciklus után azonnal a kívánt 100%-os eredményt adják;

a javított paraméter időszakos ellenőrzése;

alulteljesítők azonosítása és kiválasztása;

Kiegészítő munka a kiválasztott, pl. ismételt kölcsönhatási ciklus végrehajtása;

Másodlagos ellenőrzés kiegészítő munka után;

az új tananyag tanulói általi tartós félreértése esetén a félreértés vagy lemaradás okainak diagnosztizálására is sor kerül.

Követelményeknak nek technológiai folyamat az oktatásban. A tanulási technológiákban az eredmény (a tanulási folyamat befejezése) elérésének mértéke kétféleképpen határozható meg. Egyrészt az objektív értékelést lehetővé tevő ellenőrzési eszközökkel, másrészt maga a tanár által. Ő maga tudja értékelni, hogy a folyamat befejeződött-e vagy sem.

Így a különböző folyamatokat különböző fokú gyárthatóság jellemzi. A legmagasabb fokú gyárthatóság mellett a folyamat minden szakasza oktatással történik. Minimális gyárthatóság mellett maga a tanulási folyamat egy tanulási eszközzel, az irányítást pedig a tanár végezheti.

Egyes esetekben az a tanulási folyamat, amely az emberek közötti kommunikáció és interakció jelentős elemét tartalmazza, technológiai folyamatnak nevezhető. Ez akkor válik lehetségessé, ha:

a taneszközök vezető szerepet játszanak a tanulásban;

a tanulás célját diagnosztikusan (megjelölve az asszimiláció szükséges szintjét);

a végeredmény elérése legalább 70 Uo pontossággal történik (adott asszimilációs szint esetén).

Az orosz üzleti szókincs tezaurusza

Technológia

Szin: technika

Kulturológia. Szótár-hivatkozás

Technológia

a feldolgozás, gyártás, a tárgyak állapotának, tulajdonságainak, alakjának megváltoztatásának módszereinek összessége, amelyet bizonyos termékek gyártási folyamata során hajtanak végre.

Törvényszéki Enciklopédia

Technológia

(tól től görög techne - művészet, készség, készség és lygos - szó, tanítás)

fizikai, kémiai, mechanikai és egyéb törvényszerűségeket feltáró és vizsgáló tudományos ismeretek a leghatékonyabb és leggazdaságosabb gyártási folyamatok meghatározása és gyakorlati alkalmazása érdekében. A technológiai szakértelem tudományos alapjai.

Efremova szótára

Technológia

1. és.
   1. :
      1. Tudományos tudományág, amely az anyagok feldolgozásának módszereit, a termékek előállítását és az ilyen típusú munkákat kísérő folyamatokat tanulmányozza.
      2. E tudomány elméleti alapjait tartalmazó akadémiai tárgy.
      3. bontsa ki Tankönyv, amely egy adott tantárgy tartalmát rögzíti.
   2. Az alkalmazott technikák összessége bármely tett, mesterség, művészet.

Szótár Ushakov

Technológia

technológia, technológia, pl. Nem, női(tól től görög techne - művészet és logók - tanítás). A tudományok összessége, információ az egyik vagy másik alapanyag gyártási termékké, késztermékké való feldolgozásának módszereiről. Fém technológia. Kémiai technológia. Fa technológia.

| Az ilyen feldolgozás folyamatainak összessége. Egyszerű technológia.

Westminster Dictionary of Theological Terms

Technológia

♦ (ENG technológia)

(görög technológia - szisztematikus feldolgozás)

technikák és folyamatok, módszerek és eljárások megvalósítása a természeti világ emberi világgá alakítására az emberi szükségletek és vágyak kielégítése érdekében. A high-tech társadalmakban az erkölcsi és etikai összetevők fontos helyet foglalnak el.

Ozhegov szótára

TECHNOL O GIA,és, és. Egy adott iparág termelési módszereinek és folyamatainak összessége, valamint a termelési módszerek tudományos leírása. T. termelés. T. rostos anyagok. Technológiai zavar.

| adj. technikai,ó, ó. T. folyamat. Technológiai követelmények.

enciklopédikus szótár

Technológia

(a görög techne szóból - művészet, készség, készség és ... logika), a feldolgozási módszerek összessége, a gyártás, a nyersanyagok állapotának, tulajdonságainak, formájának megváltoztatása, az anyag vagy a félkész termékek gyártási folyamata során; a technológiai folyamatokban működő fizikai, kémiai, mechanikai és egyéb törvényszerűségeket vizsgáló tudományág. A technológiát kitermelési, feldolgozási, szállítási, tárolási, ellenőrzési műveleteknek is nevezik, amelyek a teljes gyártási folyamat részét képezik.

Közgazdasági szakkifejezések szótára

Technológia

(görögül techne - művészet és logó - szó, tanítás)

Modern gazdasági szótár. 1999

TECHNOLÓGIA

(tól től görög techne - művészet és logók - szó, tanítás)

anyag, energia, információ átalakításának módszere a termékek előállítása, az anyagok feldolgozása és feldolgozása, a késztermékek összeállítása, minőségellenőrzése, irányítása során. A technológia megtestesíti a módszereket, technikákat, a működési módot, a műveletek és eljárások sorrendjét, szorosan összefügg a felhasznált eszközökkel, berendezésekkel, eszközökkel, anyagokkal. A technológiai műveletek összessége technológiai folyamatot alkot. A modern közgazdaságtudomány a „technológia” kifejezést olyan kombinációkban használja, mint „tanítás, oktatási folyamat, kezelés, menedzsment technológia”.

Divat és ruházat enciklopédiája

Technológia

(tól től görög techne - művészet, készség, készség és logók - szó, tanítás) - a nyersanyagok, anyagok, félkész termékek vagy termékek (beleértve a ruházatot) formájának feldolgozására, gyártására vagy feldolgozására szolgáló módszerek összessége a gyártási folyamatban; olyan tudományág, amely különféle iparágakban fejleszt és fejleszt ilyen technikákat és módszereket. T.-nak nevezik a feldolgozás, feldolgozás, tárolás, szállítás műveleteit is, valamint a gyártási folyamatok leírását, végrehajtásukra vonatkozó utasításokat, technológiai szabályokat, követelményeket, térképeket, ütemterveket stb.

(Ruha terminológiai szótára. Orlenko L.V., 1996)

Mondatok "technológiával"

technológia alumínium, titán és magnézium szinte közönséges agyagból történő előállítására.

A rekonstrukció során az arc lágy szöveteinek vastagságára vonatkozó adatokat használják, amelyeket holttesten nyernek, míg az orosz szakemberek az élő arc ultrahangos szondázásának legújabb technológiáit alkalmazzák az ilyen információk megszerzésére.

Ez a technológia lehetővé teszi nagyon vékony munkadarabok megmunkálását, egy másik hevítési módszerrel az ilyen munkadarab masszív hideghengerekkel érintkezve azonnal lehűl.

Az imázsgazdaság fejlődése tehát nem korlátozódik az internet kommercializálódására, hanem egyre nagyobb igényt ad a számítástechnika iránt.

A technológia a modern civilizáció fontos része. Hogy mi az, szinte mindenki érti. De furcsa módon meglehetősen nehéz az embereknek helyesen megfogalmazni tudásukat. Talán azért, mert kevesen ismerik a pontos meghatározást.

Mi a technológia?

A technológia mérnöki és tudományos ismeretek összessége, amely a munkaeszközökben és -módszerekben, a termelés anyagkészleteiben és anyagi összetevőiben, valamint ezek kombinációinak típusaiban testesül meg, amelyek egy adott termék vagy szolgáltatás megszerzéséhez jönnek létre. Ezt a kifejezést a nyersanyagok és anyagok feldolgozására, a termékek előállítására és az ilyen típusú munkákat kísérő összes folyamatra vonatkozó módszerek összességeként is használhatja. A legnépszerűbb a Ebben a pillanatban ez a kifejezés " csúcstechnológia". Egy összetett típusú munka elvégzésének jelölésére szolgál, melynek végeredménye elképesztő eredmény lesz, ami a minket körülvevő mikrokozmoszra épül.

Mik a követelmények a modern technológiával szemben?

Több százezer évvel ezelőtti megjelenésük óta jelentősen javultak. Korábban a technológia primitív műveletek összessége volt, amelyet ma szinte minden modern ember újrateremthet. De ahogy telt az idő, egyre nehezebbé váltak. Ma a modern alaptechnológiák sokkal magasabb követelményeket támasztanak.

1. Muszáj rendszer integritását a folyamat (teljessége). Tartalmaznia kell egy olyan elemkészletet, amely biztosítja a cselekvések szükséges végrehajtását, amelyek a cél eléréséhez vezetnek.
2. A folyamat jelentős mértékű felosztása különálló szakaszokra vagy végrehajtási fázisokra.
3. Rendszeresség és egyértelműség, amely lehetővé teszi az átlagos értékek használatát az elvégzett műveletek jellemzésére, valamint egységesítésük és szabványosításuk végrehajtására.
4. A technológiát elválaszthatatlanul össze kell kapcsolni magával a gyártási folyamattal, és idővel végrehajtott műveletek halmazaként kell megjeleníteni.
5. Az egész folyamatot speciális mesterséges rendszerekben hajtják végre, amelyek az egyéni igények megvalósítását biztosítják.

Technológiai folyamatok jellemzői

Hogy mik ezek, azt már eldöntöttük. Az is ismert, hogy milyen követelményeket támasztanak a modern technológiákkal szemben. Mi mondható el sajátosságaikról? Mi legyen? Ehhez ismerkedjünk meg olyan három ponttal, amelyek lehetővé teszik, hogy „belülről” értékeljük őket.

1. A folyamatot belső, egymással összefüggő műveletekre, fázisokra és állapotokra kell felosztani, amelyek optimális vagy ahhoz közeli fejlődési dinamikát biztosítanak. Meg kell határozni az ezzel a technológiával dolgozó személyzettel szemben támasztott követelmények racionális határait is.
2. Szükséges az interakció koordinációja és a kívánt eredmény elérését célzó cselekvések és műveletek következetes végrehajtása. Mindezt pedig az egyes folyamatok fejlődésének és működésének logikáján kell alapulnia.
3. Gondoskodni kell a technológia által biztosított összes eljárás és művelet végrehajtásának egyediségéről. Ez elengedhetetlen és meghatározó feltétele a szükséges eredmények elérésének a szükséges normák és szabványok betartása mellett.

Lehetetlen megérteni, mi a technológia anélkül, hogy ismernénk a fent már felsorolt ​​tulajdonságaikat.

Technológiai kihívások

Miért van szükségünk ezekre a fejlesztésekre? Milyen feladatokat látnak el a kezünkben lévő technológiák? E kérdések megválaszolásához tudni kell, hogy a technológiák olyan módok és eszközök összességét jelentik, amelyek segítségével egy szabályozási folyamat végrehajtása a legkülönfélébb megvalósítási módokból történik. A technológia előtt álló feladat a cél.

A módszerek és eszközök bármely halmaza a következő összetevőkön alapul:

• a megvalósítás célja (más néven feladat), amely mások számára a legnagyobb érdeklődést biztosítja;
• technológiai változásoknak kitett tárgy;
• befolyásolásának módjai és módjai;
• az érdeklődés tárgyát képező technikai befolyásolás eszközei;
• folyamatok szervezése és rendezése.

Így a csúcstechnológiának könnyebb és kényelmesebb életet kell biztosítania számunkra. Ez összetett folyamatok automatizálásával és különféle műveletek végrehajtásának megkönnyítésével történik. Az ellátásokhoz hozzáférők számának növekedésével azonban számos probléma merül fel (például környezetvédelmi), amelyek integrált megközelítést igényelnek a megoldás megtalálásához.

Technológiák megvalósítása

Ez a változó állapotok, műveletek vagy munkaszakaszok sorozatának a neve. Ha arról beszélünk, hogy mi a technológia, nehéz figyelmen kívül hagyni a fogalmat, beszélni kell róla, hogy a jövőben ne legyen félreértés. A gyártási folyamat alatt olyan műveletek összességét értjük, amelyek egymással összefüggenek, valamint az erőforrások változásait, amelyek bizonyos termékek megszerzésére irányulnak. Ez fontos a dolgok lényegének megértéséhez és a terminológiai bázis helyes működéséhez. Azok a folyamatok, amelyeknek világos megvalósítási sémája van, egy kis listaként ábrázolhatók.

1. Programozható és kutatási technológiák;
2. Kaotikus és automatizált folyamatok.

Miért felelősek a különböző típusú technológiai folyamatok?

Nézzük meg közelebbről, mi a felelősségük.

1. Automatikus folyamatok. A műveleteket a legkisebb eltérés nélkül hajtják végre. Mivel az ilyen munka egy személy számára nem lehetséges, csak a csúcstechnológiás eszközökhöz, bevezették az "automatikus" megjelölést;
2. kaotikus folyamatok. Minden ok-okozati összefüggés statisztikai és valószínűségi;
3. Programozható technológia. Egy bizonyos folyamatsor jellemzi az adott parancsoknak megfelelően kapott információ feldolgozására.
4. Szakmai technológia. Részt vesz a feldolgozó egységek, alkatrészek és termékek sorrendjének meghatározásában egy adott algoritmus segítségével.
5. Tudományos és műszaki technológia. Kidolgozza a munkaobjektum komponenseinek (amelyek részek, információk, termékek, egységek) adott folyamatnak megfelelően és szellemi feldolgozó eszközök felhasználásával történő feldolgozásának folyamatsorának kérdéseit.
6. Kutatási technológia. Nincs teljesen meghatározva. A folyamat során változhat a kívánt eredmény elérése érdekében. Mindig okosan használták

Hogyan fejlődnek a technológiák, és mik a kilátások?

Lehetetlen figyelmen kívül hagyni a technológiai haladás és a technológia fejlődésének az elmúlt évszázad során bekövetkezett jelentős felgyorsulását. A 20. század igazi áttörést jelentett a tudományban. Jelenleg azok a területek fejlődnek a legaktívabban, amelyekből a közeljövőben a legnagyobb hasznot lehet kihozni (ez a társadalmi-gazdasági helyzet sajátosságaiból következik). A távoli jövőben jelentős jelentőségű technológiák fejlesztése kizárólag az államokon múlik. Ennek az az oka, hogy promóciójukhoz bizonyos anyagi források szükségesek, de az eredmény mikor lesz, gyakorlati (és olvasott kereskedelmi) alkalmazása nem ismert. De ennek ellenére a technológia fejlesztését a feladattól függően külön érdeklődő végezheti.

A technológia alkalmazása a mindennapi életben

Szinte minden lépésnél láthatja őket. Mi vezérli a gazdákat termékeik termesztése során? A talajművelés technológiájáról, a vetésről, a növényzet gondozásáról (növényvédő szerekkel való kezelés és a talaj trágyázása) és még sok minden másról. Ugyanez a helyzet az iparosokkal – mielőtt autót készítesz, át kell gondolnod, hogyan készülnek el először az azt alkotó alkatrészek, majd maga az autó. Még a pedagógiának is megvannak a maga technológiái - ezek csak az óvodai, iskolai és egyetemi oktatási folyamat végrehajtásának sajátosságaira vonatkoznak.

A technológia használata lehetővé teszi, hogy társadalmunk ugyanolyan ütemben működjön és fejlődjön, mint most.

Következtetés

Ennyire különbözőek, összetettek és szükségesek. Léteznek kreatív technológiák és technikaiak is - úgymond minden ízléshez és mindenhez.Az élet javítása érdekében minden embert masszívan össze kell kapcsolni ezekhez az élvezetekhez. Hiszen amikor sokan tudják a választ arra, hogy mik is azok a technológiák és mi a szerepük az életünkben, akkor ebben az esetben gyorsabb megoldásban számolhatunk a problémáinkkal.