Gli esami di ammissione più comuni:

• lingua russa
• Matematica (livello base)
• La lingua russa è una materia specialistica, a scelta dell'università
• Letteratura - a scelta dell'università
• Storia - a scelta dell'università
• Studi sociali - per scelta dell'università

Alla luce delle tendenze del mondo moderno, il miglioramento della cultura dell'informazione nella società sembra essere uno dei compiti più urgenti del processo educativo. Nell'attuazione di questo approccio, una delle posizioni chiave è occupata dalle attività bibliotecarie e informative. Le reali prospettive di miglioramento della cultura dell'informazione dei consumatori dipendono dagli specialisti in quest'area di formazione, poiché le biblioteche (sia tradizionali che elettroniche) forniscono alla popolazione l'accesso ai tesori spirituali nazionali e mondiali.

Condizioni di ammissione

Per implementare con successo attività professionali e fornire un'assistenza qualificata e completa nel migliorare la cultura dell'informazione dei lettori, un futuro specialista richiede una profonda conoscenza di psicologia, letteratura, lingua straniera e storia. L'iscrizione alla formazione avviene sulla base dei risultati degli esami nelle seguenti discipline:

• letteratura;
• Lingua russa (profilo);
• storia, studi sociali (facoltativi per l'università).

Professione futura

I compiti del futuro specialista includono non solo il lavoro con materiale editoriale e informativo, ma anche l'organizzazione del lavoro con i lettori.

Un laureato deve impegnarsi per approfondire costantemente la conoscenza e sviluppare l'interesse per le più recenti tecnologie bibliotecarie e informatiche.

Dove presentare domanda

Oggi, le seguenti università del paese stanno formando scapoli in biblioteconomia e scienze dell'informazione:

• Accademia statale di cultura e arte della Siberia orientale;
• Istituto statale artico di arte e cultura;
• Accademia statale di arte e cultura di Perm;
• Istituto statale di arte e cultura di Oryol;
• Accademia statale di cultura e arte dell'Altai.

Periodo di addestramento

Il periodo standard di studio a tempo pieno è di 4 anni, mentre quello di studio part-time è di 5 anni.

Discipline incluse nel percorso di studi

Oggi le attività delle biblioteche stanno subendo significative trasformazioni causate dallo sviluppo delle tecnologie informatiche.

I laureati della direzione hanno una visione ampia, così come la tecnologia dell'informazione. Gli studenti della direzione studiano le seguenti discipline:

Competenze acquisite

Durante l'intero periodo di studio, gli scapoli della direzione 51.03.06 “Attività di biblioteca e informazione” acquisiscono una serie di competenze e abilità rilevanti:

1. Padronanza delle conoscenze teoriche del corso, volontà di approfondirle durante lo svolgimento delle attività professionali.
2. La capacità di tradurre gli obiettivi generali nel campo dei servizi bibliotecari nei compiti di un team specifico.
3. Riflettere criticamente sulle migliori pratiche in biblioteconomia e applicarle nella pratica.
4. Studiare le caratteristiche psicologiche individuali dei lettori del corso al fine di attirare un maggior numero di potenziali lettori verso l'eredità spirituale.

Prospettive di lavoro per professione

Specialisti del settore dopo aver completato il corso di formazione sono richiesti nelle scienze bibliografiche, nelle organizzazioni editoriali, editoriali e di vendita di libri, istituzioni educative, organismi di informazione scientifica e tecnica, musei, archivi, ecc.

Il laureato triennale può ricoprire i seguenti incarichi:

Il salario minimo per i giovani specialisti è di 15.000 rubli, lo stipendio medio in Russia è di 18.000 rubli. A sua volta, lo sviluppo delle biblioteche elettroniche suggerisce che nei prossimi anni gli stipendi degli specialisti nel settore aumenteranno molte volte.

Prospettive di sviluppo professionale dei laureati

Se per altri profili l'auto-miglioramento e la formazione continua dipendono esclusivamente dalle preferenze personali, allora per gli specialisti in quest'area è una condizione necessaria. Puoi continuare ad approfondire le tue conoscenze teoriche mentre studi in master, studi post-laurea e dottorato.

Le professioni nel settore sono direttamente correlate alle attività scientifiche e studiare in un master ti consentirà di sviluppare informazioni e competenze scientifiche ad alto livello. Un master è generalmente riconosciuto nei paesi di tutto il mondo e scrivere una tesi magistrale ti permetterà di farti un nome in campo scientifico.

Studiare in un master ti consentirà di acquisire competenze nell'attuazione delle attività didattiche, necessarie per specialisti altamente qualificati nel settore, nonché di continuare a studiare il tema di ricerca prescelto all'università.

Istituzione dell'Accademia russa delle scienze

Biblioteca scientifica e tecnica pubblica statale

Ramo siberiano dell'Accademia russa delle scienze

Istituzione educativa statale di istruzione professionale superiore "Università pedagogica statale di Novosibirsk"

Attività bibliotecaria e informativa

Novosibirsk

Rappresentante. compilatori:

Dottorato di ricerca ped. scienze E. B. Artemyeva

Dottorato di ricerca storia dell'arte, professore associato N. S. Murashova

Biblioteca e informazioni attività: metodo. raccomandazioni (per insegnanti e studenti delle università di specializzazione 071201 / aree di formazione 071900) / Istituzione della Federazione Russa. acad. Stato delle scienze pubblico tecnico-scientifico b-ka Sib. dipartimento dell'Accademia russa delle scienze; Novosib. stato ped. Università; risp. comp.: E. B. Artemyeva, N. S. Murashova. – Novosibirsk, 2011. – 172 pag. ISBN 978-5-94560-224-3 La pubblicazione include linee guida susottoposti a pratiche educative, industriali, didattiche, formativee difesa del lavoro finale di qualificazione, nonché del programma dell'esame di stato. Il manuale è destinato a insegnanti e studenti degli istituti di formazione bibliotecaria. UDC 02(075.8) BBK 78.3ya73

Prefazione 8

1 Disposizioni generali 8

2 Caratteristiche dei tipi di pratica 9

3 Basi di pratica 14

4 Requisiti per il tirocinio 16

5 Procedura di tirocinio 16

6 Documenti di rendicontazione 17

7 Tappe della pratica educativa 19

8 Tappe della pratica educativa 22

9 Fasi della pratica industriale 25

10 Fasi della pratica didattica 31

Riferimenti 40

Applicazioni 41

Programma dell'esame di stato 50

Discipline professionali generali 50

Sezione 1 Biblioteconomia generale 50

Sezione 2 Scienza bibliografica generale 77

Sezione 3 Comunicazioni sociali 82

Sezione 4 Documentazione 85

Sezione 5 Elaborazione analitica e sintetica delle informazioni 90

Sezione 6 Informatica 99

Sezione 7 Informatica 110

Ciclo delle discipline speciali 115

Sezione 8 Fondo della Biblioteca 115

Sezione 9 Gestione della Biblioteca 123

Sezione 10 Servizi bibliotecari 130

Sezione 11 Attività bibliografica della biblioteca 142

Sezione 12 Fondamenti delle competenze didattiche 145

Art. 13 Metodi di insegnamento delle discipline biblioteconomiche e dell'informazione 149

introduzione

La formazione del personale con istruzione superiore nella specialità 071201 “Attività di biblioteca e informazione” viene svolta presso l'Istituto statale di istruzione professionale superiore “Università pedagogica statale di Novosibirsk” (GOU VPO NSPU) presso la Facoltà di cultura e istruzione superiore; Il dipartimento di laurea è il Dipartimento delle attività sociali, culturali e bibliotecarie (SKiBD), che collabora attivamente con le biblioteche scientifiche della regione, principalmente con la Biblioteca scientifica e tecnica pubblica statale della filiale siberiana dell'Accademia russa delle scienze (SPNTL SB RAS ).

Secondo l'accordo tra la Biblioteca pubblica statale di scienza e tecnologia della SB RAS e l'istituto scolastico statale di istruzione professionale superiore NSPU, sulla base della Biblioteca pubblica statale di scienza e tecnologia della SB RAS, gli studenti vengono formati in generale discipline professionali e speciali. Lezioni frontali, seminari e laboratori sono condotti dai principali specialisti della Biblioteca, che sono anche docenti del Dipartimento di SKiBD NSPU.

Le basi di pratica sono la Biblioteca pubblica statale per la scienza e la tecnologia della SB RAS, la Biblioteca scientifica regionale statale di Novosibirsk, la Biblioteca regionale della gioventù di Novosibirsk, la Biblioteca regionale dei bambini di Novosibirsk, la Biblioteca speciale regionale per non vedenti e ipovedenti di Novosibirsk, università e altre biblioteche cittadine.

I materiali didattici presentati nella pubblicazione sono compilati sulla base dello standard educativo statale per l'istruzione professionale superiore, nonché di STO NGPU 7.5.3-01/01-2009 "Lavoro di qualificazione finale: requisiti" e STO NGPU 7.5-05/ 02-2009 “Organizzazione e svolgimento delle pratiche professionali”.

I materiali metodologici includono: raccomandazioni per la pratica professionale (compilate da O. V. Makeeva); materiali per la certificazione statale: programma dell'esame di stato e argomenti dei lavori finali di qualificazione (compilato da: Candidato di Scienze Pedagogiche E. B. Artemyeva - corso "Bibliotria generale"; Dottorato di ricerca ped. Scienze V. G. Sviryukova – corsi “Studi bibliografici generali”, “Attività bibliografiche della biblioteca”; V.V. Bezborodova - corso “Comunicazione Sociale”; Dottorato di ricerca ped. scienze NI PodKorytova – corsi “Documentazione”, “Collezione della biblioteca”; Il dottor ped. scienze, professore O. L. Lavrik, I. Yu Chubukova - corso “Elaborazione analitica e sintetica dell'informazione”; Dottorato di ricerca ped. scienze T. A. Kalyuzhnaya, E. B. Greshnov, A. I. Pavlov – corso "Informatica"; Dottorato di ricerca ped. scienze T. V. Dergileva– corso “I servizi bibliotecari; Dottore in Studi Culturali, prof G. B. Parshukova– corsi “Gestione delle biblioteche”, “Metodi di insegnamento delle scienze bibliotecarie e dell'informazione”; Dottorato di ricerca ped. scienze NS Redkina– corso “Tecnologie dell'informazione”; Dottorato di ricerca ped. Scienze, professore associato N. V. Fedorova– corso “Fondamenti di competenze pedagogiche”); raccomandazioni per la preparazione e la discussione di una tesi finale qualificante (compilata dal Candidato di Scienze Pedagogiche E. B. Artemyeva).

I materiali sono stati discussi in una riunione del Dipartimento di SKiBD, approvata dal Consiglio accademico della Facoltà di cultura e formazione continua (gennaio 2011), possono essere utili sia agli studenti che agli insegnanti.

Biblioteche, bibliografia e descrizione bibliografica

Le biblioteche sono una delle più antiche istituzioni pubbliche che forniscono raccolta, archiviazione e accesso alla conoscenza accumulata dall'umanità, registrata nei testi. I libri più antichi che ci sono pervenuti risalgono all'inizio del III millennio a.C. e le biblioteche alla metà del I millennio a.C. Fino al 20° secolo tutti gli elementi della cultura dell'informazione sono stati accumulati e compresi nella biblioteconomia. Pertanto, parlano spesso di questa sfera della cultura come informazione e biblioteca.

Nel corso dei millenni, la biblioteca si è evoluta Di- svolgere in vario modo le sue funzioni principali - creare fondi di documenti (dischi, libri, riviste) e soddisfare le esigenze informative dei suoi lettori. All'inizio si trattava di biblioteche molto chiuse: palazzo, tempio, monastero, università. Solo nel XIX secolo. iniziarono ad aprirsi di più a una gamma più ampia di lettori. Oggi la biblioteca come istituzione pubblica sta subendo grandi cambiamenti. Con la diffusione delle tecnologie dell'informazione elettronica, si verifica una notevole ridistribuzione dell'equilibrio tra le principali funzioni della biblioteca e l'essenza stessa di queste funzioni. I servizi di informazione vengono messi in primo piano e la creazione di fondi viene socializzata. Il servizio di lettura è sempre più focalizzato sui media elettronici e sull'uso delle reti globali, su cui si basa l'acquisizione di letteratura cooperazione biblioteche (coordinamento delle collezioni, acquisizione di letteratura, soprattutto di riviste, da parte di consorzi bibliotecari).

Nella legge federale della Federazione Russa sulla biblioteconomia (datata 29 dicembre 1994), una biblioteca è definita come "un'istituzione informativa, culturale ed educativa che dispone di un fondo organizzato di documenti replicati e li fornisce per uso temporaneo a persone fisiche e giuridiche entità; una biblioteca può essere un'istituzione indipendente o una divisione strutturale di un'impresa, istituzione, organizzazione."

La tipologia delle biblioteche moderne è complessa e costituisce un ramo speciale della biblioteconomia. Generalmente accettato divisione librerie in due tipologie:

· biblioteche pubbliche,

· biblioteche scientifiche e speciali.

Le biblioteche possono essere classificate Di per una serie di motivi:

· per occupazione dei lettori (scuola, università, istituzioni scientifiche);

· per territorio (urbano, rurale, distrettuale, regionale);

· per tipologia di beni (statali, enti pubblici, personali).

Poiché possono esserci molte basi di divisione di questo tipo, è possibile creare classificazioni corrispondenti Di come necessario. Un tipo speciale sono le biblioteche nazionali che esistono in tutti i paesi sviluppati del mondo. La prima di queste biblioteche fu dichiarata nel 1800 dalla Biblioteca Nazionale di Francia, la più grande: la Biblioteca del Congresso degli Stati Uniti (100 milioni di articoli). La maggior parte delle biblioteche nazionali svolge cinque funzioni principali. Ricevono, sulla base del deposito legale, e conservano tutte le pubblicazioni pubblicate nel paese, pubblicano la bibliografia nazionale, sono il più grande archivio di letteratura straniera del paese, servono tutti e tre i rami del governo (legislativo, esecutivo e giudiziario) e forniscono una guida metodologica per biblioteconomia del paese.

In Russia, tre biblioteche sono considerate nazionali: la Biblioteca di Stato russa (43 milioni di articoli, l'ex Biblioteca di Stato intitolata a V.I. Lenin), la Biblioteca nazionale russa (33 milioni di articoli, l'ex Biblioteca pubblica di Stato intitolata a M.E. Saltykov -Shchedrin) e la Biblioteca Presidenziale della Federazione Russa da cui prende il nome. B.N. Eltsin. Nessuno di loro svolge tutte le funzioni elencate, poiché la bibliografia nazionale è pubblicata dalla Camera del libro tutta russa, da cui prende il nome una speciale Biblioteca tutta russa di letteratura straniera. MI. Rudomino, ma tutti i rami del governo hanno le proprie biblioteche.

Secondo la legge federale “Sulla biblioteconomia” (1994), una biblioteca è “un’istituzione informativa, culturale ed educativa che dispone di un fondo organizzato di documenti replicati e li fornisce per uso temporaneo a persone fisiche e giuridiche”. Da questa definizione risulta chiaro che funzionalmente una biblioteca dovrebbe essere costituita da quattro blocchi principali: il patrimonio librario (libri, riviste e altri tipi di pubblicazioni), i lettori (che utilizzano queste pubblicazioni), i bibliotecari (che svolgono il lavoro della biblioteca) e risorse materiali. supporto tecnico(depositari di libri, sale di lettura, computer, linee di comunicazione e altri mezzi tecnologici).

Il canale principale per ricevere i libri nelle biblioteche è il loro acquisto nelle librerie utilizzando i fondi stanziati dal bilancio, riviste - abbonamento alle agenzie di stampa. Altre fonti di acquisizione sono lo scambio di libri con altre biblioteche, le donazioni da collezioni private e, per le biblioteche più grandi e nazionali, il deposito legale. Il sistema del deposito legale, che, come accennato, è nato in Francia nel XVIII secolo, è attualmente utilizzato principalmente per la registrazione statale di tutte le pubblicazioni pubblicate sul territorio dello Stato. Serve a registrare queste pubblicazioni, rifletterle nella bibliografia statale e mantenere le statistiche dei libri. Nel nostro paese, queste funzioni sono svolte dalla Camera del libro russa.

Il dipartimento di acquisizione della biblioteca svolge questo lavoro in conformità con il suo profilo di acquisizione e inventaria la letteratura ricevuta. Successivamente si passa al reparto di lavorazione, dove ogni copia del libro subisce una lavorazione analitica e sintetica, cioè descrizione e sistematizzazione bibliografica, necessarie affinché il libro si rifletta nei cataloghi alfabetici e sistematici della biblioteca. Successivamente va al reparto di stoccaggio, dove viene determinato posto sugli scaffali del Deposito Libri secondo il sistema di disposizione dei libri adottato in Biblioteca.

I libri possono essere posizionati sugli scaffali Di il loro contenuto secondo uno schema di classificazione, Di la loro altezza (la cosiddetta disposizione del formato), in ordine di ricezione ( Di numeri di inventario) o Di combinazioni di queste caratteristiche. All'interno di ciascuna intestazione di classificazione sono disposti i libri Di alfabeto dei nomi dei loro autori. Per facilitare il lavoro quotidiano del bibliotecario Di rimuovere i libri richiesti dallo scaffale e posizionarli sopra posto, il bibliotecario americano Charles Ketter (1837-1903) inventò un segno speciale, che in tutto il mondo è chiamato con il suo nome, e nel nostro paese il segno dell'autore. È composto dalla prima lettera del cognome dell'autore e dal numero assegnato alla successiva combinazione di due o tre lettere. Questo segno è solitamente stampato sul retro del frontespizio del libro ed è incluso nella sua biblioteca cifra e solleva il bibliotecario dalla necessità di osservare un rigoroso ordine alfabetico quando lo posiziona posto nel deposito dei libri.

Insieme al deposito principale dei libri, molte biblioteche creano archivi remoti per la letteratura richiesta raramente e raccolte ausiliarie vicino al dipartimento prestito per le pubblicazioni richieste di frequente. Le grandi biblioteche che hanno pubblicazioni rare di valore nelle loro collezioni le inseriscono su microfilm a scopo di conservazione - per la distribuzione ai lettori, e anche perché il microfilm, a differenza dell'archiviazione elettronica, è testato per la durabilità Di almeno negli ultimi centocinquant'anni.

Riviste e altri periodici ( Di vengono solitamente poste analogie con la terminologia inglese detta seriale). Di i loro nomi, e dentro ogni nome - Di anni e numeri. Esiste anche una disposizione puramente cronologica dei periodici - Di anni di produzione, all'interno Di nomi. Le pubblicazioni in serie includono anche le cosiddette. pubblicazioni continuative pubblicate irregolarmente (ad esempio, opere, note scientifiche, ecc.).

Il servizio ai lettori in biblioteca veniva tradizionalmente svolto mediante l'emissione di libri da leggere nella sala di lettura o Di il cosiddetto abbonamento, ovvero da leggere a casa per un certo periodo di tempo. Se il libro richiesto non era presente in biblioteca, è stato ottenuto da un'altra biblioteca Di prestito interbibliotecario. A causa del forte aumento dei costi dei servizi postali, i testi necessari vengono ora ricevuti Di e-mail. I lettori possono, a pagamento, ordinare fotocopie, microfilm di libri e loro frammenti, traduzioni di testi in lingue straniere e altri servizi di informazione, ad esempio elenchi di bibliografia o recensioni bibliografiche Di argomento richiesto.

La Biblioteca è dotata di un dipartimento bibliografico e/o di consultazione e bibliografia, che contiene strumenti di navigazione delle informazioni: indici bibliografici, riviste astratte, schemi di classificazione, elenchi intestazioni di argomento, thesauri, tutti i tipi di indici di carte che facilitano il lettore ricerca informazione necessaria. Nelle biblioteche moderne, questi strumenti sono disponibili non solo nella tradizionale forma stampata o su scheda, ma anche in formato elettronico, consentendo cercato da una gamma più ampia di caratteristiche. Molte biblioteche conservano versioni elettroniche di normali libri e riviste, veri e propri libri e riviste elettronici che non sono pubblicati in formato cartaceo, Banca dati, nonché registrazioni sonore e video su supporto magnetico. Poiché tali pubblicazioni sono chiamate “media”, le biblioteche che le archiviano sono talvolta chiamate librerie multimediali.

È nato il concetto di biblioteca elettronica. Non è ancora stato istituito e comprende progetti nazionali e internazionali con il sostegno del governo (“ Memoria mondo" UNESCO, "Biblioteca Universalis", progetto Gutenberg), progetti commerciali (BookSearch-Google, Internet Archivio, "Biblioteca Moshkov"), nonché raccolte di pubblicazioni elettroniche come parte di biblioteche tradizionali (Biblioteca di Stato russa, Biblioteca del Congresso degli Stati Uniti, Biblioteca nazionale di Francia) e banche dati di pubblicazioni speciali (standard, brevetti, cataloghi industriali). Quasi tutte le biblioteche digitali vengono create per prime coda migliorare l’accesso alle pubblicazioni di valore storico, culturale o scientifico.

Il problema principale quando si creano biblioteche digitali è l'incertezza del loro status giuridico. Tre quarti di queste biblioteche contengono materiale protetto da copyright. In cui, Di Secondo l'UNESCO, due terzi di queste biblioteche credono che il diritto alla digitalizzazione sia dato dalle leggi del Paese, circa la metà, invece, stipula un accordo con i titolari dei diritti, e un quinto non si preoccupa delle formalità. Altri problemi sono legati alla tecnologia della loro formazione. Dopo aver selezionato i libri per la biblioteca, è necessario scansionarli. Per fare ciò, è necessaria un'attrezzatura speciale che consenta di scansionare automaticamente le pagine senza avere un effetto troppo dannoso su di esse. Quindi devi preoccuparti della navigazione Di libro, cioè cercare rapidamente le pagine richieste, assicurandosi che i file risultanti abbiano lo stesso formato. Solo dopo questi processi è possibile creare un database con un sistema di gestione ( DBMS), in modo che la biblioteca diventi disponibile ai lettori attraverso Internet.

Ricerca viene effettuata la letteratura necessaria nella biblioteca Di cataloghi - alfabetico (se il lettore conosce l'autore e il titolo del libro desiderato), sistematico (se cerca letteratura Di un ramo specifico della conoscenza, disciplina o sezione di essa), argomento (se necessario informazioni su a qualche argomento, ad es. domanda o problema). Poiché le biblioteche nazionali di solito non dispongono di cataloghi per argomenti, sono spesso sostituiti da cataloghi per argomenti alfabetici puntatore (chiave) al catalogo sistematico. In molte biblioteche i cataloghi a schede vengono sostituiti da quelli elettronici, che lo consentono cercato da un insieme più ampio di funzionalità.

Di norma, il lettore cerca la letteratura Di il tuo argomento, senza conoscere autori e titoli specifici. Pertanto, lo strumento principale è sistematico Catalogare. Contiene le descrizioni dei libri Di rami del sapere, discipline scientifiche e loro sezioni. La composizione e l'ordine di disposizione di queste discipline è determinato dallo schema di classificazione adottato in biblioteca. Le biblioteche pubbliche in Russia utilizzano la classificazione biblioteca-bibliografica (BBK), creata nella Biblioteca di Stato dell'URSS da cui prende il nome. V.I. Lenin mezzo secolo fa. Le biblioteche scientifiche nazionali sono guidate dalla classificazione decimale universale (UDC), creata all'inizio del secolo scorso dal documentarista belga e creatore dell'informatica Paul Otlet. Questa classificazione si basa sulla classificazione decimale Dewey (DDC), creata dall'eccezionale bibliotecario americano Melville Dewey negli anni '70. XIX secolo

Il principio di questo diagramma dell'ordinamento delle scienze è indicato nel suo titolo: il tutto universo la conoscenza è divisa in dieci sezioni, ciascuna in dieci sottosezioni e così via fino all'ultima divisione. Questo è conveniente perché ogni divisione denotato da una frazione decimale facile da ricordare (senza zero o virgola), comprensibile a chi parla qualsiasi lingua. Tuttavia, c'è anche uno svantaggio in questo principio, ovvero che già al momento della sua creazione i filosofi dividevano la conoscenza in un numero molto maggiore di sezioni, per non parlare del nostro tempo. Quindi questa classificazione non riflette l'attuale comprensione della struttura della scienza, sebbene essa sezioni sono costantemente soggetti a revisione e chiarimenti.

La biblioteconomia è studiata dalla disciplina scientifica "scienza della biblioteconomia", che nella "Nomenclatura delle specialità degli operatori scientifici" è inclusa nella sezione "Documentaria informazione" come un'unica specialità "Scienza bibliotecaria, scienza bibliografica e bibliologia".

Bibliografia è un termine multivalore che copre la bibliografia attività, i suoi risultati sotto forma di indici bibliografici, elenchi e banche dati e la speciale disciplina scientifica e didattica della scienza bibliografica. Nella mente comune, una bibliografia è semplicemente un elenco di riferimenti. Ma non tutti sono così elencoè bibliografico. Per poterlo dire, deve essere possibile valutarlo, cioè scoprire se soddisfa determinati criteri: manca qualcosa, ci sono voci non necessarie. E per questo è necessario stabilire quali tipi di letteratura si riflettono in essa (ad esempio libri, riviste, articoli, ecc.), in quale lingua, per quale epoca, Di quali scienze, materie, domande, ecc. Così normale elenco La letteratura utilizzata in un corso o in una tesi, in un articolo o in una tesi, in senso stretto, non è una bibliografia, anche se spesso viene chiamata così.

È particolarmente importante nel nostro tempo che la bibliografia sia parte integrante di qualsiasi scienza e, nel suo insieme, una parte organica di tutta la scienza nel suo insieme. Copre la fase preparatoria di qualsiasi ricerca scientifica, come se riassumesse la letteratura Di oggetto di questo studio. Questo è lo strumento per preservare la conoscenza che costituisce il suo quadro significativo.

Bibliografia in tutti i suoi significati menzionati, ad es. come campo di attività con la sua metodologia, economia, sociologia e scienza, costituisce una parte importante della cultura dell'informazione necessaria per la società moderna. Ciò è dimostrato da giuste denunce in indirizzo Internet sempre più disordinato e le imperfezioni di molti dei suoi motori di ricerca. La maggior parte delle innovazioni tecnologiche caotiche e casuali progettate per migliorare la situazione non tengono conto dei modelli già noti in questo campo della conoscenza, in altre parole, delle conquiste della cultura dell'informazione.

La descrizione bibliografica è un linguaggio specializzato che serve alla biblioteconomia, alla bibliografia, alla scienza, all'informazione attività. La sua essenza sta nel fatto che i segni di un documento (sia esso un manoscritto, lavoro cartaceo o elettronico risorsa), necessari per la sua identificazione e per informare i lettori al riguardo, sono disposti in un certo ordine sotto forma di elementi descrittivi. Posto ciascun elemento, le regole per la sua compilazione e la segnaletica antistante gli elementi sono stabiliti dalle norme di riferimento. Ciò consente a una persona che ha familiarità con questa lingua di descrivere più o meno inequivocabilmente ciascun documento, identificarlo nel testo e determinare il grado della sua utilità per i propri compiti.

Questo linguaggio si è evoluto nel corso dei secoli, diventando sempre più preciso e riflettendo i cambiamenti nei documenti stessi e nel loro flusso. A molti sembra un formalismo inutile di cui si può fare completamente a meno, ma non è così. Di Scriveva bene a suo tempo il direttore della Biblioteca del British Museum, Sir Antonio Panizzi, in una lettera a Earl Ellesmere, il 29 gennaio 1848: “Quanto alle persone che non vedono le difficoltà... ridono delle regole, delle la metodologia, i principi, la pulizia, al di sopra della coerenza e di altre sciocchezze bibliografiche, allora non si dovrebbe ascoltarli più di un cieco quando discute dei difetti della pittura o dell’arte del colore in generale”.

La descrizione bibliografica (altri nomi: descrizione di libri, descrizione di opere stampate) è un processo complesso che richiede una lunga curva di apprendimento per padroneggiarlo professionalmente; è completamente accessibile solo a catalogatori professionisti, bibliotecari esperti e bibliografi. Per tutti gli altri lavoratori della conoscenza è sufficiente conoscere le regole semplificate di descrizione che corrispondono allo standard recentemente adottato per i riferimenti bibliografici. Stabilisce che i documenti che indicano non più di tre autori siano descritti sotto i nomi e le iniziali di tali autori.

Tarasova V.I. Storia politica dell'America Latina: libro di testo. per le università. - 2a ed. - M.: Prospettiva, 2006. - 305 p.

I documenti con più di tre autori o nessun autore elencato sono descritti sotto il titolo, ad es. il titolo del documento, le iniziali e il cognome del primo autore sono indicati nel testo della descrizione stessa.

Storia della Camera del libro russa, 1917-1935 / R. A. Aigastov [e altri]. - M.: Ros. libro Camera, 2006. - 447 p. - ISBN 5-901202-22-8.

Documenti compositi, ad es. pubblicati come parte di altri documenti, ad esempio articoli in una rivista o raccolta, sono descritti allo stesso modo di quelli pubblicati in modo indipendente, ma dopo il segno due barre // è indicata la pubblicazione in cui sono inclusi.

Adorno T. E. Verso la logica delle scienze sociali // Problemi. filosofia. - 1992. - N. 10. - P. 76-86.

Le risorse elettroniche sono descritte allo stesso modo delle opere a stampa, ma con l'aggiunta della data di aggiornamento (se indicata), dell'indirizzo di posta elettronica e della data di accesso a tale risorsa al momento della sua descrizione.

Crescita economica // Nuova Russia: [bibliogr. decreto]/stato B. Berkhina, O. Kokovkina, S. Kann; Biblioteca pubblica scientifica e tecnica del Dipartimento di Stato SB RAS, Novosibirsk, . Data aggiornamento: 03/06/2007. URL: http://http://www.prormetus.nsc.ru/ (data di accesso 22/03/2007).

L'ordine degli elementi di una descrizione bibliografica, che consente loro di essere identificati durante la lettura, le regole per compilarli e le caratteristiche di descrizione di documenti di diverso tipo, come già accennato, sono stabiliti dallo standard. Sono discussi in dettaglio con esempi in un "Workshop" pubblicato separatamente Di ricerca e bibliografia delle risorse informative."

Gli organismi di informazione scientifica e le biblioteche speciali fungono da istituzioni ausiliarie più importanti per la scienza. Queste istituzioni sono chiamate a identificare e raccogliere informazioni, analizzarle ed elaborarle in forme convenienti per l'archiviazione e il successivo recupero, garantirne l'archiviazione e la distribuzione, inclusa l'emissione Di richieste. Tuttavia, pur svolgendo funzioni generali, risolvono diversi problemi specifici, con l'aiuto di specialisti di diversi profili e utilizzando metodi diversi. Queste differenze devono essere comprese per sfruttare al meglio le opportunità offerte dai servizi di informazione e dalle biblioteche. Una di queste distinzioni, riguardante gli operatori dell’informazione e i bibliotecari, fu opportunamente articolata diversi decenni fa da un gruppo di eminenti scienziati americani in un rapporto al Presidente degli Stati Uniti:

"Per uno specialista sovraccarico di lavoro attuale, è molto più importante ottenere aiuto da uno scienziato dell'informazione qualificato piuttosto che comprendere l'enorme quantità di letteratura che ha ricevuto da centro informazioni. Scienziati qualificati che lavorano in centro informazioni e contribuire alla costituzione della scienza nucleo un tale centro. Sono loro che trasformano un centro di informazione specializzato in un istituto di ricerca e non in una biblioteca tecnica."

Pertanto, un operatore dell'informazione e un bibliotecario sono specialisti in campi diversi. Il primo di loro è uno specialista in un determinato campo che partecipa alla risoluzione di un problema e fornisce informazioni alla sua squadra. Un bibliotecario, che può anche avere un'istruzione e una qualifica in uno dei rami della conoscenza, è uno specialista che conosce i metodi di controllo bibliografico, naviga nell'enorme flusso di prodotti di libri e riviste, comprende la psicologia del lettore e possiede abilità pedagogiche di guidare la sua lettura.

Finale i compiti del servizio informazioni sono informare su fatti e idee nuovi, rispondere a domande concrete, ad esempio, ciò che è noto Di questa domanda, quali proprietà fa questo un oggetto, quali oggetti hanno queste proprietà, ecc. Poiché oggi le risposte a queste domande sono contenute in documenti scientifici e banche dati, i servizi di informazione lavorano con essi e spesso sono costretti a dare risposte “documentarie” anziché fattuali: quali informazioni sono contenute in determinati documenti, quali documenti contengono le informazioni necessarie informazione. Pertanto, lavorare con documenti scientifici non è la cosa principale attività servizi di informazione, ma solo un mezzo per ottenere le informazioni necessarie, la loro elaborazione intellettuale e la fornitura al consumatore in una forma conveniente per l'uso.

Una biblioteca è un'istituzione ausiliaria culturale, educativa e scientifica che organizza la fruizione pubblica delle opere stampate e scritte ed è progettata per aiutare il lettore nella scelta dei libri e guidarne la lettura. Pertanto, biblioteche e servizi di informazione hanno caratteristiche diverse finale scopi e obiettivi, sebbene per molti versi funzionino con gli stessi documenti scientifici.

Un’altra differenza riguarda le persone prese di mira. attività queste istituzioni. Il consumatore di informazioni si rivolge agli operatori dell'informazione per informazioni specifiche. Ha il diritto di esigere da loro una risposta accurata e completa ad un personale altamente specializzato richiesta perché sono tenuti a monitorare Di fonti documentarie per lo sviluppo dei territori serviti. Nella biblioteca, la stessa persona agisce come un lettore al quale, insieme alle opere che corrispondono ai suoi attuali interessi ristretti, dovrebbero essere dati da leggere libri e articoli che allarghino i suoi orizzonti, migliorino la sua qualificazione, lo orientino in campi affini e soddisfino i suoi bisogni. interessi scientifici generali e sociali più ampi.

Infine, se consideriamo il lavoro di questi due tipi di istituzioni Di-grandi, va notato che funzionano in diverse modalità. Sebbene questa distinzione non sia fondamentale, è la pratica prevalente e, Di- A quanto pare, non è casuale. La maggior parte dei servizi di informazione operano secondo la modalità di diffusione regolare delle informazioni scientifiche. Corrisponde al regime di sviluppo progressivo della scienza, di pubblicazione periodica di nuove pubblicazioni e di comparsa di documenti scientifici inediti.

Gli organismi di informazione si impegnano per la conoscenza più completa dei nuovi documenti, effettuano la loro elaborazione analitica e sintetica e quindi, in parti uguali, portano il loro contenuto principale all'attenzione dei consumatori sotto forma di numeri separati di riviste astratte, recensioni, riviste pubblicate periodicamente. informazioni espresse o indici bibliografici. Allo stesso tempo, i servizi di informazione si impegnano a garantire la conservazione a lungo termine dei documenti ai fini del loro successivo recupero e distribuzione ai consumatori Di richiesta.

Le biblioteche operano principalmente nel " richiesta- risposta." Accumulano opere stampate e scritte, ne rivelano il contenuto e ne organizzano l'archiviazione in modo tale da poi uscire Di richieste dei lettori. È vero, quasi tutte le biblioteche o gruppo le biblioteche informano regolarmente i lettori sui loro nuovi arrivi, ma questo attività su il volume è significativamente inferiore al servizio di lettura Di richieste.

Dvorkina M. Ya. Attività di biblioteca e informazione: fondamenti teorici e caratteristiche dello sviluppo nell'ambiente tradizionale ed elettronico / M. Ya. Dvorkina. M.: “Casa Editrice FAIR”, 2009. 256 p. (Progetto editoriale speciale per le biblioteche).

Per la prima volta viene studiata in modo esaustivo l'attività bibliotecaria e informativa e viene fornita un'analisi della sua evoluzione nell'ambiente tradizionale ed elettronico. Questa attività è considerata dal punto di vista dell'attività di sistema, degli approcci evolutivi e sinergici. Ne vengono caratterizzati l'essenza, la struttura, le tipologie, le questioni tecnologiche e organizzative e i processi innovativi. Le attività bibliotecarie e informative sono presentate nel contesto della gestione della conoscenza.

Il libro è destinato ai bibliotecari, agli specialisti delle biblioteche e può essere utilizzato come supporto didattico durante lo studio delle discipline "Introduzione alla specialità", "Scienze della biblioteconomia: corso generale" e il corso speciale "Teoria delle attività di biblioteca e informazione: tecnologia, Organizzazione."

introduzione L'attività bibliotecaria e informativa come problema scientifico
Sezione 1. Fondamenti di teoria, tecnologia e organizzazione delle attività bibliotecarie e informative
1.1 L'essenza e la struttura dell'attività bibliotecaria e informativa. Attività di biblioteca e informazione tra altri tipi di attività umane	19
1.2 Tipologie di attività bibliotecarie e informative	58
1.3 Processi tecnologici. Metodologia delle attività bibliotecarie e informative	98
1.4. Organizzazione delle attività bibliotecarie e informative	108
Sezione 2. Evoluzione dell'attività bibliotecaria e informativa
2.1 Principali fasi, tendenze e meccanismi di sviluppo delle attività bibliotecarie e informative	125
2.2 Caratteristiche delle attività bibliotecarie e informative nell'ambiente elettronico	160
2.3.Attività bibliotecarie, informative e di gestione della conoscenza	205
Conclusione	220
Elenco della letteratura usata	232
Definizioni suggerite di alcuni termini	339
Indice degli argomenti	241

introduzione
Attività bibliotecaria e informativa per un problema scientifico

Il concetto di “attività di biblioteca” è ampiamente utilizzato nella letteratura professionale. Tuttavia, la sua definizione non è in GOST 7.0-99 “Attività di informazione e biblioteca, bibliografia. Termini e definizioni”, sebbene il concetto di “attività di biblioteca” sia presente nel nome stesso di GOST nel termine “attività di informazione e biblioteca”, e i concetti di “attività bibliografica” e “attività di informazione scientifica” siano definiti nello stesso GOST.

Nel dizionario terminologico “Library Science” (RSL, 1997), l’attività bibliotecaria è considerata come “un’area di attività socio-umanitaria per soddisfare i bisogni informativi, culturali ed educativi della popolazione attraverso le biblioteche”. Qui la definizione del termine “attività della biblioteca” è data attraverso un'attività più ampia, che mostra la sua attenzione al soddisfacimento di una serie di bisogni della popolazione (che, tra l'altro, sono soddisfatti anche da molte altre istituzioni: istituti scolastici, teatri, cinema , musei, ecc.), ma non rivela, almeno in termini generali, come fa la biblioteca, quali siano le specificità di questa attività. Ma nello stesso dizionario esiste un altro termine “lavoro bibliotecario”, la cui definizione ne mostra la specificità: “l'attuazione di vari processi tecnologici (acquisizione, elaborazione e conservazione di documenti, mantenimento di cataloghi, basi di dati e banche dati, varie forme di servizio , ecc.) in biblioteca" Poiché i dizionari di lingua russa considerano i concetti di “attività” e “lavoro” quasi come sinonimi, riferiremo la definizione di “lavoro di biblioteca” al concetto di “attività di biblioteca”.

The Library Encyclopedia (2007) presenta un articolo di I.V. Lukashov sulle attività delle biblioteche, dove quest'ultima è considerata in senso lato come "qualsiasi iniziativa individuale o pubblica, azione per creare biblioteche e organizzare il proprio lavoro" e in termini professionali come "il lavoro di un bibliotecario per formare una rete di biblioteche, biblioteche collezioni, altre risorse informative e presentarle agli utenti della biblioteca." L'autore caratterizza la ricerca, il lavoro scientifico e metodologico, la biblioteca e la formazione bibliografica come aree ausiliarie dell'attività bibliotecaria. L'enciclopedia ha anche una definizione del concetto di "lavoro di biblioteca", che si riferisce al termine "attività di biblioteca", ripetendo le informazioni sui tipi di attività e processi stabiliti nell'articolo di I.V. Lukashova, e inoltre considera il lavoro bibliotecario come lavoro bibliotecario.

Dall'analisi della letteratura emerge che, nonostante la presenza di un numero significativo di lavori su singole tipologie e aspetti dell'attività bibliotecaria, non esiste una ricerca sull'intera attività. La storia della biblioteconomia si è sviluppata in modo tale che vi sia un enorme interesse per le questioni teoriche generali dell'attività in psicologia (specialmente negli anni '60 -'70), filosofia (anni '80), un riflesso di questo interesse per la scienza bibliografica (monografia di M.G. Vokhrysheva “Attività bibliografica: struttura ed efficienza (1989), N.A. Slyadneva “Bibliografia nel sistema dell'universo dell'attività umana: esperienza dell'analisi dell'attività del sistema” (1993)), non ha trovato risposta nella biblioteconomia. La biblioteconomia, in senso teorico generale, si è concentrata sugli oggetti, documenti, lettori, comuni a questa scienza e alle scienze correlate (chiamiamo questa direzione di ricerca l'approccio elementare, o oggetto), e ha studiato le caratteristiche dell'attività a livello di discipline specifiche formazione di un fondo bibliotecario, elaborazione analitica e sintetica di documenti, servizi ai lettori (in precedenza si usava il termine "lavoro con i lettori"), gestione della biblioteca (ora gestione della biblioteca), lavoro bibliotecario con i bambini, servizi bibliotecari per disabili, ecc.

In cosa differisce l'attività della biblioteca da altri tipi di attività? Questa domanda non è stata posta teoricamente. Nel 1995 V.P. Leonov ha cercato di presentare tutti i processi bibliotecari in un'unica opera (il cosiddetto approccio processuale in biblioteconomia), ma le loro caratteristiche e differenze comuni non sono state identificate, inoltre, il processo non è identico all'attività, che verrà discussa di seguito.

Nel frattempo, una visione olistica delle attività della biblioteca è di grande importanza per la professione. Permette di farsi un'idea generale della professione bibliotecaria, permette di identificarla e distinguere quella che è un'altra tipologia di attività. Oggi questo è rilevante soprattutto perché nelle biblioteche sorgono nuovi tipi di attività legate all'automazione e all'introduzione delle moderne tecnologie dell'informazione. Una visione olistica delle attività della biblioteca è necessaria per gestire la diversità delle sue tipologie, strutture organizzative, sviluppare la loro classificazione e rispondere alla questione del mantenimento o del cambiamento dell'essenza di questa attività in connessione con i cambiamenti tecnologici e socioculturali. Pertanto, una visione olistica delle attività della biblioteca può fungere da metodo per valutare il futuro della biblioteca.

L'analisi delle attività bibliotecarie e informative nel loro insieme è necessaria anche perché lo standard educativo statale specifica la specialità "Attività bibliotecarie e informative", ma questo concetto non viene divulgato.

La base metodologica di questo lavoro è l'approccio dell'attività di sistema, che è più adeguato quando si studia la struttura dell'attività e le interrelazioni dei suoi elementi. Ciò si riferisce a diversi punti di vista sull'approccio dell'attività, formatosi nella seconda metà del XX secolo. , e le sue critiche. Quindi, a differenza degli psicologi L.S. Vygotskij, A.N. Leontyeva, S.L. Rubinsteina, G.P. Shchedrovitsky ha sottolineato che “nel mondo reale... l'attività e l'azione possono e devono esistere solo insieme al pensiero e alla comunicazione. Da qui... l'espressione “attività mentale”, che... dovrebbe sostituire e soppiantare l'espressione “attività” sia nella ricerca che nell'organizzazione pratica”. Non si può non essere d'accordo sul fatto che l'attività esiste insieme al pensiero e alla comunicazione, ma ai fini dello studio della struttura e degli elementi dell'attività specifica, in molti casi è necessario astrarre da questo. P.G. Shchedrovitsky, in contrasto con la visione psicologica dell'attività, ha attirato l'attenzione sul fatto che "l'attività sociale umana dovrebbe essere considerata non come un attributo di una singola persona, ma come un'integrità universale iniziale, molto più ampia delle "persone" stesse. Ogni persona, quando nasce, si trova di fronte ad un'attività già costituita, che si svolge continuamente intorno a lui e accanto a lui...” Questo libro tiene conto dell'approccio psicologico all'attività e allo stesso tempo lo considera non come un attributo di una singola persona, ma come un attributo di un determinato gruppo professionale, ad es. come un'attività professionale che è inclusa nell'attività umana universale attraverso obiettivi, norme, mezzi, tecnologia, condizioni operative.

Qui viene utilizzato anche un approccio evolutivo, che consente di "studiare l'evoluzione sociale dal punto di vista della sequenza storica dello sviluppo, in cui i risultati successivi dipendono da quelli precedenti", e il cui scopo, secondo B.A. Semyonovker, “per stabilire l’emergere di un nuovo fenomeno e il percorso del suo sviluppo fino ai giorni nostri”. L’approccio evoluzionistico permette anche di superare la mancanza di “teorie psicologiche di S.L. Rubinstein e A.N. Leontyev”, in cui, secondo V.S. Lazarev, "l'attività non è definita come in via di sviluppo", e questo consente di tracciare i cambiamenti negli elementi delle attività bibliotecarie e informative.

Quando si analizza l'evoluzione delle attività bibliotecarie e informative come sistema di autosviluppo e la sua organizzazione, viene utilizzato un approccio sinergico associato a un approccio sistemico. Vengono inoltre utilizzati il ​​metodo della ricerca comparativa, metodi di analisi terminologica ed elementi di teoria dell'organizzazione.

L'uso di un approccio di attività di sistema ha permesso di considerare gli elementi delle attività bibliotecarie e informative e le loro tipologie in una biblioteca separata e la struttura organizzativa delle attività bibliotecarie e informative nel settore bibliotecario, il suo posto nel sistema di altri tipi di attività. L'analisi dei tipi e dei sottotipi delle attività bibliotecarie e informative e il loro confronto con altri tipi di attività umana consente di vedere la loro comunanza, l'universalità di una serie di sottotipi di attività bibliotecarie e informative. Interessante a questo proposito l’affermazione di N. Wiener: “... ogni organismo è tenuto insieme dalla presenza di mezzi per acquisire, utilizzare, immagazzinare e trasmettere informazioni”. Ecco perché c'è bisogno di informazione e, in particolare, di attività bibliotecarie e informative in qualsiasi istituzione. Pertanto, Yu.N. ha ragione. Stolyarov, che ha formulato la legge secondo cui “la biblioteca è una componente obbligatoria di qualsiasi istituzione sociale che disponga di conoscenze specializzate documentate”.

Analizziamo i termini fondamentali associati al concetto di “attività bibliotecaria e informativa”.

Con il termine “tradizionale” in relazione alle attività bibliotecarie e informative si intendono le attività legate ai documenti manoscritti e stampati.

Consideriamo la relazione tra i concetti di “scienza bibliotecaria” e “attività bibliotecaria”, “tecnologia bibliotecaria”, “processo bibliotecario” come le categorie più importanti della scienza bibliotecaria.

Il dizionario terminologico “Librarianship” (1997) fornisce le definizioni dei tre termini nominati.

La biblioteconomia è definita come “un ramo delle attività informative, culturali, educative ed educative, compresa la creazione e lo sviluppo di una rete di biblioteche, la formazione e l'uso dei loro fondi, l'organizzazione dei servizi bibliotecari, di informazione e di riferimento bibliografici alla popolazione , la formazione del personale bibliotecario, il supporto scientifico e metodologico al lavoro delle biblioteche” . Nella "Library Encyclopedia" (2007) nell'articolo di Yu.A. Grikhanov definisce la biblioteconomia come un ramo dell'attività professionale che garantisce la creazione e lo sviluppo delle biblioteche come sistema sociale, i cui obiettivi principali sono la conservazione e la trasmissione alle nuove generazioni delle conquiste intellettuali dell'umanità, riflesse nel flusso di documenti (informazioni) e l'organizzazione dell'uso pubblico delle risorse documentali (informative) delle biblioteche. L'autore dell'articolo comprende le reti di biblioteche, le collezioni delle biblioteche, il personale delle biblioteche, il sistema dei servizi bibliotecari alla popolazione, la gestione delle biblioteche, la ricerca e il lavoro scientifico e metodologico come componenti principali della biblioteconomia. In questa parte Yu.A. Grikhanov ripete completamente il contenuto del testo dalla definizione di biblioteconomia data nel dizionario terminologico. Se confrontiamo le definizioni di "scienza bibliotecaria" e "attività bibliotecaria" (secondo l'articolo più completo di I.V. Lukashov), allora ci sono intersezioni evidenti in termini di formazione di una rete, collezione bibliotecaria, servizio, ricerca, scienza e lavoro metodologico, formazione del personale della biblioteca, a cui il dizionario e l'enciclopedia si riferiscono alla biblioteconomia e I.V. Lukashov alle attività della biblioteca.

GOST 7.0-99 “Attività informative e bibliotecarie, bibliografia. Termini e definizioni” La biblioteconomia è definita come “il campo di attività nell’organizzazione dei servizi bibliotecari”.

Nel libro di testo V.V. Skvortsov "General Library Science" (in 2 parti, 1996-1997) il termine "scienza della biblioteconomia" è definito come "un'area di lavoro professionale, il cui scopo è soddisfare i bisogni informativi della società con l'aiuto dell'informazione risorse concentrate nelle biblioteche, nonché in un insieme di biblioteche che operano nell'uno o nell'altro territorio. In senso giuridico, la biblioteconomia è un ramo delle attività informative, culturali, educative ed educative, i cui compiti sono la creazione e lo sviluppo di una rete di biblioteche, la formazione e l'elaborazione dei loro fondi, l'organizzazione della biblioteca, l'informazione e la consultazione servizi bibliografici agli utenti delle biblioteche, formazione degli operatori bibliotecari, supporto scientifico e metodologico allo sviluppo delle biblioteche. La biblioteconomia è un campo di ricerca e di applicazioni della biblioteconomia."

V.V. Skvortsov amplia il concetto di "scienza bibliotecaria", combinando in una certa misura le definizioni di "scienza bibliotecaria" e "attività bibliotecaria" dal dizionario terminologico.

Senza considerare specificamente il termine “attività bibliotecaria”, l'autore, tuttavia, quando rivela l'oggetto della biblioteconomia, nomina gli elementi di questa attività: il soggetto del lavoro, il soggetto del lavoro, l'intermediario del lavoro.

Un’idea un po’ più ampia delle attività della biblioteca (senza usare questo termine) è data nel § 2.2.2.2 della seconda parte del libro di testo di N.S. Kartashov “Teoria generale della biblioteconomia”, che esamina il “processo dell’attività bibliotecaria”. L'autore caratterizza questo processo come l'attività di creazione di servizi e prodotti bibliotecari, come un unico processo, comprese le attività principali, ausiliarie (di supporto) e di gestione. N.S. Kartashov include le attività della biblioteca nella biblioteconomia e distingue tre tipi di attività.

L’analisi mostra che in biblioteconomia, quando si usano i termini “scienza bibliotecaria” e “attività bibliotecaria”, non c’è chiarezza riguardo alla relazione tra il contenuto di questi concetti.

Qual è la differenza tra i concetti in esame?

Il termine “scienza bibliotecaria” è nato molto prima del termine “attività bibliotecaria”. Notiamo che quest'ultimo è apparso nel dizionario terminologico del 1997, ma non era ancora nel dizionario del 1986.

Il termine “scienza bibliotecaria” è stato formato in modo simile ai termini “scienza del libro” e “estrazione mineraria” quando era necessario trovare un concetto generale per esprimere una varietà di problemi legati alle biblioteche. Non è un caso che i materiali del congresso della biblioteca (1911) fossero chiamati "Atti del primo congresso panrusso sulla scienza delle biblioteche" e A.R. Voynich-Syanozhentsky ha definito la sua relazione a questo congresso "La scienza delle biblioteche come una specialità speciale indipendente e i bibliotecari come un gruppo separato tra gli altri specialisti". Ancor prima, alla fine del XIX secolo, un libro di E.V. Balobanova “Scienza della Biblioteca”.

I materiali sulla biblioteconomia al Primo Congresso della Biblioteca includevano una vasta gamma di questioni: sui diversi tipi di biblioteche, i loro problemi, l'organizzazione di una rete di biblioteche, la formazione professionale dei bibliotecari, la stampa delle biblioteche, cioè, in termini moderni, coprivano il lavoro ( attività) delle biblioteche e dell'intera infrastruttura, collegata a questa attività. Questo significato del concetto è stato in gran parte conservato fino ad oggi. Non è un caso che per definirla venga utilizzata la parola “industria”.

La biblioteconomia, a mio avviso, è una branca della cultura e dell'informazione, compreso un sistema di biblioteche, collezioni di biblioteche, altre informazioni, risorse intellettuali, materiali e tecniche delle biblioteche, infrastrutture (scienze bibliotecarie, istituzioni educative speciali, stampa di biblioteche). Potrebbe essere consigliabile sostituire il termine “scienza bibliotecaria” con il termine “industria bibliotecaria”. SA Basov propone, in sostituzione dei termini “biblioteca” e “scienza bibliotecaria”, di utilizzare il concetto che, a suo avviso, generalizza, “istituzione sociale bibliotecaria”. Include pratica, istruzione, scienza, comunicazione, gestione. Tuttavia, nella letteratura professionale la biblioteca stessa è intesa come un'istituzione sociale (ad esempio, secondo N.V. Zhadko, Yu.P. Melentyeva), e allo stesso tempo è anche considerata un'istituzione (“Library Encyclopedia”, p. 139). Sembra che usare il concetto di “biblioteca” in due significati sia abbastanza accettabile. Ma se accetti l’offerta di S.A. Basov, il concetto di “biblioteca” come istituzione sarà difficile da dimostrare.

Per questo studio è importante che il concetto di “scienza bibliotecaria” non sia sinonimo del concetto di “attività bibliotecaria”; è molto più ampio. L'“attività della biblioteca” sarà preliminarmente definita come un complesso di diversi tipi di lavoro che garantiscono che la biblioteca (come istituzione) adempia alle sue funzioni principali e alla sua missione verso la società.

Il concetto di “funzione”, secondo la “Concise Philosophical Encyclopedia” (1994), è definito dai significati dovere, ambito di attività. Il concetto di “missione” deriva da una parola latina tradotta come “inviare”. Secondo il dizionario di S.I. Ozhegov, il concetto di “missione” ha molti significati, tra cui quello più adatto per definire la missione di una biblioteca è “compito responsabile, incarico”.

La missione della biblioteca è un compito responsabile, un “incarico” dato dalla società alla biblioteca come istituzione sociale. Sembra che ogni società specifica esistente in un momento specifico dia una “commissione” alla biblioteca. Pertanto, in tempi diversi e in società diverse, la biblioteca può avere una missione speciale.

Allo stesso tempo, la biblioteca (come istituzione non solo sociale, ma anche socioculturale) ha una missione determinata dalla natura dello sviluppo della civiltà (missione civilizzatrice). Attraverso questa missione, la biblioteca è collegata sia alla situazione di una particolare società sia al processo culturale mondiale nel suo insieme; riflette le tappe della ricerca spirituale dell'umanità. Quindi, nel 19 ° secolo. prima metà del 20° secolo. la missione della biblioteca era quella di educare ampi settori della popolazione (l'inizio di questo periodo può essere considerato il Rinascimento). Il bibliotecario si considerava un educatore.

Cambiamenti scientifici, tecnici, ambientali, culturali, fenomeni di crisi globale del XX secolo. ha portato a un cambiamento nella missione della biblioteca. Idee antitotalitarie, idee di libertà intellettuale hanno determinato la nuova missione civilizzatrice della biblioteca garantendo il libero accesso degli utenti alle risorse informative mondiali (“informazione per tutti”). La formulazione “missione della biblioteca” è stata introdotta nella biblioteconomia dall’ambiente non bibliotecario. Oggi il bibliotecario è sempre più consapevole di sé come mediatore nel mondo dell'informazione, contribuendo all'umanizzazione di questo mondo.

Cercheremo ora di identificare la relazione tra i concetti di “attività bibliotecaria” e “tecnologia bibliotecaria”.

Nel dizionario terminologico "Scienza della biblioteca" il concetto di "tecnologia della biblioteca" è definito come "un insieme di processi e operazioni della biblioteca, nonché tecniche, metodi e mezzi della loro implementazione, volti a creare e preservare i prodotti della biblioteca e a fornire servizi di biblioteca ." La relazione tra i concetti di “attività bibliotecaria” e “tecnologia bibliotecaria” non è riportata nel dizionario. Nell'articolo di E.G. Astapovich nella "Library Encyclopedia" la tecnologia bibliotecaria è considerata come un complesso di processi tecnologici volti a implementare i compiti delle attività della biblioteca, nonché la metodologia di produzione delle biblioteche e delle informazioni, la conoscenza moderna sull'essenza dei processi tecnologici, modelli e principi della biblioteca del loro sviluppo. L'articolo sottolinea che la tecnologia bibliotecaria è un modo per razionalizzare il sistema di organizzazione delle attività bibliotecarie e lo sviluppo sociale della biblioteca. Da questa definizione ne consegue che l'attività bibliotecaria fissa i compiti della tecnologia bibliotecaria, che questo concetto è più ampio di "tecnologia bibliotecaria".

V.P. Leonov nel libro "Processi bibliotecari e bibliografici nel sistema di comunicazione scientifica" intende l'attività bibliotecaria e bibliografica "non come un insieme di oggetti e oggetti fissi, ma come un insieme di processi". Include i processi nella struttura delle attività della biblioteca, cioè, a suo avviso, il concetto di "attività della biblioteca" è più ampio del concetto di "processo della biblioteca", che può essere correlato al concetto di "tecnologia della biblioteca", sebbene quest'ultimo non è utilizzato nel libro, ma i processi sono separati in elementi costitutivi e sottofasi.

Nelle opere di I.S. Pilko “Tecnologie delle biblioteche: un corso generale”, “Tecnologie dell'informazione e delle biblioteche: un libro di testo” (2006) e la sua tesi di dottorato, il concetto di “attività della biblioteca” è visto come più ampio di “tecnologia delle biblioteche”.

In questo lavoro, il concetto di “attività di biblioteca” è considerato anche come un concetto più ampio di “tecnologia di biblioteca” (la relazione tra questi concetti sarà discussa più approfonditamente di seguito). Inoltre, l’attività della biblioteca viene qui presentata come un tipo di attività informativa e viene pertanto denominata “attività della biblioteca e dell’informazione”.

Sup>8 Grigoryan, G. G. Riflessioni sul lavoro museale nella Old House in New Square. Pubblicazioni e discorsi (1988-2005) / G. G. Grigoryan. M.: MGF “La Conoscenza”, 2005. P. 253.

9 Stolyarov, Yu. N. Cos'è una biblioteca? (sulla sua essenza e funzioni iniziali) / Yu. N. Stolyarov // Stolyarov, Yu. N. Biblioteca scientifica. Preferiti. 19602000. M.: Casa Pashkov, 2001. P. 264.

10 Vedi parti cronologiche (società non alfabetizzata, informazioni scritte a mano, informazioni stampate, informazioni tecnogeniche) nel libro: Semenovker, B. A. Evoluzione dell'attività informativa: società non alfabetizzata / B. A. Semenovker; Ross. stato b-ka. M.: Casa Pashkov, 2007. P. 12.

11 Biblioteconomia: terminale. dizionario / russo stato b-ka. M., 1997, pag. 22.

12 GOST 7.0-99 “Attività informative e bibliotecarie, bibliografia. Termini e definizioni". Pag. 3.

13 Kartashov, N. S. Biblioteconomia generale: libro di testo / N. S. Kartashov, V. V. Skvortsov. Parte 1. M., 1996. P. 78.

14Ibidem. Pag. 27.

15 Kartashov, N. S. Biblioteconomia generale: libro di testo / N. S. Kartashov, V. V. Skvortsov. Parte 2. M., 1997. P. 2930.

16 Basov, S. A. Biblioteca e democrazia: prima introduzione al problema / S. A. Basov; [Pietroburgo. bavaglino. o-vo]. San Pietroburgo, 2006. P. 1416.

17 Biblioteconomia: terminol. dizionario / russo stato b-ka. M., 1997, pag. 21.

18 Leonov, V. P. Biblioteca e processi bibliografici nel sistema di comunicazione scientifica / V. P. Leonov; Ross. acad. Scienze, B-ka Ros. acad. Sci. San Pietroburgo, 1995. P. 56.

lavoro di laurea

1.1 Caratteristiche essenziali dell'attività bibliotecaria e informativa

Il rapporto tra i concetti di “scienza bibliotecaria” e “attività bibliotecaria”

L’attività bibliotecaria è considerata “un’area di attività socio-umanitaria per soddisfare i bisogni informativi, culturali ed educativi della popolazione attraverso le biblioteche”. Questa definizione del termine "attività di biblioteca" non rivela le specificità di questa attività.

Consideriamo la relazione tra i concetti di “scienza bibliotecaria” e “attività bibliotecaria” da diversi punti di vista.

Il termine "scienza bibliotecaria" in varie fonti è definito come un ramo delle attività informative, culturali, educative ed educative, compresa la creazione e lo sviluppo di una rete di biblioteche, la formazione e l'uso dei loro fondi, l'organizzazione della biblioteca, l'informazione e servizi bibliografici di riferimento alla popolazione, formazione del personale bibliotecario, supporto scientifico e metodologico al lavoro delle biblioteche; un ramo dell'attività professionale che garantisce la creazione e lo sviluppo delle biblioteche come sistema sociale, i cui obiettivi principali sono la conservazione e la trasmissione alle nuove generazioni delle conquiste intellettuali dell'umanità, riflesse nel flusso di documenti (informazioni) e nell'organizzazione di uso pubblico delle risorse documentali (informative) delle biblioteche; ambito di attività per l'organizzazione dei servizi bibliotecari; area di lavoro professionale, il cui scopo è soddisfare i bisogni informativi della società con l'aiuto di risorse informative concentrate nelle biblioteche, nonché un insieme di biblioteche che operano nell'uno o nell'altro territorio; il ramo delle attività informative, culturali, educative ed educative, i cui compiti sono la creazione e lo sviluppo di una rete di biblioteche, la formazione e l'elaborazione delle loro collezioni, l'organizzazione dei servizi bibliotecari, di informazione e di riferimento bibliografici agli utenti delle biblioteche, il formazione degli operatori bibliotecari, supporto scientifico e metodologico per lo sviluppo delle biblioteche; campo della ricerca e delle applicazioni della biblioteconomia; Questo è un ramo della cultura e dell'informazione, compreso un sistema di biblioteche, collezioni di biblioteche, altre informazioni, risorse intellettuali, materiali e tecniche delle biblioteche, infrastrutture (scienze bibliotecarie, istituzioni educative speciali, stampa di biblioteche). Potrebbe essere consigliabile sostituire il termine “scienza bibliotecaria” con il termine “industria bibliotecaria”.

Il termine “scienza bibliotecaria” è nato molto prima del termine “attività bibliotecaria”. Quest'ultimo è apparso nel dizionario terminologico del 1997, ma non era ancora nel dizionario del 1986.

Il termine “scienza bibliotecaria” è stato formato in modo simile ai termini “business del libro” e “bancario” quando era necessario trovare un concetto generale per esprimere una varietà di problemi relativi alle biblioteche.

V.V. Skvortsov amplia il concetto di “scienza bibliotecaria”, combinandolo in una certa misura con il concetto di “attività bibliotecaria”. Senza considerare specificamente il termine “attività bibliotecaria”, l'autore, nel rivelare l'oggetto della biblioteconomia, nomina gli elementi di questa attività: il soggetto del lavoro, il soggetto del lavoro, l'intermediario del lavoro. Attività della biblioteca di V.V. Skvortsov lo considera “il processo dell’attività bibliotecaria”. L'autore caratterizza questo processo come l'attività di creazione di servizi e prodotti bibliotecari, come un unico processo, comprese le attività principali, ausiliarie (di supporto) e di gestione.

L’analisi mostra che in biblioteconomia, quando si usano i termini “scienza bibliotecaria” e “attività bibliotecaria”, non c’è chiarezza riguardo alla relazione tra il contenuto di questi concetti.

Il concetto di “scienza bibliotecaria” è molto più ampio del concetto di “attività bibliotecaria”. Le “attività della biblioteca” possono essere provvisoriamente definite come un complesso di diversi tipi di lavoro che garantiscono che la biblioteca (come istituzione) adempia alle sue funzioni principali e alla sua missione verso la società.

Una visione olistica dell'attività bibliotecaria permette di identificarla e di distinguere ciò che è un altro tipo di attività. Oggi questo è rilevante soprattutto perché nelle biblioteche sorgono nuovi tipi di attività legate all'automazione e all'introduzione delle moderne tecnologie dell'informazione. Una visione olistica delle attività della biblioteca è necessaria per gestire la diversità delle sue tipologie, strutture organizzative, sviluppare la loro classificazione e rispondere alla questione del mantenimento o del cambiamento dell'essenza di questa attività in connessione con i cambiamenti tecnologici e socioculturali.

La duplice essenza dell'attività bibliotecaria e informativa

Nella letteratura professionale non esistono praticamente lavori sulle caratteristiche essenziali delle attività bibliotecarie e informative. L'eccezione è l'articolo di M.I. Akilina. Considera l'affitto un criterio per i fenomeni bibliotecari, subordinato alla conservazione del documento nel sistema. Prima di poter emettere un documento ad uso temporaneo con restituzione, è necessario averlo, e per poterlo emettere più volte (solitamente la biblioteca emette documenti più volte), è necessario conservarlo. Pertanto, lo spazio di archiviazione per una biblioteca è necessario quanto il noleggio. Di conseguenza, l'essenza dell'attività bibliotecaria (biblioteca e informazione) è duplice: raccolta, elaborazione, conservazione dei documenti e loro messa a disposizione in varie modalità, principalmente attraverso il noleggio. Tali attività possono essere chiamate memoriale-informative, nel senso che, come la memoria, una biblioteca raccoglie, elabora, archivia informazioni (sotto forma di documenti e altri oggetti informativi) e le distribuisce fornendo questi oggetti.

L'identificazione dell'essenza ci consente di chiarire la definizione di attività bibliotecaria e informativa: si tratta di un tipo di attività informativa (memoriale e informativa), che è un insieme di processi lavorativi, tecnologici e creativi, che garantiscono che la biblioteca svolga le funzioni di base di organizzare la raccolta, l'elaborazione, la conservazione e l'accessibilità di documenti, altri oggetti informativi e la missione per la società.

I due aspetti dell'essenza delle attività bibliotecarie e informative sono contraddittori. A livello della biblioteca come sistema, questa contraddizione riproduce l'opposizione tra il patrimonio della biblioteca e gli utenti. Due diversi aspetti delle attività bibliotecarie e informative, rivelando la sua principale contraddizione, formano tuttavia un'unità e garantiscono la domanda di risorse informative delle biblioteche.

Nel corso della storia, la biblioteca come istituzione sociale, garantendo la sicurezza dei documenti (che implica la loro raccolta e conservazione), è stata obbligata a prevenirne la perdita, il danneggiamento o il danneggiamento. Allo stesso tempo, cedendo i documenti in uso ai lettori e servendoli, la biblioteca si assume la loro eventuale perdita o danneggiamento.

Quanto più difficile è (finanziariamente e spazialmente) archiviare i documenti, tanto più accuratamente devono essere selezionati durante l'acquisizione, lasciando ciò che ha valore. Ma ciò che ha valore per uno non lo è per un altro. Di conseguenza, la selezione dei documenti priva il lettore astratto medio di tutte le informazioni di cui ha bisogno.

L'analisi di questa contraddizione mostra che è in gran parte connessa con le idee nella società e nell'ambiente professionale delle biblioteche su categorie universali come il tempo (passato, presente e futuro) e il valore. In effetti, la scrittura e le biblioteche sono nate per preservare il passato per il presente e il futuro, sostituendo la tradizione orale di trasmettere informazioni relative al presente.

Nell'antichità e nel Medioevo, le biblioteche riguardavano principalmente l'archiviazione (cioè il passato per il futuro). Comprendere il rapporto passato-presente-futuro come passato per il futuro ha creato l'immagine della biblioteca come un tempio, come qualcosa di più alto, inaccessibile. Questa visione della biblioteca è rimasta in una certa misura una tradizione, anche se in realtà da molto tempo non esiste più un simile atteggiamento nei confronti della biblioteca. Oggi, a causa dell'introduzione delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione, nella mente dei bibliotecari c'è un cambiamento nelle proporzioni tra passato, presente e futuro a favore del presente.

Pertanto, la contraddizione tra la conservazione dei documenti e la loro accessibilità, in sostanza, esprime la contraddizione tra la responsabilità della biblioteca verso uno specifico utente di oggi e la responsabilità verso le generazioni future che non saranno in grado di familiarizzare con i valori culturali se sono perduti. Questa contraddizione specifica può essere paragonata a contraddizioni naturali come ereditarietà e variabilità, memorizzazione e riproduzione.

Nel corso dello sviluppo storico, il ruolo di questi opposti è cambiato. Man mano che la disponibilità di documenti e informazioni si espande nel corso della storia, il necessario equilibrio tra questi opposti viene ancora mantenuto. L'espansione dell'accessibilità non è illimitata, è limitata dal fatto che la biblioteca deve preservare le sue collezioni, quindi l'accessibilità non si estende alla distribuzione di libri o alla loro vendita (come in una libreria). In una biblioteca, le restrizioni all'accessibilità sono organiche, poiché l'essenza è duplice e contraddittoria.

Se l'essenza delle attività bibliotecarie e informative risiede nell'unità di conservazione e fornitura di documenti, allora l'esclusione di uno dei lati di questa unità porterà al fatto che l'istituzione cesserà di essere una biblioteca, ma sarà, per Ad esempio, una società di intermediazione informatica che fornisce documenti e informazioni senza conservarli e riceve da biblioteche, servizi di informazione tecnico-scientifica (NTI), archivi, musei.

Una comprensione più completa dell'essenza delle attività bibliotecarie e informative può essere ottenuta considerandole nel contesto dell'attività umana nel suo complesso.

Attività bibliotecaria e informativa come sistema

Le attività bibliotecarie e informative sono una delle tante attività svolte dall'uomo. Nelle opere dedicate all'attività umana, L.S. Vygotskij, P.Ya. Galperin, A.N. Leontyev, S.L. Rubinstein, B.F. Lomov e altri scienziati, nel caratterizzarlo come un sistema, identificano componenti come obiettivi, soggetti (soggetti) di attività dotati di attività, oggetto (oggetti) a cui è diretta l'attività del soggetto, mezzi e processi di attività, condizioni in quale viene eseguito, risultati dell'attività. Utilizzando un approccio basato sull'attività di sistema, prenderemo in considerazione le attività bibliotecarie e informative. Allo stesso tempo, procediamo dalla duplice essenza di questa attività (Tabella 1).

Tabella 1 - Caratteristiche delle attività bibliotecarie e informative

Componenti
	1) in senso lato - una risorsa informativa (un singolo documento, altri oggetti informativi, una risorsa documentale, una risorsa elettronica); 2) bisogni informativi degli utenti (generali, di gruppo, individuali, diversi nei contenuti); 3) dal punto di vista della biblioteca e della gestione dell'informazione: la biblioteca, le sue attività, i mezzi tecnici, le attrezzature.
	1) bibliotecario; 2) bibliografo. 3) utente;
	1) Un insieme (lotto) di documenti o altri oggetti informativi selezionati dalla biblioteca per gli utenti da risorse informative disponibili esternamente. L'argomento viene trasformato in modelli: cerca immagini di documenti e determina tali risultati di questa attività come la collezione della biblioteca, l'apparato di consultazione e di ricerca. Il soggetto viene trasformato in un modello - un'immagine della query di ricerca (SQI) e determina un altro risultato dell'attività bibliotecaria e informativa - un servizio.
	Raccolta, elaborazione, archiviazione di determinati tipi di documenti (altri oggetti informativi, compresi quelli elettronici) e sulla base di essi, soddisfare le esigenze di informazione degli utenti.
Un insieme di processi: azioni	Attuazione del cumulo, elaborazione, organizzazione del fondo; garantire la sicurezza dei documenti; ricevere e chiarire la richiesta dell'utente, eseguire una ricerca, ecc. (o creare condizioni, una biblioteca e un ambiente informativo per il lavoro indipendente dell'utente).
Risultato	Prodotti e servizi di biblioteca e informazione.

Poiché un documento è un'unità di informazione (contenuto) e un mezzo, e l'informazione ha un certo significato per una persona, un certo valore, la biblioteca non può ignorare l'aspetto valoriale del contenuto del documento. Il valore del contenuto di un particolare documento è determinato, di norma, da parametri quali pertinenza, novità dell'argomento, utilità pratica, significato scientifico, industriale e artistico, grado di utilizzo, affidabilità dei fatti presentati, completezza dei dati , eccetera. Il valore di fornire informazioni tempestive (fattuali, semantiche, etiche, estetiche, ecc.) è la caratteristica più importante dell'oggetto e del soggetto delle attività bibliotecarie e informative e, di conseguenza, dei suoi risultati. In determinate circostanze (ad esempio, quando si lavora con monumenti librari), la biblioteca tiene conto anche delle forme preziose della pubblicazione, ad es. il valore del documento nel suo complesso.

Si possono distinguere i seguenti concetti dell’approccio valoriale alle attività bibliotecarie e informative:

1) un concetto che ha ricevuto sviluppo teorico in URSS come teoria dell'orientamento alla lettura, ad es. impatto mirato sul contenuto e sulla natura della lettura;

2) un concetto che prevede di concentrarsi solo sulle richieste degli utenti. Nella pratica, la biblioteca combina in modo abbastanza flessibile entrambi i punti di vista, tenendo conto sia dell’orientamento valoriale della società sia delle preferenze degli utenti, garantendo un equilibrio tra valori “eterni” e temporanei.

L'approccio dell'attività di sistema consente di vedere le specificità delle attività bibliotecarie e informative, dove esistono diversi tipi di connessioni tra soggetti (bibliotecario e utente): come soggetto - oggetto (ad esempio, quando si forma un fondo), come soggetto - soggetto (durante una conversazione confidenziale in biblioteca), come un'unica entità. Ad esempio, quando si chiarisce una richiesta (quando si forniscono documenti, referenze), un singolo soggetto può essere espresso con la formula "utente individuale - bibliotecario"; quando si conducono alcuni eventi (quiz, discussioni) - "utente collettivo - bibliotecario". In questo caso le attività del bibliotecario e dell'utente sono congiunte. Inoltre, l'approccio dell'attività di sistema ci consente di chiarire la connessione tra il soggetto e l'oggetto dell'attività. Ad esempio, da un lato, per un bibliotecario, l'oggetto dell'attività è la richiesta dell'utente, dall'altro, il bibliotecario costruisce il suo argomento (flusso di documenti in entrata, apparati di consultazione e recupero, ecc.). L'approccio dell'attività di sistema rivela la dinamica del processo di attività a livello di algoritmi quando si studia la tecnologia di interazione tra l'utente e il bibliotecario.

Le attività della biblioteca e dell'informazione sono un sistema di processi che corrispondono al sistema dei loro obiettivi e sono subordinati all'obiettivo generale della biblioteca.

Le caratteristiche delle risorse bibliotecarie e informative sono fornite nelle opere di L.I. Aleshina, M.G. Vokhrysheva, M.Ya. Dvorkina, I.S. Pilko, Yu.N. Stolyarov. Si tratta di mezzi tecnici, attrezzature, mezzi bibliografici, metodi, tecniche e forme organizzative. Gli strumenti possono essere destinati solo ad attività di biblioteca e informazione, ad esempio metodi per chiarire una richiesta, ed essere universali, ad esempio, strumenti informatici (M.G. Vokhrysheva li chiama specifici e non specifici). È. Pilko caratterizza gli strumenti come risorse documentali, strumenti tecnici, linguistici e software, nonché risorse umane.

I fondi sono inseriti nella struttura delle risorse per le attività bibliotecarie e informative. Risorse: mezzi, riserve, opportunità, fonti di qualcosa. Nelle attività bibliotecarie e informative si possono distinguere le risorse informative che includono: biblioteche e raccolte di informazioni, apparati di consultazione e recupero, risorse Internet e le risorse di varie biblioteche e centri di informazione e altre organizzazioni disponibili attraverso di esse. Allo stesso tempo, queste risorse sono il risultato di attività informative, comprese le attività bibliotecarie e informative. Non è quindi un caso che M.G. Vokhrysheva considera le risorse bibliografiche come un risultato globale delle attività pratiche bibliografiche. Anche l'ambiente bibliotecario e informativo è una risorsa e un risultato. Come altri tipi di attività umana, la biblioteca e la tecnologia dell'informazione richiedono risorse materiali e tecniche (costruzione di biblioteche, mezzi tecnici, attrezzature, ecc.), finanziarie e intellettuali. Le risorse intellettuali della biblioteca includono:

Il potenziale della biblioteconomia, compresi gli sviluppi teorici e pratici nel campo della tecnologia, della metodologia e dell'organizzazione delle attività bibliotecarie e informative;

Conoscenze e competenze, cultura generale e professionale dei singoli bibliotecari, da cui dipende la qualità e l'efficienza delle attività degli utenti;

Il potenziale intellettuale degli utenti, che influenza il loro lavoro in biblioteca e stimola l'attività dei bibliotecari;

Software di tecnologia linguistica e bibliotecaria.

Tuttavia, da un lato, tutte le risorse bibliotecarie sono incluse nella produzione di prodotti e servizi, e dall'altro sono elementi dell'ambiente bibliotecario e informativo, il campo spaziale e temporale in cui la produzione del risultato della biblioteca e si svolgono attività informative (Fig. 1).

Soffermiamoci sulle attività bibliotecarie e informative. A seconda dello scopo specifico, soggetto, oggetto, soggetto, mezzi e condizioni ambientali, vengono implementati diversi processi tecnologici che creano risultati intermedi (ad esempio un indice ottenuto durante la classificazione, soggettivazione) o risultati finali (prodotti o servizi).

I prodotti sono il risultato di un complesso di attività di supporto. I prodotti includono una biblioteca e una raccolta di informazioni, un apparato di consultazione e recupero e ausili bibliografici. Un servizio è il risultato di un complesso di servizi. Si tratta del rilascio di documenti e certificati, della preparazione di convegni, presentazioni, ecc. Il risultato complessivo delle attività bibliotecarie e informative (prodotti più servizi) è un prodotto bibliotecario e informativo.

I servizi bibliotecari forniscono agli utenti l’accesso a beni pubblici come l’informazione, la conoscenza e la cultura.

Figura 1 - Produzione del risultato delle attività bibliotecarie e informative

Il servizio bibliotecario, essendo un meccanismo sociale di accesso, è un meccanismo di trasmissione culturale. Allo stesso tempo, i servizi hanno anche un aspetto economico, perché hanno un costo.

Ogni servizio è caratterizzato da contenuto e forma. La componente principale del contenuto di un servizio è il suo oggetto, che riflette il bisogno che viene soddisfatto; i servizi differiscono tra loro principalmente per l'oggetto.

Oggi, quando si parla dei risultati delle attività bibliotecarie e informative, è importante tenere conto delle disposizioni dell'economia della conoscenza. In particolare, appare significativo distinguere tra servizi di base e servizi a valore aggiunto volti a facilitare la fruizione dei servizi di base da parte dei consumatori. I servizi a valore aggiunto, man mano che si sviluppa il mercato dei servizi e dei prodotti dell'informazione, passano al gruppo di base, venendo sostituiti da nuovi tipi di servizi a valore aggiunto.

I servizi (prodotti) di base nelle biblioteche possono essere considerati biblioteche e apparati di raccolta, consultazione e recupero di informazioni, comprese banche dati, sussidi bibliografici, sulla base dei quali vengono sviluppati servizi a valore aggiunto: ricerca di documenti e informazioni su richieste, preparazione di certificati, Servizi IBA (prestito interbibliotecario) e consegna elettronica di documenti, ecc.

Attualmente la gamma dei servizi forniti dalla biblioteca all'utente è aumentata. Cresce il numero dei servizi elettronici forniti, destinati non solo ai numerosi utenti delle biblioteche, ma anche al di fuori dell'ambiente informativo e didattico.

Tutti gli elementi delle attività bibliotecarie e informative sono correlati (ad esempio, il tipo di documento e le esigenze dell'utente determineranno la natura del processo tecnologico, le qualifiche necessarie del bibliotecario e il risultato dell'attività).

Quindi, l'attività bibliotecaria e informativa è un sistema, cioè un insieme di elementi che sono in relazione e connessione tra loro e formano un unico insieme. Questa unità e integrità sono assicurate da un obiettivo comune: la raccolta, l'elaborazione, l'archiviazione di determinati tipi di documenti, altri oggetti informativi, compresi quelli elettronici, e sulla base di soddisfare le esigenze degli utenti per i servizi bibliotecari e di informazione, nonché la proprietà integrativa di questo sistema, determinata dalla dualità della sua essenza, connessioni dirette e di feedback tra i suoi elementi e sottosistemi. Notiamo anche che questo sistema è informativo e socioculturale, aperto, cioè connesso con l'ambiente esterno e che si mantiene in risposta ai cambiamenti ambientali, un sistema complesso e in grado di autosvilupparsi.

Va notato che attualmente nel sistema delle attività bibliotecarie e informative esistono diversi livelli organizzativi e sottosistemi corrispondenti: il livello di una specifica biblioteca come istituzione, diversi livelli delle sue divisioni strutturali, livelli di associazioni bibliotecarie (un certo ramo della economia di mercato, un determinato territorio), biblioteche e altre organizzazioni (ad esempio, consorzi). Possiamo quindi considerare l'attività bibliotecaria e informativa come un sistema non solo di elementi di attività (vedi sopra), ma anche come un sistema di strutture organizzative. A seconda dei livelli di organizzazione cambia anche la natura dell'autoregolamentazione delle attività bibliotecarie e informative.

All'interno di una biblioteca, le attività bibliotecarie e informative sono presentate in diverse forme, interconnesse per finalità, tecnologia e diversi livelli di organizzazione.

Pertanto, nel sistema delle attività bibliotecarie e informative, i sottosistemi relativamente autonomi si distinguono per elementi, tipologie e organizzazione delle attività.

In relazione ai sistemi di autosviluppo, vengono rivelati nuovi aspetti delle categorie di spazio e tempo. L'espansione del sistema a nuovi livelli di organizzazione è accompagnata da un cambiamento nel suo spazio-tempo interno.

L'attività bibliotecaria e informativa non è solo un sistema complesso e in autosviluppo, ma anche un sistema a misura d'uomo, poiché qui una persona è una componente del sistema, che è inclusa in esso e spesso agisce sia come soggetto che come oggetto di attività.

Rapporto tra biblioteca e attività informative e didattiche

Consideriamo le connessioni tra biblioteca e informatica e altri tipi di attività, comprese quelle educative.

Per garantire l'archiviazione e la fornitura di documenti, informazioni (informazioni), è necessario cumulare tali documenti, informazioni, elaborarli e organizzarli in modo che diventino accessibili agli utenti in modo che possano essere facilmente reperiti.

Il tipo (sottotipo) di attività è un concetto che fornisce una breve descrizione sostanziale di un'attività che fornisce un determinato risultato finale o significativo intermedio.

Il tipo (sottotipo) di attività non è identico al processo tecnologico (operazione tecnologica), poiché da un lato dà un'idea generale e non specifica dell'attività, dall'altro presuppone la possibilità di utilizzare diverse varianti di processi tecnologici (operazioni) a seconda dello scopo specifico, del soggetto, dell'oggetto, delle condizioni, ecc.

Nella classificazione scientifica delle attività bibliotecarie e informative vengono utilizzati diversi criteri (vedi Appendice A).

La ricerca condotta considera le attività bibliotecarie e informative come un sistema, ne caratterizza gli elementi, che hanno un significato sia teorico che pratico per l'ulteriore registrazione e analisi dei cambiamenti in questa attività. Lo studio della natura delle connessioni tra attività bibliotecarie e informative e altri tipi di attività, da un lato, mostra la sua ampia rappresentazione e significato nella struttura dell'attività umana, dall'altro ha anche un'applicazione pratica, in particolare, per determinare il posto delle attività bibliotecarie e informative nel processo educativo.

Per identificare le tendenze di sviluppo e i cambiamenti emergenti nelle attività bibliotecarie e informative in connessione con il sistema educativo, prenderemo in considerazione l’evoluzione delle attività bibliotecarie.

1.2 Principali tappe, tendenze e meccanismi per lo sviluppo delle attività bibliotecarie e informative dal punto di vista sinergico

La biblioteca è un'istituzione sociale di cultura scritta. L'emergere della biblioteca segnò la fine di una società basata sulla tradizione culturale orale e lo sviluppo di una società della cultura del libro, della comunicazione dei documenti e della memoria sociale basata sul documento, sul testo. Le biblioteche raccolgono, elaborano, archiviano e presentano informazioni e lavorano per i contemporanei e le generazioni future.

Il processo di formazione e sviluppo delle attività bibliotecarie e informative è stato lungo e difficile. Cercheremo di caratterizzare le principali fasi di sviluppo delle attività bibliotecarie e informative dal punto di vista sinergico, sulla base di segni di cambiamento negli elementi del sistema di attività oggetto di studio sotto l'influenza di fattori socioculturali ed economici dell'esterno ambiente. All'interno delle fasi dell'evoluzione delle attività bibliotecarie e informative, si possono distinguere periodi determinati da cambiamenti chiave caratteristici di questi periodi.

Primo stadio. Quando apparvero molti testi manoscritti, divenne oggettivamente necessaria la creazione di una biblioteca che avrebbe dovuto organizzare e conservare questi testi. Usando la terminologia della sinergetica, possiamo dire che nello sviluppo della cultura scritta come sistema auto-organizzato, è sorto uno stato instabile, la cui risoluzione potrebbe avvenire in due modi (punto di biforcazione), il primo percorso: l'emergere delle biblioteche - significava lo sviluppo del sistema, il secondo - la distruzione. I primi bibliotecari, nel linguaggio della sinergetica, sono l'attrattore che ha portato ordine nel caos dei testi scritti a mano.

La comparsa di testi, compresi i libri scritti a mano, ha sollevato la questione del luogo in cui preservarli, poiché in una società non alfabetizzata il depositario dell'informazione era la memoria umana. Non è un caso che la parola “biblioteca” derivi dalle parole greche “libro” e “deposito”. Uno dei modi per preservare i libri e renderli più facili da trovare era la creazione dei loro inventari (informazioni secondarie), i cui analoghi erano in una società analfabeta. “Anche la registrazione delle informazioni in forma orale raggiunse un alto grado di perfezione... fu creato un apparato ausiliario, anche bibliografico, che nel periodo analfabetico divenne il prototipo del modello informativo della successiva cultura scritta con le sue coppie di primarie e informazioni secondarie: libro - indici ausiliari, biblioteche - cataloghi, testi - bibliografia". Gli inizi della classificazione apparvero nelle biblioteche.

Pertanto, la prima fase - l'emergere di attività bibliotecarie e informative nell'ambito della memoria e dell'informazione - è associata all'emergere di un libro scritto a mano e alla necessità del suo utilizzo (da parte di lettori di alto rango) per qualsiasi esigenza, e quindi, magazzinaggio.

La seconda fase nell'evoluzione della biblioteca nelle attività bibliotecarie può essere datata con l'invenzione della stampa, quindi della replica, e con l'aumento della disponibilità dei libri. Questa circostanza tecnica e tecnologica, esterna alla biblioteca, fu determinata dallo sviluppo e dalla complicazione della vita socioeconomica e fu rafforzata dalla filosofia e dall'ideologia dell'Illuminismo, che miravano allo sviluppo della scienza, alla diffusione della conoscenza e alle biblioteche nella società. L’aumento della domanda di biblioteche e la loro capacità di fornire ampio accesso ai libri attraverso la stampa hanno contribuito a cambiare l’enfasi delle attività bibliotecarie verso l’espansione della disponibilità di libri conservati dalle biblioteche. Si è presentata l'opportunità di fornire libri in modo più ampio non solo a pochi eletti, ma a tutti i potenziali lettori le cui esigenze di lettura erano in aumento. Allo stesso tempo, non solo conservare i libri per i posteri, ma anche farne una leva per le attività didattiche delle biblioteche.

La stabilità interna di questo sistema non lineare auto-organizzante è stata interrotta a causa del crescente volume di materiali immagazzinati (libri, documenti d'ufficio, opere visive, ecc.). Le limitate capacità di risorse delle prime biblioteche ostacolavano l'elaborazione di volumi crescenti di documenti e non consentivano condizioni di conservazione adeguate; lo stato di caos nell'organizzazione è nuovamente aumentato, minacciando la distruzione del sistema. L'ampliamento dei locali e la costruzione di edifici hanno migliorato solo temporaneamente la situazione e la stabilità del sistema.

La situazione fu risolta più radicalmente attraverso l'autorganizzazione del sistema, che si espresse nella differenziazione dei depositi di libri: si formarono archivi e musei che concentrarono documenti manoscritti e più antichi, così come dipinti e altri valori storici, le biblioteche cominciarono a raccogliere principalmente prodotti replicati per le attuali esigenze della società.

Possiamo dire che nella società cominciò a formarsi un sistema di livello superiore, che A.V. Sokolov e Yu.N. Stolyarov lo chiamava un sistema di comunicazione di documenti. Tra la fine del XVIII e l'inizio del XIX secolo. La biblioteca è sempre più riconosciuta come un'istituzione dedita all'istruzione pubblica. Il numero di lettori sta crescendo e le loro esigenze stanno diventando sempre più diversificate. Sotto l'influenza del crescente flusso di documenti e dell'espansione delle esigenze, è necessario aprire nuove biblioteche. Le biblioteche e le loro attività si sono differenziate e la gamma dei servizi offerti si è ampliata. Cominciò a prendere forma un sistema bibliotecario, comprendente biblioteche di vario tipo.

La più grande delle biblioteche (soprattutto nazionale), concentrandosi sulla conservazione, allo stesso tempo ha ampliato la disponibilità di fondi (mostre, collezioni ausiliarie, apertura a un pubblico più ampio, aumento del numero e della differenziazione delle sale di lettura, scambio reciproco di libri per i lettori , che in seguito ricevette il nome di "prestito interbibliotecario") Allo stesso tempo apparvero diversi tipi di biblioteche pubbliche, nelle cui attività la distribuzione dei libri tra la gente divenne una priorità. Nel 1879, un certo numero di biblioteche americane aprirono l'accesso dei lettori ai fondi (accesso aperto o gratuito al fondo), nell'Europa occidentale ciò accadde nel XIX secolo, in Russia - a metà del XX secolo. Le attività culturali ed educative delle biblioteche si stanno sviluppando. Le biblioteche sono diventate ampiamente accessibili a tutti i gruppi della popolazione.

Per migliorare il servizio ai lettori, nella prima metà del XX secolo. L'interazione tra le biblioteche si intensifica, si creano reti di biblioteche e sistemi bibliotecari centralizzati e nelle attività bibliotecarie e informative compaiono elementi di cooperazione e coordinamento. Tutto ciò si basa sulla meccanizzazione, sull'installazione del telefono e sui primi dispositivi di copiatura.

Negli anni '60 XX secolo Nel nostro paese (nei paesi occidentali - prima) sono sorti servizi di informazione scientifica e tecnica. Questi servizi si basavano in gran parte su attività bibliotecarie e informative. Così, una nuova istituzione sociale iniziò a impegnarsi in attività commemorative e informative. Allo stesso tempo, l'accento è stato posto non tanto sul documento come unità di media e contenuto, ma sull'informazione, cioè sul contenuto del documento, sulla sua divulgazione analitica. L'analisi del contenuto dei documenti non era una novità per la biblioteconomia e la scienza dell'informazione. Si esprimeva nella sistematizzazione, soggettivazione, scrittura analitica, annotazione, astrazione (in biblioteche speciali). Ma l’avvento della tecnologia informatica, anche se con l’uso dei martelli necessari in quella fase, ha fornito nuove opportunità per l’analisi. In quel periodo apparvero non solo servizi di informazione indipendenti, ma anche unità informative e analitiche nelle biblioteche.

Pertanto, la seconda fase di sviluppo delle attività bibliotecarie e informative è caratterizzata, da un lato, dalla sua diffusione a nuove istituzioni sociali, o meglio, dall'utilizzo delle sue basi per la diversificazione in conformità con i compiti di queste istituzioni sociali, dall'altro dall'altro, attraverso la differenziazione di queste attività all'interno del sistema bibliotecario tenendo conto delle specifiche esigenze informative degli utenti delle diverse biblioteche.

La terza tappa nell'evoluzione delle attività bibliotecarie e informative alla fine del XX e all'inizio del XXI secolo. associati alla globalizzazione, allo sviluppo della società dell'informazione, alla tecnologia informatica e alle telecomunicazioni, all'emergere di un documento elettronico (più in generale, una risorsa elettronica), soggetti virtuali delle attività bibliotecarie e informative, prodotti e servizi di informazione elettronica, accesso remoto degli utenti alla biblioteca risorse.

Avendo realizzato i vantaggi della tecnologia dell'informazione, la biblioteca ha iniziato ad adattarsi attivamente a questi cambiamenti.

Ma si è rivelato più difficile far fronte al continuo aumento del flusso di documenti (alla fine del XX secolo, già elettronici), che nessuna biblioteca al mondo è in grado di elaborare e mettere a disposizione della società in modo indipendente . Come conseguenza della crescita del flusso di documenti in tutte le biblioteche, soprattutto quelle di grandi dimensioni, manca lo spazio per collocare la letteratura, i documenti vengono “impilati” e diventano inaccessibili ai consumatori per lungo tempo, e i documenti elettronici in rete non vengono sistematicamente inseriti nel sistema di raccolta, invece, per quanto riguarda la loro registrazione ed elaborazione sono in corso discussioni. La costruzione di nuovi edifici allevia la situazione, ma non risolve il problema. Secondo la visione sinergica, la soluzione per un sistema auto-organizzato, come una biblioteca, potrebbe essere la transizione verso un nuovo livello, ad esempio l’unificazione. La biblioteca si trovò in uno stato di biforcazione o, forse, di poliforcazione, una scelta di direzioni per un'ulteriore evoluzione.

Essendo un sistema auto-organizzato, la biblioteca, in risposta a questa sfida del tempo, iniziò a cambiare. La comunità bibliotecaria è stata costretta ad abbandonare l'acquisizione esaustiva delle collezioni delle singole biblioteche e ha sviluppato il concetto di collezione bibliotecaria distribuita, che prevede la distribuzione delle responsabilità tra le biblioteche per la raccolta, conservazione e mantenimento di documenti di un determinato argomento, tipo e coordinamento delle attività interbiblioteche. Questo concetto si concentra anche sull'interazione delle biblioteche con archivi, musei, servizi NTI e altre strutture che dispongono di raccolte di documenti. Il concetto di una biblioteca e di una raccolta di informazioni distribuite a livello globale, nazionale e regionale non è stato ancora pienamente implementato.

L’idea di una biblioteca distribuita e di una raccolta di informazioni richiedeva un certo aggiustamento delle priorità nell’attuazione delle funzioni di base delle biblioteche e comporta l’enfasi su di esse nel fornire accesso ai documenti. Allo stesso tempo, questa idea consente di aumentare l'affidabilità dell'archiviazione e la sicurezza dei documenti. Allo stesso tempo, le grandi biblioteche, autonomamente o in collaborazione con altre istituzioni, risolvono i problemi di protezione della base materiale dei documenti, creano dipartimenti per il restauro e la conservazione dei documenti, organizzano la loro conservazione “eterna”, trasferendoli all'esterno della biblioteca stessa e cercare modi per preservare nuovi oggetti di informazione. Per aumentare l'efficienza dell'uso dello spazio, vengono utilizzati vari metodi, principalmente opzioni di scaffalature compatte, scaffalature mobili in metallo e materiali sospesi.

Per risolvere i problemi della biblioteca già nel 1970-1980. furono creati sistemi bibliotecari centralizzati, depositi e complessi bibliotecari territoriali. Il punto di queste innovazioni è il coordinamento e la cooperazione nell’acquisizione, conservazione e manutenzione per garantire maggiore sicurezza e accessibilità dei fondi agli utenti. Ma il sistema bibliotecario e informativo in quegli anni, innanzitutto, non era ancora tecnicamente pronto per un vero coordinamento. A questo proposito è molto importante la posizione dei sinergetici, che sottolinea che “i sistemi organizzati in modo complesso... non possono essere imposti sul percorso del loro sviluppo. Occorre piuttosto capire come promuovere le proprie tendenze di sviluppo."

Oggi, la creazione di una collezione bibliotecaria distribuita è realistica, perché riflette non solo una risposta alla sfida del tempo, ma anche la disponibilità tecnica interna delle biblioteche a questo scopo. Le attività delle biblioteche ora si basano sulle moderne tecnologie dell'informazione, principalmente su Internet. I rapporti con le biblioteche e le altre organizzazioni incluse nel sistema dei fondi distribuiti possono essere costruiti non solo sul coordinamento, ma anche su un sistema di tipo consortile, cioè su un sistema organizzato in modo più complesso. In ogni caso, l’attuazione dell’idea di biblioteca e raccolta di informazioni distribuite consentirà di preservare i documenti, migliorare il servizio agli utenti e allo stesso tempo ridurre il volume della collezione di ciascuna biblioteca (l’effetto di risparmio derivante dal consolidamento , che è enfatizzato dalla sinergetica).

L'implementazione organizzativa della biblioteca distribuita e della raccolta di informazioni è considerata da N.I. Khakhaleva. Ogni paese è responsabile di preservare la propria parte nazionale del fondo documentale mondiale. Un ruolo significativo in questo spetta ai depositari che raccolgono fondi sulla base del deposito legale. Per preservare e consentire agli utenti l'accesso a documenti poco richiesti ma che hanno tuttavia un significato scientifico, storico e artistico, si prevede di creare archivi nei centri dei distretti federali. Una biblioteca distribuita e una raccolta di informazioni rendono una biblioteca specifica e le sue attività parte di un sistema di livello superiore, che aumenta, secondo i concetti di sinergetica, il grado del suo adattamento all'ambiente, prima di tutto, ai processi globali che si verificano nel mondo.

Nella terza fase di sviluppo delle attività bibliotecarie e informative, si è verificata una nuova trasformazione del rapporto tra conservazione e accessibilità a favore di quest'ultima, ma nel quadro di una biblioteca separata. Allo stesso tempo, nel sistema delle istituzioni impegnate in attività commemorative e informative, grazie al fondo distribuito, è aumentata la probabilità di un'archiviazione affidabile e della sicurezza dei documenti. Nel corso dell'evoluzione, si è passati dall'attenzione all'acquisizione completa e all'archiviazione di documenti in una grande biblioteca (nazionale) del paese all'acquisizione coordinata, all'archiviazione di documenti e informazioni da parte di diverse istituzioni, al loro mantenimento, nonché alla coordinamento di queste attività tra i paesi.

L'idea del libero accesso all'informazione, supportata dalle nuove tecnologie, si è diffusa, l'atteggiamento nei confronti dell'utente della biblioteca è cambiato verso l'ampliamento dei suoi diritti e la disponibilità di documenti e informazioni per lui, alcuni specialisti della biblioteca difendono il punto di vista di la priorità dell’accesso rispetto alla proprietà. Le biblioteche sviluppate nella seconda metà del XX secolo stanno espandendo l'accessibilità delle biblioteche. pubblicità bibliotecaria come informazione agli utenti sulla biblioteca, sui servizi e prodotti della biblioteca e “pubbliche relazioni” (pubbliche relazioni) - attività finalizzate al dialogo con gli utenti, le autorità e le strutture pubbliche.

L’espansione dell’accessibilità, tuttavia, non è illimitata, ma è limitata dal fatto che la biblioteca deve preservare le sue collezioni, quindi l’accessibilità non si estende alla distribuzione o alla vendita di libri, come in una libreria. In una biblioteca le limitazioni all'accessibilità sono inevitabili, poiché l'essenza delle attività bibliotecarie e informative è duplice e contraddittoria.

La comparsa del termine "risorse informative" indica che oggi l'attenzione principale è rivolta al contenuto, non ai media, quindi le informazioni su qualsiasi tipo di media ricevono una designazione generale. Il desiderio di rivelare il contenuto di un documento è caratteristico delle attività bibliotecarie e informative. Le nuove capacità tecniche e tecnologiche consentono non solo di ottenere il testo completo (in formato elettronico) senza accedere all'archivio, ma anche di condurre un'analisi significativa utilizzando diverse tecniche, evidenziare i molteplici significati del testo, arrivare a ogni parola e rendere tutto questo accessibile all'utente.

Pertanto, nell'evoluzione delle attività bibliotecarie e informative, si delinea una chiara tendenza ad ampliare l'accessibilità dei documenti e delle informazioni in essi contenute.

Aumentare l’accessibilità delle biblioteche significa un dialogo tra biblioteca e società che sia più adeguato ai bisogni della società. Si manifesta nell'enfasi delle attività bibliotecarie e informative in una direzione o nell'altra (illuminazione, educazione, educazione, scienza, cultura, ecc.), in conformità con i requisiti della società, delle agenzie governative, dello sviluppo della sfera dell'informazione, della cultura e cambiamenti tecnologici.

Se le biblioteche speciali si concentrano principalmente sulle esigenze dei dipartimenti, sui bisogni professionali e su altri bisogni speciali dei loro utenti, allora le biblioteche universali rispondono attivamente alle sfide socioculturali della società. Di solito in un ambiente professionale si parla delle funzioni o del ruolo educativo, culturale, ideologico, educativo e di altro tipo delle biblioteche. Il concetto di "ruolo" sembra più corretto, poiché le funzioni della biblioteca sono determinate da due opposti delle attività bibliotecarie e informative: archiviazione e accesso. Allo stesso tempo, il concetto di “ruolo”, secondo il dizionario di S.I. Ozhegova, viene qui interpretato come “la natura e il grado di partecipazione”. In effetti, il concetto di ruolo educativo, culturale e di altro tipo delle biblioteche parla del grado della loro partecipazione alla formazione di un professionista, di una personalità e di un cittadino del proprio paese.

Consideriamo come le innovazioni si manifestano nelle attività bibliotecarie e informative. In primo luogo, nel cambiare il focus del contenuto degli eventi socioculturali ed educativi. In secondo luogo, nel prendere di mira nuovi gruppi di popolazione. In terzo luogo, nell'uso di nuove forme di misure, in quarto luogo, nell'uso di nuovi mezzi.

Ad esempio, fornendo un libro al lettore, la biblioteca contribuisce da sempre allo sviluppo della cultura della lettura. Oggi quest'area del lavoro culturale ed educativo si sta sviluppando come la formazione di una cultura dell'informazione.

In questa direzione lavorano le biblioteche della fine del XX secolo. Sono state organicamente inserite le attività per lo sviluppo della cultura elettronica. Si stanno creando biblioteche elettroniche accessibili agli utenti e si tengono seminari di formazione. Sui siti web delle biblioteche vengono presentate mostre, vengono aperti agli utenti cataloghi elettronici, attraverso i siti web viene implementato un servizio di consultazione virtuale, un museo virtuale, un'esposizione museale di storia locale, materiali su convegni, serate, incontri, dibattiti, concerti, ecc. , ne parla con fotografie e materiale video. Tutte queste informazioni diventano disponibili per migliaia di utenti. Pertanto, le attività culturali ed educative della biblioteca locale (nei locali della biblioteca) diventano di massa. Allo stesso tempo, va notato che le biblioteche hanno già cercato di espandere lo spazio del lavoro culturale ed educativo organizzando mostre ed eventi itineranti.

La biblioteca è essa stessa un prodotto della cultura e uno dei fondamenti dello sviluppo culturale della società. E i cambiamenti nelle sue attività, forme di trasmissione (trasmissione) della cultura, servizi, struttura organizzativa sono un contributo sia alla cultura bibliotecaria che alla cultura in generale. La varietà delle forme delle biblioteche (biblioteche-musei, biblioteche di lettura familiare, mediateche, biblioteca-negozio-casa editrice, ecc.), le sperimentazioni che conducono arricchiscono la cultura.

Pertanto, nel corso dell'evoluzione, la biblioteca espande sempre più le sue attività socioculturali ed educative creando nuove direzioni e forme.

Grazie alle sue attività, la biblioteca non solo segue gli impulsi dei processi che si verificano nella società, ma essa stessa influenza la loro formazione e sviluppo creando un ambiente culturale per i suoi utenti, nonché modificando le forme della biblioteca di conservazione e trasmissione della cultura.

Sulla base di quanto sopra, possiamo concludere che l'importanza delle biblioteche è in aumento, tuttavia, per realizzare il ruolo socio-culturale e informativo delle biblioteche, è necessario il loro sostegno da parte dello Stato.

Nonostante l’attività delle biblioteche nell’adempimento degli ordini sociali, la loro reattività alle innovazioni, l’adattabilità all’ambiente e il riconoscimento del loro bene pubblico, di conseguenza – finanziamenti statali, regionali, municipali o dipartimentali, le biblioteche non ne hanno mai avuto abbastanza di questi fondi.

Tuttavia, al momento le autorità non si concentrano sul rimborso completo delle spese delle biblioteche, ma fanno affidamento sulla loro copertura attraverso servizi a pagamento, donazioni, ecc.; sono più propense a tagliare le biblioteche che ad aumentare i loro finanziamenti. Questo, come mostra Yu.A. Gorshkov, è tipico sia della Russia che dei paesi stranieri. Forse ciò è dovuto allo sviluppo e alla maggiore domanda da parte della popolazione e delle autorità di altri media e trasmissioni culturali (radio, televisione, Internet), soprattutto perché forniscono notizie più rapidamente.

L'emergere di nuove direzioni e forme, la complicazione dei processi è caratteristica non solo delle attività socioculturali ed educative, ma anche di altri tipi di attività bibliotecarie e informative. Il vettore principale del loro sviluppo è presentato nell'analisi delle fasi di evoluzione delle attività bibliotecarie e informative nel loro insieme.

Ad esempio, M.Ya. Dvorkin e I.M. Suslova ha caratterizzato le caratteristiche dello sviluppo dei servizi bibliotecari e della gestione delle attività bibliotecarie. Nei lavori dei suddetti autori l'analisi dei servizi bibliotecari agli utenti viene affrontata fin dalla metà dell'Ottocento. Si evidenziano diversi periodi che permettono di tracciare le caratteristiche del riflesso del bias della conservazione dei libri nell'approccio al servizio (organizzazione della fruizione della biblioteca), nell'approccio pedagogico (orientamento alla lettura, lavoro con i lettori), nell'approccio biblioteconomico (servizi bibliotecari ), lo sviluppo dei servizi bibliotecari e delle forme organizzative del servizio, l'influenza per i servizi bibliotecari per la psicologia e la sociologia. Sono caratterizzati i principali concetti di servizio: attività di sistema, socio-economico, informativo-culturale, comunicativo, socializzante, sociale, ecc. Vengono presentate nuove opportunità per i servizi bibliotecari nel contesto dell'informatizzazione. Si sottolinea che il periodo moderno è caratterizzato dalla globalizzazione dei servizi bibliotecari (accesso alle risorse informative mondiali) e allo stesso tempo dalla sua individualizzazione (fornire condizioni individuali per il consumo di informazioni - a casa, al lavoro, in biblioteca). Analizzando le attività gestionali, I.M. Suslova dimostra le caratteristiche della biblioteconomia e della gestione delle biblioteche nelle condizioni del sistema burocratico-comandante, la perestrojka, negli anni '90, rivela l'evoluzione delle opinioni sui problemi della gestione delle biblioteche dalla sua identificazione con l'organizzazione dei processi bibliotecari, l'inclusione nella struttura dell'organizzazione scientifica del lavoro alla considerazione del concetto di gestione bibliotecaria, metodologie di marketing.