Könyvtárak, bibliográfia és bibliográfiai leírás

A könyvtárak az egyik legrégebbi közintézmény, amely gyűjti, tárolja és hozzáférés az emberiség által felhalmozott, szövegekben rögzített tudásra. A legrégebbi könyvek, amelyek hozzánk kerültek, a Kr.e. 3. évezred elejéről, a könyvtárak pedig a Kr.e. I. évezred közepéről származnak. Egészen a huszadik századig. minden elemet információs kultúra felhalmozott és felfogott a könyvtárügyben. Ezért gyakran beszélnek a kultúra e szférájáról, mint információról és könyvtárról.

A könyvtár az évezredek során fejlődött Által fő funkcióit különböző módon látja el - dokumentumalapokat (lemezek, könyvek, folyóiratok) hoz létre és olvasói információigényét szolgálja ki. Eleinte ezek nagyon zárt könyvtárak voltak - palota, templom, kolostor, egyetem. Csak a XIX kezdtek nyitottabbá válni az olvasók széles köre felé. Korunkban a könyvtár, mint közintézmény erőteljes változásokon megy keresztül. Az elektronikus információs technológiák elterjedésével összefüggésben észrevehető az egyensúly újraelosztása a fő könyvtári funkciók és e funkciók lényege között. Előtérbe kerül az információs szolgáltatás, társadalmasodik az alapteremtés. Az olvasói szolgáltatás egyre nagyobb hangsúlyt kap elektronikus médiaés használja globális hálózatok, és az irodalom beszerzése - on együttműködés könyvtárak (adománygyűjtés koordinálása, irodalom, különösen folyóiratok beszerzése könyvtári konzorciumok által).

Az Orosz Föderáció szövetségi könyvtári törvénye (1994. december 29-i keltezése) a könyvtárat "információs, kulturális, oktatási intézményként határozza meg, amely szervezett készlettel rendelkezik replikált dokumentumokból, és ideiglenes használatra biztosítja az egyének és a jogalanyok; A könyvtár lehet önálló intézmény vagy egy vállalkozás, intézmény vagy szervezet szerkezeti alegysége.

A modern könyvtárak tipológiája összetett, és a könyvtártudomány egy speciális ágát alkotja. általánosan elfogadott osztály A könyvtárak két típusra oszthatók:

nyilvános könyvtárak

tudományos és szakkönyvtárak.

A könyvtárak osztályozhatók Által különböző okok miatt:

az olvasók foglalkozása szerint (iskola, egyetem, tudományos intézmények);

terület szerint (városi, vidéki, kerületi, regionális);

Ingatlan típusa szerint (állami, közszervezeti, személyi).

Mivel sok ilyen felosztási bázis lehet, ezért a hozzájuk tartozó osztályozások is létrehozhatók Által szükség szerint. Egy speciális típust alkotnak a nemzeti könyvtárak, amelyek a világ összes fejlett országában léteznek. Az első ilyen könyvtárat 1800-ban jelentette be a Francia Nemzeti Könyvtár, a legnagyobb - az Egyesült Államok Kongresszusi Könyvtára (100 millió tétel). A legtöbb nemzeti könyvtár öt fő funkciót lát el. Kötelezettség alapján átveszik és megőrzik az országban megjelent valamennyi kiadványt, kiadják a nemzeti bibliográfiát, az ország legnagyobb külföldi szakirodalmi tárházát képezik, mindhárom kormányzati ágat (törvényhozó, végrehajtó és igazságszolgáltatás) szolgálják, módszertani irányítást végeznek könyvtárügy az országban.

Oroszországban három könyvtár számít nemzetinek: az Orosz Állami Könyvtár (43 millió példány, az egykori Állami Könyvtár V. I. Leninről nevezték el), az Orosz Nemzeti Könyvtár (33 millió példány, az egykori Állami Nyilvános Könyvtár M. E. Saltykov-Scsedrin nevét viselő) és az Orosz Föderáció Elnöki Könyvtára. B.N. Jelcin. Egyikük sem látja el az összes felsorolt ​​funkciót, mivel a nemzeti bibliográfiát az Összoroszországi Könyvkamara adja ki, van egy speciális Összoroszországi Külföldi Irodalmi Könyvtárunk, amely I. I. nevét viseli. M.I. Rudomi-no, és minden kormányzati ágnak van saját könyvtára.

Alapján szövetségi törvény"A könyvtárügyről" (1994) a könyvtár "információs, kulturális, oktatási intézmény, amely sokszorosított dokumentumokból szervezett készlettel rendelkezik, és azokat ideiglenes használatra bemutatja magán- és jogi személyeknek". Ebből a meghatározásból világos, hogy funkcionálisan a könyvtárnak négy fő blokkból kell állnia: a könyvtári alapból (könyvek, folyóiratok és más típusú kiadványok), az olvasókból (akik használják ezeket a kiadványokat), a könyvtárosokból (akik a könyvtár munkáját végzik) és anyag technikai támogatás(könyvtárak, olvasótermek, számítógépek, kommunikációs vonalak és egyéb technológiai eszközök).

A könyvek könyvtári átvételének fő csatornája a könyvesboltokban való vásárlás a költségvetésből elkülönített pénzeszközökből, folyóiratok - sajtóügynökségek előfizetése. További beszerzési források a könyvcsere más könyvtárakkal, magángyűjtemények adományai, a legnagyobb és országos könyvtárak részére - kötelező példány. A kötelespéldány-rendszert, amely – mint elhangzott – már a 18. században Franciaországból indult ki, jelenleg főként az állam területén megjelent összes kiadvány állami nyilvántartására szolgál. E kiadványok számbavételét, az állami bibliográfiában és könyvstatisztikában való tükröződését szolgálja. Hazánkban ezeket a funkciókat az Orosz Könyvkamara látja el.

A könyvtár beszerzési osztálya ezt a munkát beszerzési profiljának megfelelően végzi és a beérkezett szakirodalmat leltárba veszi. Ezután a feldolgozó részlegre kerül, ahol a könyv minden példányát analitikai és szintetikus feldolgozásnak vetik alá, pl. bibliográfiai leírás és rendszerezés, amelyek szükségesek ahhoz, hogy a könyv megjelenjen a könyvtár betűrendes és rendszeres katalógusaiban. Ezt követően a raktározási részlegbe kerül, ahol meghatározzák hely a könyvtár polcain a könyvtárban elfogadott könyvelrendezési rendszer szerint.

A könyvek elrendezése a polcokon elvégezhető Által tartalmuk valamilyen osztályozási séma szerint, Által magasságuk (ún. formátum elrendezés), érkezési sorrendben ( Által leltári számok) ill Által ezen tulajdonságok kombinációi. Az egyes osztályozási címsorokon belül könyvek kerülnek elhelyezésre Által szerzőik ábécé szerinti vezetéknevét. Hogy a könyvtárosnak könnyebb legyen napi munka Által a kért könyvek levétele a polcról és felhelyezésük hely, Charles Ketter (1837-1903) amerikai könyvtáros találta fel különleges jel, amelyet az egész világon az ő nevén neveznek, és szerzői védjegyünk van. A szerző vezetéknevének kezdőbetűjéből és az azt követő két- vagy hárombetűs kombinációhoz rendelt számból áll. Ezt a jelet általában a könyv címlapjának hátoldalára nyomtatják, könyvtárában szerepel rejtjelés mentesíti a könyvtárost attól, hogy felhelyezésekor szigorú ábécé sorrendet kell követnie hely a könyvesboltban.

A fő könyvtárral együtt sok könyvtár távoli archív tárolót hoz létre a kevéssé igényelt irodalom számára, és segédpénztárakat a gyakran kért kiadványok kölcsönzési osztálya közelében. A nagy könyvtárak, amelyek gyűjteményükben értékes ritka kiadványok találhatók, ezeket mikrofilmre távolítják el megőrzési célból - az olvasókhoz való eljuttatás céljából, valamint azért, mert a mikrofilmet, az elektronikus tárolási formától eltérően, tartósság szempontjából tesztelték. Által legalábbis az elmúlt százötven évben.

folyóiratok és egyéb folyóiratok ( Által a serial nevű angol terminológiával való analógiákat szokták elhelyezni Által a nevüket, és minden néven belül - Általévek és számok. A folyóiratok tisztán kronológiai elrendezése is létezik - Által gyártási év, belül Által neveket. A soros kiadványok között szerepel még az ún. szabálytalanul megjelenő publikációk folytatása (például művek, tudományos jegyzetek stb.).

Az olvasók kiszolgálása a könyvtárban hagyományosan az olvasóteremben olvasásra való könyvkölcsönzéssel, ill Által az úgynevezett előfizetés, azaz. otthoni olvasáshoz egy bizonyos ideig. Ha a kért könyv nem volt a könyvtárban, akkor egy másik könyvtárból szerezték be Által könyvtárközi kölcsönzés. A meredek drágulás miatt postai szolgáltatások most megérkeznek a kívánt szövegek Által email. Az olvasók térítés ellenében rendelhetnek fénymásolatokat, mikrofilmeket a könyvekről és töredékeikről, szövegek idegen nyelvre történő fordítását és egyéb információs szolgáltatásokat, például irodalomjegyzéket vagy bibliográfiai ismertetőket. Által a szükséges témát.

A könyvtárban található egy bibliográfiai és/vagy referencia és bibliográfiai részleg, amely információnavigációs eszközöket tartalmaz: bibliográfiai indexek, kivonat folyóiratok, osztályozási sémák, listák tárgycímek, szinonimaszótár, mindenféle iratszekrény, ami megkönnyíti az olvasó dolgát keresés a szükséges információkat. A modern könyvtárakban ezek az eszközök nemcsak hagyományos nyomdai vagy kártya formában, hanem elektronikus formában is elérhetőek, ami lehetővé teszi, hogy keresés szerint több széles választék jelek. Sok könyvtár rendelkezik elektronikus változatai közönséges könyvek és folyóiratok, e-könyvek és magazinok, amelyeket nem nyomtatnak, Adatbázis, valamint hangfelvételek, videofilmek mágneses adathordozón. Mivel az ilyen kiadványokat "médiának" nevezik, az ezeket tároló könyvtárakat néha médiakönyvtárnak is nevezik.

Felmerült az elektronikus könyvtár fogalma. Még nem alakult ki jól, és magában foglalja a nemzeti és nemzetközi projektekállami támogatással memória világ" UNESCO, "Library Universalis", Gutenberg projekt), kereskedelmi projektek (BookSearch-Google, Internet Archívum, "Moshkov Könyvtár"), valamint gyűjtemények elektronikus kiadványok hagyományos könyvtárak (Orosz Állami Könyvtár, Amerikai Kongresszusi Könyvtár, Francia Nemzeti Könyvtár) és speciális kiadások adatbankjai (szabványok, szabadalmak, ipari katalógusok). Szinte az összes elektronikus könyvtár az elsőben jön létre sorban a történelmi, kulturális vagy tudományos értékű kiadványokhoz való hozzáférés javítása.

A fő probléma az alkotásban digitális könyvtárak jogállásuk bizonytalansága. E könyvtárak háromnegyede szerzői joggal védett anyagokat tartalmaz. ahol, Által Az UNESCO adatai szerint e könyvtárak kétharmada úgy gondolja, hogy az ország törvényei adják a digitalizálás jogát, mintegy felük azonban megállapodást köt a jogtulajdonosokkal, egyötöde pedig nem törődik a formaságokkal. További problémák a kialakításuk technológiájával kapcsolatosak. A könyvek könyvtárba történő kiválasztása után azokat be kell szkennelni. Ehhez speciális felszerelésre van szükség, amely lehetővé teszi az oldalak automatikus szkennelését, és nincs túlságosan káros hatással rájuk. Ezután a navigációról kell gondoskodni Által könyvet, azaz gyors keresés kívánt oldalakat, hogy az eredményül kapott fájlok azonos formátumúak legyenek. Csak ezek után a folyamatok után lehet létrehozni egy adatbázist a hozzá tartozó menedzsment rendszerrel ( DBMS), hogy a könyvtár ezen keresztül elérhetővé váljon az olvasók számára Internet.

Keresés a szükséges szakirodalom a könyvtárban történik Által katalógusok - betűrendes (ha az olvasó ismeri a kívánt könyv szerzőjét és címét), rendszeres (ha irodalmat keres Által egy bizonyos tudományág, tudományág vagy ezek szekciója, tárgya (ha szükséges). információ a valamilyen tárgy, pl. kérdés vagy probléma). Mivel a hazai könyvtárakban általában nincsenek tantárgykatalógusok, ezeket gyakran felváltja a betűrendes tárgykatalógus. mutató (kulcs) a szisztematikus katalógusba. Sok könyvtárban a kártyakatalógusokat elektronikus katalógusok váltják fel, amelyek lehetővé teszik a megőrzést keresés szerint funkciók szélesebb köre.

Az olvasó rendszerint irodalmat keres Által témájukat, a konkrét szerzők és címek ismerete nélkül. Ezért a fő eszköz az szisztematikus katalógus. Könyvleírásokat tartalmaz. Által tudományágak, tudományágak és ezek szekciói. E tudományágak összetételét és elrendezését a könyvtárban elfogadott osztályozási séma határozza meg. Az oroszországi közkönyvtárak a Szovjetunió Állami Könyvtárában létrehozott könyvtári és bibliográfiai osztályozást (LBC) használják. V. I. Lenin fél évszázaddal ezelőtt. A hazai tudományos könyvtárakat az univerzális decimális osztályozás (UDC) vezérli, amelyet a múlt század elején a belga dokumentarista és számítástechnikai alkotó, Paul Otlet hozott létre. Ez a besorolás a Dewey decimális osztályozáson (DDC) alapul, amelyet a neves amerikai könyvtáros, Melville Dewey hozott létre az 1970-es években. 19. század

A tudományok ezen elrendezésének elvét a címe jelzi: az egész világegyetem a tudás tíz részre oszlik, mindegyik tíz alszakaszra, és így tovább az utolsó felosztásig. Ez kényelmes, mert mindegyik osztály könnyen megjegyezhető tizedes törtjel jelölve (nulla és vessző nélkül), bármely nyelven beszélők számára érthető. Ennek az elvnek azonban van egy hátránya is, ami abban rejlik, hogy a filozófusok már a megalkotásakor jelentős mértékben felosztották a tudást. több szakaszok, a mi időnkről nem is beszélve. Tehát ez a besorolás nem tükrözi a tudomány szerkezetének jelenlegi felfogását, bár annak szakaszok folyamatosan felülvizsgálják és finomítják.

A könyvtárügyet a "könyvtári szakma" tudományág tanulmányozza, amely a "Tudomosok szakterületeinek nómenklatúrájában" a "Dokumentum" szakaszban szerepel. információ"egyetlen szakterületként" Könyvtártudomány, bibliográfia és könyvtudomány.

A bibliográfia egy kétértelmű fogalom, amely a bibliográfiát fedi le tevékenység, eredményeit bibliográfiai mutatók, listák és adatbázisok, valamint speciális tudományos és oktatási tudományági bibliográfia formájában. A hétköznapi tudatban a bibliográfia egyszerűen hivatkozások listája. De nem mindenki lista bibliográfiai. Ahhoz, hogy ezt elmondhassák róla, szükséges, hogy tudjon értékelni, i.e. megtudja, megfelel-e bizonyos kritériumoknak: hiányzik-e valami, vannak-e plusz bejegyzések. Ehhez pedig rögzíteni kell, hogy milyen típusú irodalom jelenik meg benne (például könyvek, folyóiratok, cikkek stb.), milyen nyelven, milyen időre, Által milyen tudományok, tárgyak, kérdések stb. Szóval a szokásos lista A kurzusban, diplomamunkában, cikkben vagy szakdolgozatban felhasznált irodalom szigorúan véve nem bibliográfia, bár gyakran így hívják.

Korunkban különösen fontos, hogy a bibliográfia minden tudomány szerves része, és összességében - szerves része minden tudomány egészének. Lefedi bármely tudományos kutatás előkészítő szakaszát, mintegy összefoglalja a szakirodalmat Által ennek a tanulmánynak a tárgya. Ez a tudás megőrzésének eszköze, amely értelmes keretét alkotja.

A bibliográfia minden említett jelentésében, i.e. mint tevékenységi terület módszertanával, közgazdaságtanával, szociológiájával és tudományával fontos része a szükségesnek modern társadalom információs kultúra. Ezt bizonyítják a méltányos panaszok cím Egy egyre zsúfoltabb internet és számos keresőmotor tökéletlensége. A helyzet javítását célzó kaotikus és véletlenszerű technológiai újítások többsége nem veszi figyelembe az ezen a tudásterületen már ismert mintákat, vagyis az információs kultúra vívmányait.

A bibliográfiai leírás egy szaknyelv, amely a könyvtárügyet, bibliográfiát, tudományt, tájékoztatást szolgálja tevékenység. Lényege abban rejlik, hogy egy dokumentum jelei (legyen az kézirat, munka nyomtatott vagy elektronikus forrás), amelyek az azonosításához és az olvasók tájékoztatásához szükségesek, leírási elemek formájában meghatározott sorrendbe vannak rendezve. Hely az egyes elemeket, a kitöltési szabályokat és az elemek előtti jelzéseket a vonatkozó szabványok állapítják meg. Ez lehetővé teszi az ezt a nyelvet járatos személy számára, hogy többé-kevésbé egyértelműen leírjon minden egyes dokumentumot, azonosítsa azokat a szövegben, és meghatározza, hogy mennyire hasznosak a feladatai során.

Ez a nyelv az évszázadok során fejlődött, pontosabbá vált, és tükrözi magukban a dokumentumokban és azok áramlásában bekövetkezett változásokat. Sokak számára felesleges formalizmusnak tűnik, amely nélkül teljesen meg lehet csinálni, de ez nem így van. Által Sir Antonio Panizzi, a British Museum Library igazgatója jól írta ebből az alkalomból Earl Ellesmere-nek 1848. január 29-én írt levelében: „Ami az embereket illeti, akik nem látják a nehézségeket... nevetjenek a szabályokon, a módszertanon, az elveken, a pontosságon, a következetességen és egyéb bibliográfiai hülyeségeken, akkor nem érdemes rájuk hallgatni jobban, mint egy vak embernek, amikor a festészet vagy általában a színezőművészet hiányosságairól beszél.

A bibliográfiai leírás (a könyvleírás egyéb elnevezései, a nyomtatott művek leírása) egy összetett, szakmai tanuláshoz szükséges időigényes folyamat, amely teljes körűen csak a professzionális katalogizálók, gyakorlott könyvtárosok és bibliográfusok számára érhető el. Minden más tudásmunkás számára elegendő az egyszerűsített leírási szabályok ismerete, amelyek megfelelnek a nemrégiben elfogadott bibliográfiai hivatkozási szabványnak. Megállapítja, hogy a legfeljebb három szerzőt felsoroló dokumentumokat e szerzők vezeték- és kezdőbetűivel írják le.

Tarasova V.I. Latin-Amerika politikai története: tankönyv. egyetemek számára. - 2. kiadás - M.: Prospekt, 2006. - 305 p.

A háromnál több szerzőt tartalmazó, vagy szerző nélküli dokumentumokat a cím alatt ismertetjük, i.e. a dokumentum címe, valamint az első szerző kezdőbetűi és vezetékneve magában a leírás szövegében szerepel.

Az Orosz Könyvkamra története, 1917-1935 / R. A. Aigastov [és mások]. - M.: Ros. könyv. Kamara, 2006. - 447 p. - ISBN 5-901202-22-8.

Összetett dokumentumok, pl. az egyéb dokumentumok részeként megjelenteket, például folyóiratban vagy gyűjteményben megjelent cikkeket ugyanúgy leírjuk, mint az önállóan megjelenteket, de a két // perjel után fel kell tüntetni azt a kiadványt, amelyben szerepelnek.

Adorno T.E. A társadalomtudományok logikájához // Vopr. filozófia. - 1992. - 10. sz. - S. 76-86.

Elektronikus források ugyanúgy vannak leírva, mint a nyomtatott művek, de hozzá kell adni a frissítés dátumát (ha van ilyen), e-mail címüket és az erőforráshoz való hozzáférés dátumát a leíráskor.

Gazdasági növekedés // Új-Oroszország: [bibliogr. spec.] / ösz. B. Berkhina, O. Kokovkina, S. Kann; Az Orosz Tudományos Akadémia Szibériai Fiókjának Állami Nyilvános Tudományos és Műszaki Könyvtárának fiókja Novoszibirszk, . Frissítés időpontja: 2007.06.03. URL: http://http://www.prormetus.nsc.ru/ (Hozzáférés: 2007.03.22.).

A bibliográfiai leírás elemeinek sorrendjét, amely lehetővé teszi az azonosítást az olvasás során, a kitöltési szabályokat, a különböző típusú dokumentumok leírásának jellemzőit, mint már említettük, a szabvány határozza meg. Részletesen, példákkal tárgyaljuk őket egy külön megjelent „Műhely Által keresés és bibliográfia információs források".

A tudományos információs szervek és a speciális könyvtárak a tudomány legfontosabb segédintézményeiként szolgálnak. Ezen intézmények feladata az információk azonosítása és összegyűjtése, elemzése és tárolásra és későbbi visszakeresésre alkalmas formákká történő feldolgozására, tárolására és terjesztésére, beleértve a kiadást is. Által kéréseket. Közös funkciók ellátása közben azonban különböző konkrét feladatokat oldanak meg, különböző profilú szakemberek segítségével, ill különböző módszerek. Ezeket a különbségeket meg kell érteni annak érdekében, hogy jobban ki tudjuk használni azokat a lehetőségeket, amelyek információs szolgáltatásokés a könyvtárak. Az egyik ilyen megkülönböztetést az információs munkásokkal és a könyvtárosokkal kapcsolatban találóan fogalmazta meg néhány évtizeddel ezelőtt vezető amerikai tudósok egy csoportja az Egyesült Államok elnökének írt jelentésében:

"Egy jelenlegi munkával túlterhelt szakember számára sokkal fontosabb, hogy szakképzett informátor tudóstól kapjon segítséget, mint megérteni azt a hatalmas mennyiségű szakirodalmat, amelyet tőle kapott. információs Központ. Képzett tudósok dolgoznak információs Központés hozzájárul a tudományhoz, pótolja mag egy ilyen központ. Ők teszik a speciális információs központot kutatóintézetté, nem pedig műszaki könyvtárrá.

Így az információs dolgozó és a könyvtáros különböző profilú szakemberek. Közülük az első egy adott terület specialistája, aki részt vesz egy probléma megoldásában, és csapata információval látja el. A könyvtáros, aki egy-egy tudományágban végzettséggel és végzettséggel is rendelkezhet, a bibliográfiai ellenőrzés módszereit ismerő, a könyv- és folyóirattermékek hatalmas folyamában eligazodó, az olvasó pszichológiáját értő, pedagógiai képességekkel rendelkező szakember. irányítani az olvasást.

Végső az információs szolgálat feladatai - új tények, ötletek bejelentése, faktográfiai megkeresések megválaszolása, például az ismertek Által ez a kérdés, milyen tulajdonságokkal rendelkezik ez egy tárgy, mely objektumok rendelkeznek ezekkel a tulajdonságokkal stb. Mivel ma ezekre a kérdésekre a válaszokat tudományos dokumentumok és adatbázisok tartalmazzák, az információs szolgálatok dolgoznak velük, és gyakran kénytelenek "dokumentumszerű" válaszokat adni a tényszerű válaszok helyett: milyen információkat tartalmaznak bizonyos dokumentumok, mely dokumentumok tartalmazzák a szükségeseket. információ. Ezért nem a tudományos dokumentumokkal való munka a fő tevékenység információs szolgáltatások, hanem csak eszköz a szükséges információk megszerzéséhez, szellemi feldolgozásához és a fogyasztó számára kényelmesen használható formában történő ellátásához.

A könyvtár ezzel szemben a nyomtatott és írott művek nyilvános felhasználását szervező kulturális, oktatási és tudományos kisegítő intézmény, amelynek célja, hogy segítse az olvasót a könyvválasztásban, irányítsa az olvasást. Így a könyvtárak és az információs szolgáltatások eltérőek végső célokat és célkitűzéseket, bár sok tekintetben ugyanazokkal a tudományos dokumentumokkal dolgoznak.

Egy másik különbség a megcélzott személyeket érinti. tevékenység ezek az intézmények. Az információfogyasztó konkrét információkért kapcsolatba lép az információs dolgozókkal. Joga van pontos és teljes választ követelni tőlük egy magasan specializálódott szakember számára kérés mert követniük kell Által dokumentumforrások az általuk kiszolgált területek fejlesztéséhez. A könyvtárban ugyanaz a személy jár el olvasóként, akinek az aktuális szűk érdeklődési körének megfelelő művek mellett olyan könyveket, cikkeket kell olvasni, amelyek szélesítik látókörét, fejlesztik képzettségét, eligazítják a kapcsolódó területeken, kielégítik általános tudományos igényét. és széles körű közérdek.

Végül, ha figyelembe vesszük e két intézménytípus munkáját Által-nagy, meg kell jegyezni, hogy különböző módokban működnek. Bár ez a megkülönböztetés nem alapvető, ez az uralkodó gyakorlat, és Általúgy látszik, nem véletlen. A legtöbb információs szolgáltatás a tudományos információk rendszeres terjesztésének módjában működik. Megfelel a tudomány progresszív fejlődésének, az új publikációk időszakos megjelenésének, a kiadatlan tudományos dokumentumok megjelenésének.

Az információs ügynökségek törekednek az új dokumentumok minél teljesebb megismerésére, elemző és szintetikus feldolgozására, majd ezek fő tartalmára egységes részletekben, időszakosan megjelenő absztrakt folyóiratok, ismertetők, expressz információk formájában, külön számok formájában a fogyasztók figyelmét felhívják. vagy bibliográfiai mutatók. Az információs szolgálatok ugyanakkor arra törekszenek, hogy a dokumentumokat a későbbi felkutatás és a fogyasztók felé történő eljuttatás céljából hosszú távú megőrzésre biztosítsák. Által kérés.

A könyvtárak viszont többnyire a " kérés- válaszol". Által olvasói kérések. Igaz, szinte minden könyvtár ill csoport a könyvtárak rendszeresen tájékoztatják az olvasókat újonnan érkezőkről, de ez tevékenységeket kötet jelentősen elmarad az olvasók kiszolgálásától Által kéréseket.

A "könyvtári tevékenység" és a "könyvtári tevékenység" fogalmának kapcsolata.

A könyvtári tevékenység „a társadalmi-humanitárius tevékenység olyan területe, amely a lakosság információs, kulturális és oktatási igényeit a könyvtárakon keresztül elégíti ki”. A „könyvtári tevékenység” fogalmának ez a meghatározása nem fedi fel e tevékenység sajátosságait.

Vizsgáljuk meg a „könyvtári tevékenység” és a „könyvtári tevékenység” fogalma közötti kapcsolatot különböző nézőpontokból.

A "könyvtári tevékenység" fogalmát a különböző források az információs, kulturális, oktatási és oktatási tevékenységek ágaként határozzák meg, beleértve a könyvtári hálózat létrehozását és fejlesztését, alapjaik kialakítását és felhasználását, a könyvtári, információs és hivatkozási rendszerezést. lakossági bibliográfiai szolgáltatások, könyvtári személyzet képzése, a könyvtárak munkájának tudományos és módszertani támogatása; a könyvtárak, mint társadalmi rendszer létrehozását és fejlesztését biztosító szakmai tevékenységi ág, amelynek fő célja az emberiség szellemi teljesítményének megőrzése és átadása az új generációk számára, amely tükröződik a dokumentum- (információ) áramlásban és a szervezettségben. a könyvtárak dokumentum- (információs) forrásainak nyilvános használata; könyvtári szolgáltatások szervezése; a szakmai munka területe, amelynek célja a társadalom információs igényeinek kielégítése a könyvtárakban koncentrált információs források, valamint az egyik vagy másik területen működő könyvtárkészlet segítségével; az információs, kulturális, oktatási és oktatási tevékenység ága, amelynek feladata a könyvtári hálózat létrehozása, fejlesztése, állományának kialakítása és feldolgozása, a könyvtárhasználók könyvtári, információs és referencia- és bibliográfiai szolgáltatásainak szervezése, a könyvtári dolgozók képzése, a könyvtárak fejlesztésének tudományos és módszertani támogatása; könyvtártudományi kutatások és alkalmazások köre; ez a kultúra és az információ ága, amely magában foglalja a könyvtárak rendszerét, a könyvtári alapokat, a könyvtárak egyéb információit, szellemi, tárgyi és technikai erőforrásait, infrastruktúráját (könyvtártudomány, gyógypedagógiai intézmények, könyvtári nyomtatás). Célszerű lehet a „könyvtári szakma” kifejezést a „könyvtári ipar” kifejezéssel helyettesíteni.

A „könyvtári munka” kifejezés jóval a „könyvtári munka” kifejezés előtt keletkezett. Ez utóbbi megjelent az 1997-es terminológiai szótárban, de az 1986-os szótárban még nem.

A „könyvtárosság” kifejezés a „könyvtudomány”, „banki” kifejezésekhez hasonlóan alakult ki, amikor szükségessé vált egy általános fogalom megtalálása a könyvtárakkal kapcsolatos számos probléma kifejezésére.

V.V. Skvorcov kiterjeszti a „könyvtári tevékenység” fogalmát, bizonyos mértékig kombinálva a „könyvtári tevékenység” fogalmával. Anélkül, hogy a „könyvtári tevékenység” kifejezést külön figyelembe venné, a szerző a könyvtártudomány tárgyának feltárásakor megnevezi ennek a tevékenységnek az elemeit: a munka tárgyát, a munka alanyát, a munka közvetítőjét. V.V. könyvtári tevékenysége. Szkvorcov ezt „a könyvtári tevékenység folyamatának” tartja. A szerző ezt a folyamatot a könyvtári szolgáltatások és termékek létrehozására irányuló tevékenységként, egységes folyamatként jellemzi, amely magában foglalja a fő- és segéd- (ellátó) és menedzsment tevékenységet.

Az elvégzett elemzés azt mutatja, hogy a könyvtártudományban a „könyvtári tevékenység” és a „könyvtári tevékenység” kifejezések használatakor nem egyértelmű, hogy e fogalmak tartalma milyen összefüggésben van egymással.

A „könyvtári tevékenység” fogalma sokkal tágabb, mint a „könyvtári tevékenység”. A „könyvtári tevékenység” feltételesen úgy definiálható, mint különböző típusú munkák olyan komplexuma, amely biztosítja, hogy a könyvtár (mint intézmény) betöltse fő funkcióit és a társadalom felé küldetését.

A könyvtári tevékenység holisztikus látásmódja lehetővé teszi a könyvtári tevékenység azonosítását és megkülönböztetését egy másfajta tevékenységtől. Ma ennek elsősorban azért van jelentősége, mert a könyvtárak az automatizáláshoz és a modern információs technológiák bevezetéséhez kapcsolódóan új típusú tevékenységeket fejlesztenek ki. A könyvtári tevékenység holisztikus látásmódja szükséges ahhoz, hogy a könyvtári tevékenységtípusok, szervezeti felépítések sokféleségét kezeljük, osztályozásukat fejlesszük, megválaszoljuk a technológiai és társadalmi-kulturális változásokkal összefüggésben e tevékenység lényegének fenntartását vagy megváltoztatását.

A könyvtár kettős természete információs tevékenység.

A könyvtári és információs tevékenység lényeges jellemzőiről a szakirodalomban gyakorlatilag nem találhatóak művek. A kivétel M.I. cikke. Akilina. A kölcsönzést a könyvtári jelenségek kritériumának tekinti, feltéve, hogy a dokumentumot a rendszerben tárolják. Mielőtt visszaküldené a dokumentumot, rendelkeznie kell vele, és a többszöri kölcsönzéshez (a könyvtár általában sokszor kölcsönöz dokumentumokat) tárolnia kell. Ezért a könyvtár tárolása ugyanolyan szükséges, mint a kölcsönzés. Ebből következően a könyvtári (könyvtári és információs) tevékenység lényege kettős: a dokumentumok gyűjtése, feldolgozása, tárolása és azok biztosítása. különböző utak, elsősorban bérlés útján. Az ilyen tevékenység nevezhető emlékezésnek és információs tevékenységnek, figyelembe véve, hogy az emlékezethez hasonlóan a könyvtár információkat gyűjt, dolgoz fel, tárol (dokumentumok és egyéb formában). információs objektumok), és ezen objektumok biztosításával terjeszti.

A lényeg feltárása lehetővé teszi a könyvtári és információs tevékenység definíciójának pontosítását: ez egyfajta információs tevékenység (memoriális és információs), amely technológiai és kreatív munkafolyamatok összessége, amely biztosítja, hogy a könyvtár ellátja a könyvtár fő funkcióit. dokumentumok, egyéb információs objektumok gyűjtésének, feldolgozásának, megőrzésének és hozzáférhetőségének megszervezése, valamint a társadalmi küldetés.

A könyvtári és információs tevékenység lényegének két aspektusa ellentmond egymásnak. A könyvtár, mint rendszer szintjén ez az ellentmondás újratermeli a könyvtári gyűjtemény és a felhasználók ellentétét. A könyvtári és információs tevékenység két különböző aspektusa, feltárva ennek fő ellentmondását, mégis egységet alkot és biztosítja a könyvtári információforrások iránti igényt.

A történelem során a könyvtár, mint szociális intézmény, biztosítva a dokumentumok biztonságát (amely magában foglalja azok gyűjtését és tárolását is) köteles volt megelőzni azok elvesztését, megrongálódását, károsodását. Ugyanakkor a dokumentumok olvasói részére történő felhasználásra történő átadásakor, kiszolgálásakor a könyvtár vállalja azok esetleges elvesztését, sérülését.

Minél nehezebb (anyagilag és térbelileg) tárolni a dokumentumokat, annál alaposabban kell azokat a beszerzés során kiválasztani, értékes maradni. De ami az egyiknek értékes, az a másiknak nem. Következésképpen a dokumentumok kiválasztása megfosztja az átlagos absztrakt olvasót minden szükséges információtól.

Ennek az ellentmondásnak az elemzése azt mutatja, hogy ez nagymértékben összefügg a társadalom és a könyvtári szakmai környezet olyan univerzális kategóriákról alkotott felfogásával, mint az idő (múlt, jelen és jövő) és az érték. Valójában az írás és a könyvtárak azért jöttek létre, hogy megőrizzék a múltat ​​a jelennek és a jövőnek, felváltva a jelenhez kapcsolódó információátadás szájhagyományát.

Az ókorban és a középkorban a könyvtárak nagyrészt a megőrzésre (azaz a múltra a jövőre) összpontosítottak. A múlt-jelen-jövő viszonyt a múltnak a jövőnek megértenie teremtette meg a könyvtár képét, mint templomot, mint valami magasabbat, elérhetetlent. Ez a könyvtárszemlélet ma már bizonyos mértékig hagyományként őrződött, bár a valóságban már rég nem volt ilyen hozzáállás a könyvtárhoz. Napjainkban az információs és kommunikációs technológiák bevezetése kapcsán a könyvtárosok fejében a múlt, jelen és jövő arányának változása zajlik a jelen javára.

A dokumentumok megőrzése és hozzáférhetősége közötti ellentmondás tehát lényegében azt az ellentmondást fejezi ki, hogy a könyvtár egy konkrét jelenlegi felhasználó iránti felelőssége és a jövő nemzedékek iránti felelőssége között van, akik nem tudják majd megismerni a kulturális értékeket. ha elvesznek. Ez a sajátos ellentmondás olyan természetes természetű ellentmondásokhoz hasonlítható, mint az öröklődés és változékonyság, a memorizálás és a szaporodás.

A történelmi fejlődés során ezen ellentétek szerepe megváltozott. A dokumentumok és információk hozzáférhetőségének a történelem során történő bővülésével továbbra is megmarad a szükséges egyensúly ezen ellentétek között. Az akadálymentesítés bővítése nem korlátlan, korlátozza, hogy a könyvtárnak miből kell állományt megőriznie, így az akadálymentesítés nem terjed ki a könyvek ajándékozására vagy eladására (mint a könyvesboltban). Egy könyvtárban az akadálymentesítési korlátozások szervesek, hiszen a lényeg kettős és ellentmondásos.

Ha a könyvtári és információs tevékenység lényege a dokumentumok tárolásának és szolgáltatásának egységében rejlik, akkor ennek az egységnek valamelyik felének kizárása oda vezet, hogy az intézmény megszűnik könyvtár lenni, hanem pl. olyan információközvetítő cég, amely dokumentumokat és információkat biztosít azok tárolása nélkül. , és fogad könyvtáraktól, tudományos és műszaki információs szolgálatoktól (NTI), levéltáraktól, múzeumoktól.

A könyvtári és információs tevékenység lényegéről teljesebb képet kaphatunk, ha azt általában az emberi tevékenység összefüggésében vizsgáljuk.

A könyvtári és információs tevékenység mint rendszer.

A könyvtári és információs tevékenység az ember által végzett sok tevékenység egyike. Az emberi tevékenységnek szentelt művekben L.S. Vigotszkij, P.Ya. Galperin, A.N. Leontyev, S.L. Rubinstein, B.F. Lomov és más tudósok, amikor rendszerként jellemzik, megkülönböztetik az olyan összetevőket, mint a célok, a tevékenység tevékenységgel felruházott alanya (alanyai), a tárgy (tárgyak), amelyre az alany tevékenysége irányul, a tevékenység eszközei és folyamatai. , a végrehajtás feltételei, a tevékenység eredményei . A rendszer-aktivitás megközelítést alkalmazva tekintsük a könyvtári és információs tevékenységeket. Ugyanakkor ennek a tevékenységnek a kettős jellegéből indulunk ki (1. táblázat).

1. táblázat - A könyvtári és információs tevékenység jellemzői

Alkatrészek
	1) tág értelemben - információs forrás (egyetlen dokumentum, egyéb információs objektumok, dokumentumforrás, elektronikus forrás); 2) a felhasználók információs igényei (általános, csoportos, egyéni, tartalmilag eltérő); 3) könyvtár- és információgazdálkodási szempontból - a könyvtár, tevékenysége, technikai eszközökkel, felszerelés.
	1) könyvtáros; 2) bibliográfus. 3) felhasználó;
	1. Dokumentumok vagy egyéb információs objektumok halmaza (kötege), amelyet a könyvtár a felhasználók számára kiválasztott a kívül elérhető információforrásokból. A téma modellekké alakul át - dokumentumok keresési képeivé, és meghatározza e tevékenység olyan eredményeit, mint a könyvtári alap, referencia- és keresőkészülék. Az alany modellré - kereső lekérdezés képpé (POZ) - alakul, és meghatározza a könyvtári és információs tevékenységek másik eredményét - szolgáltatást.
	Bizonyos típusú dokumentumok (egyéb információs objektumok, beleértve az elektronikusakat is) gyűjtése, feldolgozása, tárolása és ezek alapján a felhasználók információigényének kielégítése.
Folyamatok – cselekvések halmaza	Halmozás megvalósítása, feldolgozás, az alap szervezése; a dokumentumok biztonságának biztosítása; a felhasználó kérésének fogadása, pontosítása, keresés elvégzése stb. (vagy feltételek, könyvtári és információs környezet megteremtése a felhasználó önálló munkájához).
Eredmény	Könyvtári és információs termékek és szolgáltatások.

Mivel a dokumentum információ (tartalom) és hordozó egysége, és az információnak van egy bizonyos értéke az ember számára, egy bizonyos érték, a könyvtár nem hagyhatja figyelmen kívül a dokumentum tartalmának értékszempontját. Egy adott dokumentum tartalmának értékét általában olyan paraméterek határozzák meg, mint a relevancia, a téma újszerűsége, gyakorlati hasznossága, tudományos, ipari és művészeti jelentősége, a felhasználás mértéke, a bemutatott tények megbízhatósága, az adatok teljessége. stb. Az időszerű tájékoztatás értéke (ténybeli, szemantikai, etikai, esztétikai stb.) - legfontosabb jellemzője a könyvtári és információs tevékenység tárgya és tárgya, és ennek megfelelően annak eredményei. A könyvtár bizonyos körülmények között (például könyvemlékekkel való munkavégzésnél) figyelembe veszi a kiadás értékformáit is, pl. a dokumentum egészének értéke.

A könyvtári és információs tevékenység értékszemléletének következő fogalmai különböztethetők meg:

1) egy olyan fogalom, amely a Szovjetunióban az olvasásvezetés elméleteként kapott elméleti fejlesztést, i.e. célzott hatás az olvasás tartalmára és jellegére;

2) olyan koncepció, amely csak a felhasználói kérésekre összpontosít. A gyakorlatban a könyvtár meglehetősen rugalmasan ötvözi mindkét nézőpontot, figyelembe véve mind a társadalom értékorientáltságát, mind a felhasználók preferenciáit, biztosítva az „örök” és az átmeneti értékek egyensúlyát.

A rendszer-tevékenység megközelítés lehetővé teszi a könyvtári és információs tevékenység sajátosságainak áttekintését, ahol van különböző típusok alanyok kapcsolatai (könyvtáros és használó): alanyként - tárgyként (például alapképzéskor), alanyként - alanyként (könyvtári bizalmas beszélgetéssel), egyetlen alanyként. Például egy kérés finomítása során (dokumentumok, referenciák átadásakor) egyetlen téma az "egyéni felhasználó - könyvtáros" képlettel is kifejezhető, egyes tevékenységek (kvízek, beszélgetések) lebonyolítása során - "közös felhasználó - könyvtáros" . Ebben az esetben a könyvtáros és a felhasználó tevékenysége közös. Emellett a rendszer-tevékenység megközelítés lehetővé teszi a tárgy és a tevékenység tárgya közötti kapcsolat tisztázását. Például egyrészt a könyvtáros számára a tevékenység tárgya a felhasználó kérése, másrészt a könyvtáros megkonstruálja a tárgyát (a beérkező dokumentumok áramlása, referencia- és keresőkészülék stb.). A rendszer-aktivitás megközelítéssel a felhasználó és a könyvtáros interakciós technológiájának vizsgálatában feltárul az algoritmusok szintjén zajló tevékenység folyamatának dinamikája.

A könyvtári és információs tevékenység olyan folyamatok rendszere, amelyek megfelelnek céljaik rendszerének, és alá vannak rendelve a könyvtár átfogó céljának.

A könyvtári és információs eszközök jellemzőit L.I. Aleshina, M.G. Vokhrysheva, M.Ya. Dvorkina, I.S. Pilko, Yu.N. Sztoljarov. Ezek a technikai eszközök, berendezések, bibliográfiai eszközök, módszerek, technikák ill szervezeti formák. Az eszközök csak könyvtári és információs tevékenységekre használhatók, például lekérdezésfinomító módszerekre, és univerzálisak lehetnek, mondjuk számítógépes létesítmények(M.G. Vokhrysheva specifikusnak és nem specifikusnak nevezi őket). I.S. Pilko a médiát dokumentarista forrásként jellemzi, technikai, nyelvi és szoftver, valamint az emberi erőforrások .

Felszerelés szerepelnek a könyvtári és információs tevékenység forrásstruktúrájában. Erőforrások - eszközök, készletek, lehetőségek, valaminek forrásai. A könyvtári és információs tevékenységben megkülönböztethetők az információs források, amelyek magukban foglalják: könyvtár és információs alap, referencia- és keresőkészülék, internetes források és azon keresztül elérhető források különböző könyvtáraktól és információs központoktól, egyéb szervezetektől. Ugyanakkor, ugyanakkor ezek az erőforrások információs tevékenység eredménye, beleértve a könyvtári és információs tevékenységet is. Ezért nem véletlen, hogy M.G. Vokhrysheva a bibliográfiai forrásokat a bibliográfiai gyakorlat globális eredményének tekinti. A könyvtári és információs környezet is erőforrás és eredmény. Az emberi tevékenység más típusaihoz hasonlóan a könyvtár és az információszerzés is anyagi és technikai (könyvtárépület, technikai eszközök, felszerelések stb.), anyagi és szellemi erőforrásokat igényel. A könyvtár szellemi erőforrásai a következők:

A könyvtártudomány lehetőségei, beleértve az elméleti és gyakorlati fejlesztéseket a technológia, a könyvtári és információs tevékenységek módszerei és szervezése terén;

A konkrét könyvtárosok ismeretei és készségei, általános és szakmai kultúrája, amelytől függ a felhasználók tevékenységének minősége és hatékonysága;

A felhasználók szellemi potenciálja, amely kihat a könyvtári munkájukra és serkenti a könyvtárosok tevékenységét;

Nyelvi és szoftver könyvtári technológia.

Azonban egyrészt minden könyvtári erőforrás bekerül a termékek és szolgáltatások előállításába, másrészt a könyvtári és információs környezet elemei, egy olyan térbeli és időbeli terület, amelyben a könyvtári és információs tevékenység eredménye. előállítják (1. ábra).

Maradjunk a könyvtári és információs tevékenységnél. A konkrét céltól, alanytól, tárgytól, alanytól, eszköztől és környezeti feltételektől függően különféle technológiai folyamatok valósulnak meg, amelyek közbenső eredményeket (például osztályozás, szubjektizálás során kapott index) vagy végeredményt (termék vagy szolgáltatás) hoznak létre.

A termékek egy komplex támogató tevékenység eredménye. A termékek könyvtári és információs alapok, referencia- és keresőkészülékek, bibliográfiai segédletek. A szolgáltatás egy szolgáltatási komplexum eredménye. Ez dokumentumok és referenciák kiadása, konferencia, prezentáció előkészítése stb. A könyvtári és információs tevékenység (termékek és szolgáltatások) összességében egy könyvtári és információs termék.

A könyvtári szolgáltatások hozzáférést biztosítanak a felhasználóknak olyan közjavakhoz, mint az információ, tudás, kultúra.

1. ábra - A könyvtári és információs tevékenység eredményének előállítása

A könyvtári szolgáltatás, mint társadalmi hozzáférési mechanizmus, kulturális transzmissziós mechanizmus. Ugyanakkor a szolgáltatásoknak van gazdasági oldala is, mert költségük van.

Minden szolgáltatást tartalom és forma jellemez. A szolgáltatás tartalmának fő összetevője a tárgy, amely a kielégített igényt tükrözi; szolgáltatások elsősorban tárgyban különböznek egymástól.

Ma a könyvtári és információs tevékenység eredményeiről beszélve fontos figyelembe venni a tudásgazdaság előírásait. Különösen fontosnak tűnik az alapszolgáltatások és az értéknövelt szolgáltatások elkülönítése, amelyek célja az alapszolgáltatások fogyasztói igénybevételének elősegítése. Az értéknövelt szolgáltatások az információs szolgáltatások és termékek piacának fejlődésével az alapcsoportba kerülnek, helyüket új típusú értéknövelt szolgáltatások veszik át.

A könyvtárakban található alapszolgáltatások (termékek) könyvtári és információs alapnak, referencia és kereső apparátusnak tekinthetők, beleértve az adatbázisokat, bibliográfiai segédleteket, amelyek alapján értéknövelt szolgáltatások fejleszthetők _ dokumentumok, információk kérésre keresése, előkészítése referenciák, IBA szolgáltatások (könyvtárközi kölcsönzés) és dokumentumok elektronikus kézbesítése stb.

Jelenleg bővült a könyvtár által a felhasználónak nyújtott szolgáltatások köre. Növekszik a nyújtott elektronikus szolgáltatások száma, amelyek nemcsak a könyvtár számos felhasználójának szólnak, hanem az információs és oktatási környezeten kívül is.

A könyvtári és információs tevékenység minden eleme összefügg (például a dokumentum típusa és a felhasználó igényei határozzák meg a technológiai folyamat jellegét, a könyvtáros szükséges képzettségét és a tevékenység eredményét).

Tehát a könyvtári és információs tevékenység egy rendszer, vagyis olyan elemek összessége, amelyek kapcsolatban állnak egymással, kapcsolatban állnak, és egységes egészet alkotnak. Ezt az egységet, integritást egy közös cél biztosítja - bizonyos típusú dokumentumok, egyéb információs objektumok, így az elektronikusak összegyűjtése, feldolgozása, tárolása, és ezek alapján a felhasználói igények kielégítése a könyvtári és információs szolgáltatásokban, valamint mint ennek a rendszernek a lényegének kettős egysége által meghatározott integráló tulajdonsága, a közvetlen És Visszacsatolás elemei és alrendszerei között. Azt is megjegyezzük, hogy ez a rendszer információs és szociokulturális, nyitott, i.e. a külső környezettel kapcsolatos és a változásokra adott válaszként önmagát támogatja környezet, komplex, önfejlesztő rendszer.

Megjegyzendő, hogy jelenleg több szervezeti szint és megfelelő alrendszer létezik a könyvtári és információs tevékenység rendszerében: az adott könyvtár, mint intézmény szintje, strukturális felosztásának különböző szintjei, a könyvtárak társulásának szintjei (egy bizonyos ágazat). a piacgazdaság, bármely terület), könyvtárak és egyéb szervezetek (például konzorciumok). Ezért a könyvtári és információs tevékenységet nemcsak tevékenységi elemek rendszerének (lásd fent), hanem szervezeti struktúrák rendszerének is tekinthetjük. A szervezettség szintjétől függően változik a könyvtári és információs tevékenység önszabályozásának jellege is.

Egy könyvtáron belül képviselteti magát a könyvtári és információs tevékenység különböző típusok, melyeket cél, technológia, különböző szervezési szintek kapcsolnak össze.

Így a könyvtári és információs tevékenységek rendszerében viszonylag autonóm alrendszereket különböztetnek meg elemek, típusok és tevékenységszervezés szerint.

Az önfejlesztő rendszerek kapcsán a téridő kategóriáinak új vonatkozásai is feltárulnak. A rendszer új szervezettségi szintjeinek növekedése a belső téridő megváltozásával jár együtt.

A könyvtári és információs tevékenység nemcsak egy komplex, önmagában fejlődő rendszer, hanem egy ember méretű rendszer is, hiszen itt az ember a rendszer alkotóeleme, amely benne foglaltatik, és gyakran a rendszer alanyaként és tárgyaként is működik. tevékenység.

A könyvtári és információs tevékenység kapcsolata az oktatással.

Tekintsük a könyvtári és információs tevékenységek és más típusú tevékenységek közötti kapcsolatokat, beleértve az oktatási tevékenységeket is.

A dokumentumok, információk (információk) tárolásának és szolgáltatásának biztosításához szükséges ezen dokumentumok, információk összesítése, feldolgozása és rendszerezése, hogy elérhető a felhasználók számára hogy könnyen megtalálhatóak legyenek.

A tevékenység típusa (altípusa) - olyan fogalom, amely egy bizonyos végső vagy jelentős köztes eredményt biztosító tevékenység rövid értelmes leírását adja.

A tevékenység típusa (altípusa) nem azonos a technológiai folyamattal (technológiai művelettel), mivel egyrészt általános, nem pedig konkrét elképzelést ad a tevékenységről, másrészt azt sugallja, több lehetőség használatának lehetősége technológiai folyamatok(műveletek) a konkrét céltól, alanytól, tárgytól, feltételektől stb. .

A könyvtári és információs tevékenységek tudományos osztályozásában különféle jellemzőket alkalmaznak (lásd A melléklet).

Az elvégzett kutatás a könyvtári és információs tevékenységet rendszerként tekinti, elemeit jellemzi, ami elméleti és gyakorlati jelentőséggel bír e tevékenység változásainak további rögzítése és elemzése szempontjából. A könyvtári és az információs tevékenység más tevékenységtípusokkal való összefüggéseinek vizsgálata egyrészt megmutatja széleskörű reprezentációját és jelentőségét az emberi tevékenység szerkezetében, másrészt gyakorlati alkalmazása is van, pl. különösen a könyvtári és információs tevékenység helyének meghatározása az oktatási folyamatban.

A fejlődési trendek, a könyvtári és információs tevékenységben az oktatással, mint rendszerrel összefüggésben megjelenő változások azonosításához tekintsük át a könyvtári tevékenység alakulását.

Jelen pillanatban az elavult könyvtár, mint szociális intézmény veszít relevanciájából. Mások azonban kialakulóban vannak, vagy a régieket teljesen új társadalmi vállalkozásokká és kulturális intézményekké rehabilitálják. Jelenleg egy könyvtárosnak, vagy ahogy ezt a szakmát e szervezet szakembereinek nyelvén nevezik, a könyvtári és információs tevékenység szakemberének nem csak a könyvek polcain kell elrendeznie. Ez egész rendszer munkák és kötelezettségek, amelyek magukban foglalják a legújabbat információs technológiaés projektek.

Nézzük meg, mi az a könyvtári és információs tevékenység. Hogyan tud dolgozni egy ilyen diplomával rendelkező szakember?

Bevezetés a szakmába

Az e területen dolgozó szakemberek könyvtári és információs tevékenységének irányítása, valamint a modern könyvtárakba, információs és kulturális központokba bevezetett innovatív technológiák lehetővé teszik a látogatók számára a legértékesebb kiállítások megnyitását. Ezek pedig olykor történelmi jelentőségű, kiemelten védett dokumentumok, alapok, anyagok, amelyekhez ma már a legmodernebb információs technológiák segítségével könnyen hozzáférhetnek a hétköznapi könyvtárlátogatók.

Hova menjek tanulni?

Hazánkban több mint 40 egyetemen, intézetben és akadémián szerezhető be a „Könyvtári és információs tevékenység” szak. Közöttük:

• Moszkvai Állami és Fővárosi Nyelvészeti Egyetem.
• Arctic State Institute of Arts and Culture.
• Tyumen Állami Kulturális, Művészeti és Szociális Technológiai Akadémia.
• Oroszország első elnökéről, B.N. Jelcin.

A tanulás megalapozása

• módszeres;
• tanítás;
• információs és elemzési;
• kutatás;
• szervezési és vezetői;
• kulturális és oktatási;
• tervezés és szakértő;
• pszichológiai és pedagógiai.

Mi a munka?

A munka fő feladata az információs és dokumentumalapok kialakítása, feldolgozása, minősítése, valamint teljes biztonságuk biztosítása, helyreállításuk vagy helyreállításuk megszervezése.

A könyvtári és információs tevékenységgel foglalkozó szakember fő munkája a következő:

• információdiagnosztika és -modellezés, azaz információ- és információelemző feldolgozás megvalósítása;
• az információs források minőségének tanulmányozása, azok igazítása és feldolgozása;
• az innovációs tevékenység tapasztalatainak azonosítása és értékelése;
• az információ és a könyvtári források fogyasztóinak munkája és tanulmányozása;
• tervezés és megvalósítás, azaz ezen erőforrások felhasználói kiszolgálásának konkrét megvalósítása;
• e környezet innovatív projektjeinek kidolgozása a felhasználói szolgáltatások megvalósításának javítása érdekében, valamint a belső szociális partnerség.

kilátások

Sok diák teszi fel a kérdést a Könyvtári és Információs Tanszékre lépve: "Ki dolgozhat ilyen oklevéllel?"

Ezen a területen szakemberré válva a szakmának megfelelő állást találhatsz:

• könyvtárak;
• kulturális és szabadidős központok;
• információs és információs-elemző központok és ügynökségek;
• tanítás;
• nyomdák és szerkesztőségek kiadói;
• multimédiás központok.

De természetesen a „Könyvtári és információs tevékenységek” profilban kapott felsőfokú végzettségű, aki dolgozni fog, biztosan tudni fogja. Szinte minden felsőoktatási intézményben megvan az a gyakorlat, hogy az érettségi után minden érdeklődő hallgató számára kiválasztják a további munkavégzés helyét.

A diákképzés tantárgyai

A könyvtári és információs tevékenység szakmai színvonala olyan képzéseket foglal magában, mint:

• könyvtártudomány;
• bibliográfia;
• könyvtári újságírás;
• könyvtári etika;
• dokumentum kezelés;
• információs rendszerek és technológiák;
• Informatika;
• társadalmi kommunikáció;
• tudományos és műszaki tevékenységben;
• idegen nyelvek;
• irodalomelmélet és irodalomtörténet;
• gyermekirodalom és olvasás;
• minőség ellenőrzés;
• filozófia;
• történelem és néhány más.

A konkrét tantárgykészlet a hallgató által választott tanulmányi profiltól függ.

Példa

Például a "Könyvtári és információs munka gyerekekkel és fiatalokkal" szakterületen dolgozó szakembert várnak:

• a gyermekkori antropológia tanítási vonala;
• folklór és néprajzi expedíciókon való részvétel;
• az oktatás mértékének növelése a "Gyermekirodalom elmélete és a gyermekolvasás módszertana" tanfolyamon, valamint még sok más.

Oktatási programok

Oktatási programok és profilok, amelyekhez a "Könyvtári és információs tevékenységek" területén szakemberek képzését végzik:

1. Automatizált könyvtári és információs források technológiái.

Ebben a profilban a hallgatók a következőket tanulják:

• az információ mozgásának logikája a társadalmi környezetben;
• az információs rendszerek és hálózatok működésének alapvető szabályai;
• minden megnyilvánulásában;
• a könyvtári szférában zajló dokumentumáramlások, valamint a teljes rendelkezésre álló alap és a könyvtári tevékenység különböző területeinek mély ismerete.

Az ilyen készségekkel és képességekkel rendelkező képzett szakember könnyedén tud dolgozni a könyvtári technológiák teljes automatizálásával multimédiás eszközök használatával.

2. Ezen források kezelése és kezelése a könyvtárak tudományos és műszaki tevékenységének innovatív fejlesztése érdekében.

Ennek a profilnak a szakemberei az alábbiakkal foglalkoznak:

• információs források (könyvtárak vagy más szakosodott intézmények dokumentumai, anyagai és gyűjteményei) kezelése és kezelése;
• innovatív projektek információs kísérete;
• a szervezet társadalmi kommunikációs szférájának kialakítása.

3. Könyvkommunikáció a szakmai területen.

Fontos hozzáadott előny Egy ilyen szakember képes lesz ritka és kézzel írott könyvekkel dolgozni, amelyek különösen értékesek a gyűjtők körében.

Ez a profil felkészíti a tanulókat a következőkre:

• szervezetek és könyvesboltok;
• a fenti szervezetek tevékenységének jogi és jogi normái.

A könyvtári és információs tevékenységek ilyen szakembere gyakorlati készségekkel rendelkezik a könyvtervezésben és -tervezésben, mind belső, mind külső szinten. Valamint az antik és használt könyvek pontos árának hibamentes meghatározásának képessége, valamint a könyvek aukciós katalógusaival való munkavégzés készsége.

4. Könyvtári és információs tevékenység irányítása, irányítása.

A profil programjának elsajátítása után közép- és felső szintű szakembereket szereznek - a könyvtári világ elitjét. Ez az irány nagyon fontosnak és felelősségteljesnek nevezhető, mivel a szakember tevékenységének gyakorlati környezete a következő lesz:

• a könyvtári intézmény napi tevékenységének tervezése, valamint az ilyen profilú szervezetek hosszú távú irányítása, irányítása;
• együttműködni az ilyen intézmények strukturális alosztályaival;
• gyakorlati munka a személyzettel;
• a könyvtárak és hasonló szervezetek egyes tevékenységi területeinek teljes megértése.

Így egy ilyen diplomás a szakmájában generalista, és a menedzsment, a kultúra, az oktatás és a társadalmi kommunikáció területén találhat munkát.

5. A tevékenység információi és elemző profilja.

Feltételezi, hogy a könyvtári és információs tevékenységekkel foglalkozó szakember:

• ismeri az információk elemzésének és korrelációjának módszereit;
• képes azonosítani az ok-okozati kapcsolatokat, tényezőket a bonyolult helyzetek kialakulásában.

A képzés során a hallgatók fejlesztik a prediktív és elemző készségeket, a szakmai tevékenység információs támogatásának képességét, a különböző intézmények információforrásainak kezelését.

Ezen a profilon belül két tényleges terület van a hallgatók számára: a szépirodalom és a társadalmi-gazdasági terület.

6. Könyvtári és információs tevékenység gyerekekkel és fiatalokkal. A gyermekirodalom elméletének és a gyermekolvasás kultúrájának szakemberei. Ez is népszerű tevékenység.

7. A fogyasztók tájékoztatását szolgáló könyvtári és információs tevékenység elsősorban a lakossági olvasás népszerűsítését és bővítését célzó jövő szervezői és technológiái. Itt a szakmai tanulásban a legfontosabb a pedagógiai, pszichológiai és szocio-kommunikatív ismeretek és készségek komplexuma.

Ennek a tevékenységnek a magasan képzett szakemberei az olvasási kultúra révén segítik az információforrások potenciális és megrögzött olvasóit saját maguk kialakításában. társadalmi státuszés szélesítik a látókörüket, végigmennek az olvasói szocializáció szakaszain.

Rejtjel

Minden szakterületnek külön kódja van. A szakterület kódja: 51.03.06 "Könyvtári és információs tevékenység".

Információs technológia

A könyvtári tevékenység területén dolgozó szakembernek el kell sajátítania a szakmához kapcsolódó legújabb információkat és innovatív technológiákat. E szakemberek könyvtári tevékenységének információs technológiája több pontból áll:

• a szükséges erőforrásokhoz való fogyasztói hozzáférés megvalósítása az interneten keresztül távolról (például egy másik városból) és magában a könyvtárban;
• az összes könyvtári állomány és dokumentum speciális adatbázisba bevitele (szkennelés, digitalizálás) a látogatók számára nem természetes, hanem digitalizált tárgyként történő további értékesítés céljából, amely végső soron segíti a levéltári alapok, dokumentumok, anyagok megőrzését, helyreállítását;
• a reklám, a PR-technológiák és a PR-események alkalmazása egy modern könyvtár munkájában;
• a legújabb információs technológiák és eszközök használata a fogyasztók (beleértve a gyermekeket és fiatalokat) érdeklődésének felkeltése a könyvtári és információs források iránt.

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma

Tambov Állami Egyetem G. R. Derzhavina

KÖNYVTÁRI ÉS INFORMÁCIÓS TEVÉKENYSÉG

Tantervek és tananyagok gyűjteménye

szakterület 071201

Tambov - 2005

Jóváhagyta a G. R. Derzhavinról elnevezett Tambovi Állami Egyetem Könyvtári és Információs Tanszéke 2005. április 7-én, 5. sz.

Szerkesztő-összeállító: Borisov B.V., a pedagógiai tudományok kandidátusa, egyetemi tanár

Lektorok: Skvorcov V.V., a pedagógiai tudományok doktora, professzor

Marcheva O.B., a pedagógiai tudományok kandidátusa, egyetemi docens

Bevezetés
Általános szakmai diszciplínák
Számítástechnika
Társadalmi kommunikáció
Dokumentum kezelés
Általános könyvtártudomány
Általános bibliográfia
Információ analitikai és szintetikus feldolgozása
Információs technológia
Speciális tudományágak
"Információs források referens elemzője" végzettség
Információs források
Információs és elemző technológiák
Szövegelemzés
Információs és elemző termékek és szolgáltatások
Információs és elemző tevékenységek szervezése
Intelligens információs rendszerek
"Információs erőforrások menedzsere" végzettség
Könyvtári és információs tevékenység irányítása
Könyvtári és információs tevékenység marketingje
Könyvtárkezelés
A könyvtári és információs tevékenység gazdaságtana
A könyvtárak innovatív és módszertani munkája
Menedzsment dokumentáció
Gyakorlat
Végleges állami minősítés

BEVEZETÉS

A 071201 "Könyvtári és információs tevékenységek" szakterületet az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának 2002. január 24-i 181. számú rendelete hagyta jóvá, és az "Oktatási szakterületek összoroszországi osztályozója" (OK 009-2003) szerint. ), a 070000 „Kultúra és művészet” szakterületek kibővített csoportjába tartozik a 071200 „Könyvtár és információs források” irányába.

Állami magasabb oktatási színvonal szakképzés A 071201 „Könyvtári és információs tevékenységek” szakterületen 2003. február 13-án került jóváhagyásra, és ez egy második generációs szabvány. A tambovi szabvány által kínált négy képesítés közül állami Egyetemőket. G. R. Derzhavin, kettőt hajtanak végre:

Információs források referens-elemzője;

Információs erőforrás menedzser.

A végzettek képzettségi jellemzői a választott képesítéstől függenek.

„Információs források referens-elemzője” végzettség.

A legmagasabb végzettséggel rendelkező referens-elemző szakmai tevékenységi köre az információ- és bibliográfiai tudomány és gyakorlat.

A referens-elemző fő alkalmazási területei az információs központok, szakkönyvtárak vagy különféle célú információs és elemző osztályok, kormányzati szervek, rendvédelmi szervek, gazdasági, banki, adóintézetek, oktatási intézmények, állami szervezetek, egyesületek és egyesületek, vállalkozások különböző szervezeti és jogi formák, az ország gazdaságának különböző ágazataiban.

A végzett hallgató szakmai tevékenységének fő tárgyai a társadalom dokumentum- és információforrásai, az információfogyasztók különböző csoportjai.

A referens-elemző szakmai tevékenységének fő feladatai az objektum jelenlegi állapotának felmérése és a fejlődési trendek azonosítása az objektumról ismert információk elemzése, szintézise, ​​létrehozása alapján. információs termékekés elemző szolgáltatások.

A végzett hallgató szakmai tevékenységének főbb típusai az információelemző és szintetikus feldolgozás, adatbázisok létrehozása és karbantartása, objektumok információs modellezése, szakmai tevékenységi folyamatok információs támogatása, különböző intézmények információs erőforrásainak kezelése.

Gyártási és gyakorlati, beleértve a vezetői,

módszeres,

Szakértői tanácsadás,

Kutatás.

"Információs erőforrások menedzsere" végzettség.

A pályakezdő, mint magasan kvalifikált diplomás szakmai tevékenységi köre a könyvtári és információs tevékenység irányításának elmélete és gyakorlata.

A végzett hallgató szakmai tevékenységének fő tárgyai az információs és könyvtári szolgáltatások kezelése; alapok beszerzése és szervezése, könyvtárak bibliográfiai tevékenysége; a könyvtár szerkezeti részlegei és munkatársai.

Az információs erőforrás menedzser szakmai tevékenységének fő feladatai a személyzet stratégiai, taktikai és operatív irányítása, a könyvtári és információs intézmény szerkezeti felosztása, valamint a könyvtári és információs munka területei.

Az általános szakmai és speciális képzésben végzett végzettségű személy az alábbi főbb területeken végezhet szakmai tevékenységet:

Ipari és gyakorlati, beleértve a vezetői szolgáltatásokat is;

Szakértői tanácsadás;

Kutatás.

Mindkét szakon végzettek felkészültek a továbbtanulásra a 05.25.03 "könyvtártudomány, bibliográfia és könyvtudomány" szakon.

Ez a gyűjtemény tartalmazza tanulási programok az általános szakmai (OPD) és speciális (SD) tudományági ciklusok szövetségi komponensének tudományágai, gyakorlati programok és a végleges állami minősítés felépítése.

Az egyes tudományágak programja a következő részeket tartalmazza:

Szervezeti és módszertani rész;

A tanfolyami órák megoszlása ​​témakörök és munkatípusok szerint;

A végső ellenőrzés formája;

A tanfolyam oktatási és módszertani támogatása.

ÁLTALÁNOS SZAKMAI FELTÉTELEK

GPD.F.01 INFORMATIKA

ÉN. Szervezeti és módszertani rész

1.1 A kurzus célja az információs társadalom alapfogalmainak megismertetése és az új információs technológiák fejlődése.

1.2 A tanfolyam céljai:

Megismerni a számítástechnika alapfogalmait;

Tanulmányozni a modern számítógépes technológiák elméleti alapjait;

Elsajátítani az új információs technológiákat a számítástechnika használatán alapulva.

1.3 A képzés helye a végzett hallgató szakmai képzésében.

A kurzus a szövetségi komponens általános szakmai tudományágainak ciklusába tartozik.

1.4 A tananyag elsajátításának szintjére vonatkozó követelmények.

A tanulónak tudnia kell:

Számítástechnikai alapfogalmak;

Az információs technológia fejlődésének története;

Az informatika jelenlegi állása.

A tanulónak képesnek kell lennie:

Használja a modern információs technológiákat;

Alkalmaz Számítógépes technológiák gyakorlati tevékenységekben.

II . Tanfolyam tartalom

1. Tanfolyam szakaszok

1. rész: Számítástechnikai alapfogalmak

2. szakasz Az informatizálás technikai alapjai

3. szakasz Szoftver

2. Témák és összefoglaló

1. rész: Számítástechnikai alapfogalmak

Téma 1. Információ

Az információ típusai, tulajdonságai, információmérés, információ kódolása. Jelek, adatok, számrendszerek, információs egységek.

Téma 2. Informatizálás

Információs társadalom. informatizálási folyamatok. Információs infrastruktúra létrehozása. A társadalom tagjai információs kultúrájának növelése.

3. témakör Információs rendszerek

Szerkezet, életciklus, működési elvek információs rendszerek. Információs rendszerek osztályozása. Információkereső nyelvek. indexelő rendszerek.

4. témakör Információfeldolgozás